CENTRO EDUCATIVO MIS PRIMERAS LETRAS

Aprobado por Secretaria de Educación de Sincelejo Resolución No 0021 del 05 de Enero de 2009
REG DANE: 370001038933 NIT: 64.580.502
Hacia una educación de calidad.

IDENTIFICACIÓN
ÁREA: CASTELLANO ASIGNATURA:
DOCENTE: MARLEN PEREZ BARBOSA
NIVEL: P GRADO: PRIMERO GRUPO:
PLANEACIÓN DESDE: SEMANA 1 PLANEACIÓN HASTA: SEMANA 6
REFERENTES DE CALIDAD
META DE ESTANDAR COMPONENTE COMPETENCIA DBA INDICADORES DE TRASVERSALIDA
APRENDIZAJE (EVIDENCIA DE DESEMPEÑO D
APRENDIZAJE)
INTERPRETA Saber:
CIÓN Y Identifica y menciona
PRODUCCIÓ palabras que inicien
Literaria:
N TEXTUAL con las consonantes
Interpreta
m-p-s-n-l
imágenes
Enumera secuencias
alusivas a
de imágenes que dan
cuentos para
cuenta de unas
diferenciar
oraciones.
personajes
Expreso en Utiliza los grafemas m-
característicos
forma clara p-s-n-l en la formación
de mismo y sin
mis ideas y de palabras y
perder de vista Reconoce las
sentimientos oraciones sencillas.
que hacen parte temáticas
según lo Reconoce y escribe
de un texto presentes en
amerite la palabras y oraciones
narrativo. los mensajes
Que los situación con m-p-s-n-l.
que escucha, a
estudiantes de comunicativa.
Textual y partir de la
grado primero Hacer:
discursiva: diferenciación - Lecto-
logren Elaboro Organiza secuencias
Comprende de los sonidos escrit
identificar , hipótesis de pequeñas oraciones
secuencias de que componen or.
leer y escribir acerca del teniendo en cuenta los
imágenes para las palabras.
sonidos, sentido global sonidos m-p-s-n-l que
crear oraciones
palabras y de los textos la conforman.
sencillas Interpreta
oraciones con antes y Construye palabras y
atendiendo a diversos textos
las durante el oraciones sencillas a
los grafemas a partir de la
consonantes proceso de partir de los grafemas
estudiados. lectura de
m-p-s-n lectura; para vistos en clase.
palabras
el efecto me
Comunicativa: sencillas y de
apoyo en mis Ser:
Identifica las imágenes
conocimientos Participa activamente
palabras que contienen.
previos, las en la interpretación y
sencillas en los
imágenes y exposición de
textos literarios
los títulos. secuencias de
y los emplea
imágenes.
para expresar
Muestra interés por la
con claridad sus
formación y
ideas según la
socialización de
intención
escritura de palabras y
comunicativa.
oraciones sencillas
usando grafemas
estudiados.

MOMENTOS DE LA CLASE.
SEMANA 1
TEMA: CONSONANTE M
-EXPLORACIÓN (INICIO)
Para dar inicio con la clase, plasmaré en el tablero ilustraciones y con la ayuda de los estudiantes escribiremos la
consonante o letra con la cual inicia cada dibujo:

- ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACION ACTIVIDADES)

Identificación de la consonante m y sus sonidos en el cuaderno.
Retiñe la consonante m, une la consonante con cada vocal y forma el sonido en cada cuadro según corresponda.

Escritura en el cuaderno la consonante m y sus sonidos. Transcripción de las palabras que se encuentran a continuación.
Nos ayudaremos con las palmas y leeremos en forma individual y conjunta.

Realiza:
Recorta y pega imágenes que inicien con la consonante m.

- TRANSFERENCIA (CIERRE- EVALUATIVO)

Completa con los sonidos de la consonante m.

Practico dictado y lectura de los sonidos, palabras y oraciones con la consonante m.

