UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA).

ESCUELA DE EDUCACION.

PRESENTADO POR: Carmen Rossi Peña Martínez

MATRICULA: 14-6370

ASIGNATURA: SEMINARIO DE EDUCACION BASICA.

FACILITADORA: EUSTINIA CASTRO.

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, 21-11-2020.

 1-Después de socializar acerca del contenido programado, construye 3 situaciones de aprendizaje, puede hacerte ayudar
de una docente en función. (Ya sea por zoom, por whatssap) 

Título de la Unidad de Identificación Grado: 1ro de

Aprendizaje primari
a.
Me relaciono con las palabras. Área: Asignatura: Nombre del Docente: Carmen Rossi Peña Tiempo asignado
Español Lengua Española Martínez para el desarrollo de
la Unidad de
Aprendizaje:

Situación de Aprendizaje
Competencias Fundamentales:
o Competencia
Los niños y niñas del colegio la unión de primero de primaria han sentido gran interés de
indagar y conocer en su totalidad cada letra que componen el abecedario, para así crear
silabas y palabras y tener mejor dominio de la palabras y poder identificarlas y reconocerlas.
Nivel de Dominio: Componentes: Descriptores: Cantidad de
II . Secuencias
Curriculares
Identifica los diversos modos de Reconoce el tipo de texto

Comunicativa
Competencias Específicas
Comprensión oral: comprende
las letras al escucharlas.
Producción oral: produce
oralmente las letras.
Comprensión escrita:
comprende cada letra y como
puede escribirla
Producción escrita: escribe de
manera ordenada cada letra.
El niño o la niña que egresa del organización textual oral y escrita. como parte de las estrategias para la
nivel primario comunican sus comprensión.
ideas y sentimientos de manera
apropiada en su lengua
materna.
Contenidos (mediadores)
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de Logros
o  Lectura de imágenes, Interés por o Lee imágenes,
participar de la
símbolos, palabras y textos símbolos,
lectura de
cortos de su entorno o diferentes géneros palabras y textos
producidos por él/ella. literarios cuentos, cortos de su
retahílas,
Reconocimientos de las o entorno o
características de las letras Satisfacción al poder identificar adivinanzas, producidos por
trabalenguas,
que se ha relacionado. las letras de su nombre.
el-ella.
Pronunciación y asociación de poemas, fabulas,
Satisfacción al poder o Identifica las
su nombre. leyendas.
identificar las letras de su
características o
nombre. Comenta sobre la importancia
atributos de los
Pronunciación y asociación de las letras para formar,
de su nombre con otros. palabras y nombres. elementos del
Comenta sobre la entorno natural y
importancia de las letras social, a partir de
para formar palabras, situaciones y
oraciones y nombres. materiales.
o Lee de manera
convencional o
no convencional
imágenes,
palabras o
números y letras
en diferentes
portadores de
texto de su
entorno.
DISTRITO EDUCATIVO 08-04 de Santiago

DISTRITO EDUCATIVO 08-04 de Santiago

¨Año de la Innovación y la Competitividad ¨

Nivel _primario primer ciclo_________

 PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
COLEGIO L A UNIÓN Código del SIGERD: ____________________Año Escolar: 2020-2021.

Título de la Unidad de Identificación Grado: 1ro de

Aprendizaje primari
a.
Área: Asignatura: Ciencias Nombre del Docente: Carmen Rossi Peña Tiempo asignado
Un mejor planeta Naturales. de la Naturaleza. Martínez para el desarrollo de
la Unidad de
Aprendizaje:

En esta unidad los niños y las niñas de primero de primaria del colegio la unión
aprenderán a cuidar y a valorar su entorno reconociéndolo como el espacio de vida donde
Situación de Aprendizaje se establecen relaciones entre plantas, animales, personas y los demás elementos del
ambiente. Se identificarán las causas y efectos de la contaminación, y aprenderán las
medidas de ahorro del agua y energía.
Nivel de Dominio: Componentes: Descriptores: Cantidad de
Competencias Fundamentales: II . Secuencias
Curriculares
o Competencia El niño o la niña que egresa del Se compromete con la sostenibilidad Identifican factores que afectan al
nivel primario valoran la vida en ambiental. buen funcionamiento de los
Ambiental y de la
sus diferentes manifestaciones y ecosistemas.
Salud protege su entorno natural.
Competencias Específicas Contenidos (mediadores)
 Conceptuales
o Flora y fauna.
o Ambiente, causaso
y efectos de la
contaminación.
o Colaboración.
o Cuida y valora su o Sentimientos y o
entorno reconociéndolo
emociones.
como su espacio de vida. o Extinción de los o
o  Convivencia fraterna animales.
con los y las demás y el
mundo que le rodea. o  Establecimiento de
Procedimentales Actitudinales Indicadores de Logros
o Practica hábitos
de consumo racional
 Participación en el en el ahorro del agua,
cuidado del medio la energía y otros,
ambiente, las plantas y los acorde con sus
o Interés por
animales. necesidades y los
la conservación y
 Utilización del agua y recursos disponibles.
cuidado del
energía de manera racional. o Aporta ideas
ambiente y uso
 Demostración de para cuidar y proteger
racional de los
afecto a sí mismo, sí misma, el medio ambiente.
recursos
a otros y otras. o Participa en
disponibles.
actividades diversas
o Colaboraci
relaciones entre plantas, de manera
ón con otros y
animales, personas y los colaborativa.
otras.
demás elementos del o Muestra interés
ambiente (aire, agua, luz y y coopera con el
tierra). cuidado del ambiente,
las plantas y los
animales.
DISTRITO EDUCATIVO 08-04 de Santiago
 ¨Año de la Innovación y la Competitividad ¨

