MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE BOCAS DEL TORO

UNIDAD DE REPASO
ASIGNATURA(S): ESPAÑOL GRADO(S) : 2°
ÁREA: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA LECTURA Y ESCRITURA-ESTRUCTURA DE LA LENGUA.

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE
Considera el uso de los códigos fonéticos, grafemáticos en la construcción de palabras, para utilizarlas en su comunicación oral y escrita en el entorno
Originar espacios que promuevan la lectura comprensiva en los estudiantes, mediante talleres didácticos que favorezcan el aprendizaje integral.
META DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):
Lee, escribe y sigue un proceso intencional, secuencial y consistente; en el que se Diferencia y manipula los sonidos que componen las palabras
evidencia el dominio de la conciencia fonológica y el principio alfabético Aplica diversas estrategias para asegurar la comprensión de textos narrativos
Aplica habilidades específicas de lectura, para facilitar la comprensión de textos. escuchados o leídos.

CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES ACTITUDINALES LOGRO EVALUACIÓN
PROCEDIMENTALES
Comunicación Utilización de la Muestra curiosidad Evidencias de Experiencias de aprendizaje
escrita escritura como medio por realizar aprendizaje: sugeridas:
Escritura de : de comunicación. ilustración y escribir DFA Reconoce todos los DFA Juega a la autopresentación
Oraciones - Elaboración de palabras. fonemas y su con la entonación de un
Frases oraciones, frases, - Se interesa por correspondencia con las canto y escribe su nombre en el
Palabras palabras, sílabas y escribir letras, sílabas, letras respectivas. tablero, gafetes y otros.
Sílabas letras palabras, frases y Reconoce el sonido inicial Escribe textos con letra clara
Letras oraciones de las palabras. en los renglones disponibles
Identifica las silabas de una Escribe las palabras que se
palabra. dictan
Diferencia palabras que Escribe oraciones que se
riman de aquellas que no, dicten
Reconoce que las oraciones Produce el sonido de cada letra y
se componen de palabras dígrafo del alfabeto: Por ejemplo.
separadas. Sonido /r/= dígrafo: m Diferencia el
Escribe letras, palabras y sonido inicial de una serie de palabras
oraciones sencillas. similares: cama, dama, fama, gama,
 Escribe su propio nombre
Lectura de Redacción de Disposición para la DFA Hace predicciones
diferentes textos diferentes textos narración de cuentos, sobre lo que sucederá en un
narrativos. leyendas y fábulas. texto, y usa los paratextos
verbales.
- Interpretación de - Integración al trabajo Formula y responde
textos literarios y no colaborativo en la preguntas sobre los textos
literarios. creación de textos. leídos en clase.
Hace comparaciones para
establecer diferencias y
semejanzas entre
narraciones y personajes.
Identifica los elementos de
un cuento cenario,
personajes y eventos
centrales. Narra un cuento,
leído en voz alta con
anterioridad en clase, y
sigue la secuencia de
eventos.
Describe, oralmente, un
personaje de un cuento
Firma del (los) docentes_______________________________________Firma del director o supervisor__________________________________________
lama, llama. mama, rama, Crea
palabras a partir de la sustitución de
fonemas: casa-masa-pasa.
Une y separa silabas: Teléfono: Te-lé-
fo-no, teléfono.
Palabras que riman: botón ratón conejo
espejo.
Oración: El gigante era gordo y fuerte.
Reconoce la cantidad de palabras en
una oración
DFA Narraciones sugeridas:
cuentos de hadas.
canciones de cuna.
cuentos tradicionales de diferentes
culturas
Usa elementos paratextuales
(ilustraciones, titulo, portada) para
comprender mejor el texto. Preguntas y
respuestas que evidencian reflexiones
sobre el texto.
Usa comparativos y superlativos de
desigualdad: (No se deben enseñar
como contenido gramatical sino para
establecer comparaciones):
Más/menos adjetivo, sustantivo o
adverbio + que
Camilo es más estudioso que Germán.
Comparativos y superlativos irregulares:
bueno /mejor /optimo malo/
peor/pésimo
AUTOEVALUACION

Marco con un gancho los desempeños que he logrado

DESEMPEÑO
Criterios Lo he logrado Lo estoy logrado Estoy reforzando
para lograrlo
Escribe su nombre completo
Localiza su nombre en un
cartel.
Escribe y lee oraciones,
frases, palabras, sílabas y
letras
Narra experiencias
personales con
espontaneidad.
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UNIDAD DE REPASO

