Unidad 1 RÚBRICA.

ESCRITURA CREATIVA
Nombre y apellidos Curso Grupo Fecha

Rúbrica. ESCRITURA CREATIVA. El relato de aventuras (El caballero misterioso)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIMENSIONES Y NIVELES DE DESEMPEÑO

Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ASPECTOS Excelente Satisfactorio En proceso No logrado Porcentaje
EVALUABLES EVALUABLES (4) (3) (2) (1) (%)

BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR El alumno o la alumna

El alumno o la alumna comprende El alumno o la alumna El alumno o la alumna no
Comprensión y comprende con dificultad el
el objetivo de la tarea propuesta, comprende el objetivo de la tarea comprende el objetivo de
5. Aplicar progresivamente estrategias necesarias para objetivo de la tarea
aplicación de pautas analiza de manera autónoma el propuesta, analiza con ayuda el la tarea propuesta ni aplica
producir textos adecuados, coherentes y cohesionados propuesta, analiza con ayuda
para realizar la tarea cuadro y planifica adecuadamente cuadro y planifica un relato adecuadamente las pautas
(CCL, CD, CAA) E 5.1. el cuadro y le cuesta
16% un relato inventado inspirado en inventado más o menos de análisis del cuadro y de
planificar un relato inventado
6. Escribir textos sencillos en relación con el ámbito de esa escena. inspirado en esa escena. creación del relato.
inspirado en esa escena.
uso. (CCL, CD, CAA, CSC) E 6.2.
La estructura del texto producido
7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta es sólida, respeta el esquema La estructura del texto producido
de adquisición de los aprendizajes y como estímulo de clásico del relato (planteamiento, es sólida, respeta el esquema La estructura del texto
desarrollo personal. (CCL, CAA, SIEP) E. 7.1 y E 7.3. nudo y desenlace), e incluye los clásico del relato (planteamiento, producido está más o menos La estructura es
Estructura del relato principales elementos de las nudo y desenlace), pero no organizada, pero le falta desorganizada, frágil e
BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA producido 17% siempre parece un relato de solidez y no incluye los inadecuada para un texto
novelas de aventuras: el
1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus protagonista va superando aventuras en el que el principales elementos de los narrativo de aventuras.
normas para resolver problemas de comprensión de obstáculos. protagonista va superando relatos de aventuras.
textos orales y escritos, y para la revisión obstáculos.
progresivamente autónoma de los textos propios y
ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria El contenido del relato es
El contenido del relato es
para la explicación de los diversos usos de la lengua y adecuado para este tipo de textos, El contenido del relato es
adecuado para este tipo de texto, El contenido del relato es
conocer, usar y valorar las normas ortográficas y Contenido del relato ofrece un planteamiento original adecuado, pero cae en
y ofrece cierta originalidad pobre, tópico y no es en
gramaticales reconociendo su valor social y la 17% respecto de los modelos algunos tópicos y no
respecto a los modelos absoluto original.
necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una analizados y es rico en demuestra originalidad.
analizados.
comunicación eficaz. (CCL, CAA, CSC) E 1.1, E 1.2 y significados.
E 1.3. El estilo es descuidado,
El estilo es cuidado y correcto, y El estilo es aceptable, pero se El texto no contiene graves
BLOQUE 4. EDUCACIÓN LITERARIA los recursos literarios se utilizan con numerosas
observa, en ocasiones, un abuso incorrecciones, pero el estilo
Estilo literario 17% de forma equilibrada y creativa. incorrecciones y revela
2. Favorecer la lectura y comprensión de obras literarias de los recursos e, o un empleo resultante es descuidado y
pobreza en el uso de los
de la literatura española y universal de todos los tiempos y inadecuado de los mismos. pobre en recursos literarios.
recursos expresivos.
de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y
aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad El relato de aventuras producido
muestra cierta creatividad en la El relato de aventuras se
literaria. (CCL, CAA, CSC, CEC) E 2.1 y E 2.2. El relato de aventuras producido El relato de aventuras se ha
aplicación de las pautas que se ha elaborado repitiendo
ofrece una interpretación elaborado siguiendo las
6. Redactar textos personales de intención literaria han ofrecido, aunque cae fórmulas ya conocidas y
Creatividad 17% sumamente original, propia y pautas de la tarea, pero no
siguiendo las convenciones del género, con intención ocasionalmente en algunos sin apoyarse en las pautas
creativa de las pautas que se han logra aportar algo propio y
lúdica y creativa. (CCL, CD, CAA, CSC, CEC) E 6.1. y E tópicos. que se ofrecen para crear
ofrecido. diferente.
6.2. in texto original.

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España 1 Lengua castellana y Literatura ESO
Unidad 1 RÚBRICA. ESCRITURA CREATIVA
Nombre y apellidos Curso Grupo Fecha

NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIMENSIONES Y
Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ASPECTOS
EVALUABLES EVALUABLES Excelente Satisfactorio En proceso No logrado Porcentaje
(4) (3) (2) (1) (%)
El alumno o la alumna es
El alumno o la alumna es
consciente de su rendimiento en El alumno o la alumna es
consciente de su rendimiento en El alumno o la alumna no
Capacidad de esta tarea, e identifica consciente de su rendimiento
esta tarea, e identifica todos los es consciente de su
autoevaluación 16% parcialmente los errores y los en esta tarea, pero no
errores y los aciertos que ha rendimiento en esta tarea.
aciertos que ha tenido durante su identifica sus errores.
tenido durante su ejecución.
ejecución.
TOTAL (%)
TOTAL (número)
Calificación

EQUIVALENCIAS
Excelente (4) Sobresaliente
Satisfactorio (3) Notable
En proceso (2) Bien/Suficiente
No logrado (1) Insuficiente

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