SEMANA 2
TEMA: CONSONANTE P
-EXPLORACIÓN (INICIO)
Para dar inicio con la clase, observa cada ilustración en el tablero y mencionaremos:
- ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACION ACTIVIDADES)
Identificación de la consonante p y su trazo, mayúscula y minúscula, en el tablero y cuaderno.

Ahora identifica y colorea:

Identificación de los sonidos de la consonante Pp. Escribe la consonante Pp con sus sonidos en tu cuaderno.

Realizaremos dibujos de algunos elementos que inicien con la consonante p y colorea la silaba con la que inicia cada
imagen.

Recorta y pega imágenes que inicien con la consonante p.

Realiza:
Practico lectura y transcribo en el cuaderno:
- TRANSFERENCIA (CIERRE- EVALUATIVO)
Escribe la silaba con p que se menciona en cada dibujo.
Practico dictado y lectura de los sonidos, palabras y oraciones con la consonante p.
SEMANA 3
TEMA: CONSONANTE Ss
-EXPLORACIÓN (INICIO)
Para dar inicio con la clase, observa cada ilustración y responderemos según corresponda:

- ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACION ACTIVIDADES)

1. Observa el trazo e imítalo.

2. Realiza el trazo dela consonante s.

3. Observa, pronuncia y lee en voz alta. Luego practica escritura en tu cuaderno de los sonidos.
3. Leo palabras y oraciones con Ss.

- TRANSFERENCIA (CIERRE- EVALUATIVO)

Rodea y pinta los dibujos que tengan s.
Escribe la silaba que hace falta para completar las palabras.
- Une los sonidos, forma las palabras y lee en voz alta.

Su-ma: ______________________________

Sa-po: ______________________________

Ma-sa: ______________________________

Me-sa: ______________________________

mi-sa: ______________________________

so-pa: ______________________________

pe-so: ______________________________
- Escribe debajo de cada ilustración el nombre que le corresponde a cada dibujo.
Practico dictado y lectura de los sonidos, palabras y oraciones con la consonante s.
SEMANA 4
TEMA: CONSONANTE N-n
-EXPLORACIÓN (INICIO)
Para dar inicio con la clase, observa cada ilustración y responde según corresponda:

- ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACION ACTIVIDADES)

1. Identifico, aprendo y coloreo.

2. Reconoce los sonidos de la N-n

3. Pronuncia y realiza.

4. Identifica y colorea imágenes con los sonidos de la N-n.

5. Vocabulario.

- TRANSFERENCIA (CIERRE- EVALUATIVO)

6. Busco mi libro de nacho y me ubico en la consonante N-n. sigo las indicaciones de mi teacher.
7. Recorta y pega imágenes que inicien con N-n
8. Rodeo el dibujo que corresponda.

9. Recorta y pega en tu cuaderno.

- Mono
- Enano
- Mano
- Pepino

10. Relaciona.
Dibuja: mano- mono- pepino.
Practico dictado y lectura de los sonidos, palabras y oraciones con la consonante n.

SEMANA 5-6
TEMA: CONSONANTE L-l
-EXPLORACIÓN (INICIO)
Para dar inicio con la clase, observa cada ilustración, menciona su nombre.

- ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACION ACTIVIDADES)

1. Identifico, completo, aprendo y coloreo.
2. Reconoce los sonidos de la L-l y escríbelos en tú cuaderno.

3. Vocabulario. Lectura individual y grupal. Transcripción al cuaderno.

- TRANSFERENCIA (CIERRE- EVALUATIVO)

Pronuncia y une con una línea.
Busco mi libro de nacho y me ubico en la consonante L-l. sigo las indicaciones de mi teacher.
Recorta y pega imágenes que inicien con L-l

Forma palabras según las imágenes y sonidos dados.

Lee y traza, después encierra la silaba con la que inicie cada palabra.
 - Lectura.

Relaciona según la palabra u

oración.
Practico dictado y lectura de los sonidos, palabras y oraciones con la consonante L-l.