ASIGNATURA(S): MATEMATICA GRADO(S) 2°

TRIMESTRE: PRIMERO
ÁREA: ARITMETICA
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:
Escribe, lee y descompone números hasta 100, valorando su utilidad y aplicándolos correctamente en situaciones de la vida real, para representar cantidades y resolver
problemas
META DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):
Desarrolla la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones Cuenta, lee y escribe números naturales hasta dos cifras (100) en forma progresiva
básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, para y regresiva aplicándolos correctamente en situaciones de la vida real, y representa
resolver problemas de la vida cotidiana en su entorno social cantidades
Aplica el orden posicional o valor relativo de un número natural para componer y
. descomponer números hasta dos cifras.
Resuelve operaciones de adición y sustracción (+) con números naturales hasta dos
cifras en la solución de problemas sencillos del entorno.
CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES ACTITUDINALES LOGRO EVALUACIÓN
PROCEDIMENTALES
1.El Conjunto de Seguridad y Evidencias de Experiencias de aprendizaje
números Relación simbólica confianza al aprendizaje: sugeridas:
naturales ≤ 100 del número con los asociar símbolo y DFA Reconoce cantidades DFA Los estudiantes, a partir de
- En cantidad elementos del cantidad de en conjuntos de elementos y distintos conjuntos de objetos concretos
- En palabra conjunto y objetos. escribe el número o de imágenes, primero estiman el
- En número viceversa. - Confianza, orden correspondiente. Lee número de objetos en el conjunto, luego
‐ Lectura y escritura y aseo en la números naturales hasta 2 cuentan el número de objetos, y
en forma ordenada escritura y lectura cifras y los representa en finalmente representan el número
de los números. en símbolos y forma concreta (con objetos correspondiente.
palabras de concretas). pictórica (con
números dibujos), y simbólica (con Usan diferentes materiales didácticos,
 naturales. los números
- Seguridad al correspondientes)
identificar
números del 0 al Cuenta de 1 en 1 números
100. dados en una secuencia
numérica.
Cuenta números de manera
progresiva y regresiva de 1
en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y
de 10 en 10 por tramos, por
ejemplo, que cuente de
manera regresiva de 5 en 5,
a partir de 50 hasta 30.
como la recta numérica, para contar de
manera progresiva y regresiva, de 1 en
1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10
por tramos.
Utilizan juegos de cartas (en cartón, por
ejemplo, con números simbólicos y
representaciones de cantidades) para
comparar números sencillos y decidir
cuál es el más grande y cuál es el más
pequeño