Nivel _primario primer ciclo_________

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
COLEGIO L A UNIÓN Código del SIGERD: ____________________Año Escolar: 2020-2021.

Título de la Unidad de Identificación Grado: 1ro de

Aprendizaje primari
a.
Área: Sociales Asignatura: Ciencias Nombre del Docente: Carmen Rossi Peña Tiempo asignado
Una islita tropical Sociales. Martínez para el desarrollo de
la Unidad de
Aprendizaje:

Situación de Aprendizaje
Competencias Fundamentales:
o Competencia Ética y
Ciudadana
Competencias Específicas
El objetivo de esta unidad de aprendizaje es que los estudiantes de primero de primaria del colegio la unión
valoren la identidad nacional y resalten los elementos de la cultura dominicana con sus características, tales como:
ritmos, bailes folklóricos, símbolos, personajes patrios e Himno Nacional.
Nivel de Dominio: Componentes: Descriptores: Cantidad de
II . Secuencias
Curriculares
El niño o la niña que egresa del Se reconoce como miembro de una Identifica elementos que
nivel primario se reconocen cultura, un proyecto de nación y de caracterizan la cultura dominicana.
como persona única y se una cultura humana planetaria.
identifica culturalmente con las
personas de su región y de su
Contenidos (mediadores)
 Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de Logros
o Identifica y disfruta de o Participación en o Disfrute al o Participa de las
los elementos básicos de lao Historia, diversas actividades participar de las tradiciones de su
cultura dominicana y de leyendas, personajes escolares, familiares y costumbres, familia y comunidad.
otras culturas. destacados, héroes y comunitarias. actividades y o Comenta sobre
o  Capacidad de heroínas de la o  Escucha de trabajos, de su historias, leyendas y
expresión y comprensión comunidad local y narraciones y dramatizaciónfamilia y con personajes de su
escrita, de forma nacional. de cuentos y leyendas del otras familias. familia y comunidad.
convencional o no, en o Elementos y país. o Disfrute al
interacción con diferentes folklor de la cultura escuchar
tipos de textos. local y nacional. historias,
o  Cuida y valora su o Padres de la leyendas y
entorno reconociéndolo patria. conocer sobre
como su espacio de vida. personajes de la
o  Capacidad de comunidad local
observar, explorar y y nacional.
experimentar en su entorno o Curiosidad
e identificar las por explorar,
características de objetos y experimentar y
de los elementos que lo conocer los
componen. elementos del
entorno social y
natural.
o Iniciación
en el respeto por
los símbolos
patrios.
2-Observa el siguiente vídeo y luego di qué te pareció en un párrafo no menor de 5 líneas. 

Al mirar detenidamente el video me conmoví mucho, al ver que una niña tan pequeña pueda tener un carácter tan servicial y
bondadoso con alguien a quien prácticamente no conocía, ojala todos los docentes fuéramos como maría, así sin prejuicios,
amable. Bondadosa, colaboradora, y sobre todo la empatía con que se relacionó con su compañero discapacitado, el video me
pareció excelentemente bueno, deja un gran mensaje, y sobre todo nos hace una invitación a practicar la empatía, creando un
vínculo y ambiente adecuado donde su compañero se sintiera a gusto y sobre todo cómodo, esta niña es digna de admirar, tiene
muchas cualidades que como docentes debemos imitar y ponerlas en práctica, creo que si actuáramos de la forma en que actuó
maría tendríamos mejor desenvolvimiento con nuestros alumnos sin importar si estos tengan alguna discapacidad física o de otra
índole, debemos de tratar a cada ser humano con mucho respeto y empatía.