Compara números de 2
cifras e identifica el mayor y
el menor y es capaz de dar
un número entre los dos
(por ejemplo, que compare
los números 17 y 23 y de un
número entre esos dos)
Reconoce los números
pares y los impares
concreta, pictórica y
simbólica
Relación simbólica Seguridad en el DFA Determina las DFA Los estudiantes descomponen
Valor relativo o de la unidad y reconocimiento unidades y decenas en números de 2 cifras, como 14 en 1
posicional de un decena con los simbólico de la números naturales hasta 2 decena 4 unidades. Si lo trabajan con
número natural ≤ elementos del unidad y decena cifras objetos concretos, deben poder
100. conjunto y con los agrupar la decena y las unidades
viceversa elementos del Agrupa objetos concretos o
Formación de las conjunto y representados mediante Agrupan en decenas y unidades
decenas a partir de los viceversa imágenes en decenas y conjunto de objetos concretos o de
elementos de un Disposición al unidades, y representa de imágenes, encuentran el número de
 conjunto formar decenas a manera simbólica la objetos y lo representa
partir de un cantidad correspondiente
conjunto de Utilizan material didáctico para
objetos. Compone y descompone descomponer números y agrupar en
- Seguridad al números de hasta 2 cifras unidades y decenas
formar la unidad de manera aditiva, en forma Comparan números haciendo
y decena a partir agrupaciones de 10. De tener el
de colecciones mismo número de
decenas ,comparan el número de
unidades
‐Operaciones Deducción de la ‐Disposición para DFA Usa la recta numérica DFA Los estudiantes emplean
básicas con adición a partir de deducir la adición a para adicionar (adelantar o diferentes estrategias para adicionar
números naturales conjuntos de objetos partir de conjuntos de moverse sobre la recta y sustraer como: partir de la cantidad
- (agregar, unir o agrupar). objetos. hacia adelante sustraer más grande y adicionarle la menor
‐ Relación de la unión de Muestra retroceder o moverse sobre Descomponer los números para
elementos de conjuntos seguridad al la recta hacia atrás) una completar decenas. Por ejemplo, si la
con la expresión deducir la cantidad a un número dado actividad dice: "tengo 2 cajas, una
aritmética. sustracción a Usa material concreto o con 15 lápices y otra con 8. ¿Cuántas
‐ Identificación de los partir de representaciones para decenas de lápices puedo armar en
términos de la adición. conjuntos de realizar adiciones y total? ¿Te sobran unidades?
‐ Resolución de objetos. sustracciones ¿Cuántas?" los estudiantes deben
ejercicios y problemas - Confianza al Emplea estrategias tales agrupar decenas de lápices y
de adición identificar los como componer y unidades restantes. (Es posible
Deducción de la términos de la adición y descomponer números, variar las cantidades según el grado
sustracción a partir sustracción. completar la decena de complejidad)
de conjuntos de - Resuelve ejercicios (7+7=7+3+4 10-4=14) para
objetos (quitar, y problemas de adición encontrar el resultado de Solucionan problemas sencillos que
separar, restar). sustracción con una adición. Es posible involucren adiciones y
‐ Identificación de los orden y mucha apoyarse en material sustracciones. Por ejemplo, si tienen
términos de la seguridad. concreto, en un billete de 10 dólares, deben
sustracción. representaciones o en la decidir si les alcanza para comprar 1
- Resolución de - recta numérica para aplicar cuaderno (dando precio), unos
ejercicios y dichas estrategias lápices de colores (dando precio) y
problemas de Encuentra cuantos un borrador (dando precio) (Usar
sustracción elementos fueron removidos valores enteros e ilustraciones claras
 del total a partir de la en las que se vea el precio de cada
cantidad inicial y la cantidad artículo)
final de manera concreta o
pictórica Solucionan problemas sencillos
basados en alguna historia o cuento,
Resuelve problemas en el cual al personaje le van
sencillos que involucren la sucediendo cosas y va perdiendo o
operación de adición o de ganando objetos, para encontrar el
sustracción. Los problemas valor final. El cuento debe ser leído
deben ser explicados de de manera oral usando ilustraciones
manera oral apoyándose en como apoyo. No se trata acá de
ilustraciones trabajar la comprensión lector, sino
de asociar operaciones (Suma o
resta al lenguaje
Firma del (los) docentes________________________________________ Firma del director o supervisor____________________________________________
AUTOEVALUACION

Marco con un gancho los desempeños que he logrado

DESEMPEÑO
Criterios Lo he logrado Lo estoy logrado Estoy reforzando
para lograrlo
Conozco el nombre de los
números del 1 al 100 de 10 en
10
Trazo correctamente los
números del 1 al 100.
Escribo el nombre de los
números correctamente
Relaciono grupos con el
número correspondiente
según la cantidad.
Represento los números del
1 al 100 mediante dibujos y
material concreto.
Resuelve adiciones y
sustracciones aplicando el
algoritmo
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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE BOCAS DEL TORO
UNIDAD DE REPASO

ASIGNATURA(S): CIENCIAS SOCIALES GRADO(S) 2°

TRIMESTRE: PRIMERO

ÁREA: NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO.

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: Distingue su papel como miembro de la familia y la escuela estableciendo su relación con los otros miembros de acuerdo al grado
de responsabilidad de cada uno

META DE APRENDIZAJE: : Distingue el rol de las familias dentro del espacio APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA): Reconoce los diferentes tipos de familia
geográfico de su comunidad como pilar de la sociedad. que existen y su rol dentro de la comunidad.

CONTENIDOS
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
INDICADORES DE LOGRO
CONCEPTUALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
PROCEDIMENTALES
La familia base de la Identificación de los Apreciación de los Explica la función de la Dialoga a cerca de la función de la
sociedad. miembros del grupo miembros del grupo familia como base de la familia en la sociedad n un
- El individuo como familiar. familiar. sociedad. conversatorio.
--- -. - Representa gráficamente a los
parte de la familia y
miembros de la familia
la sociedad.

- La familia nuclear y Diferenciación entre una Valoración de la Enumera - Describe las características de una
desintegrada. familia nuclear y una familia nuclear como características de familia nuclear y desintegrada.
Características de la familia desintegrada base de la sociedad una familia nuclear.
familia nuclear Descripción de las
- características de una
familia nuclear

Relaciones Descripción de las Nombra las acciones Menciona las acciones

intrafamiliares. relaciones de la familia en de la familia en las que se practican
intrafamiliares donde se práctica los valores de amor, respeto, solidaridad y
 valores de: amor, responsabilidad
respeto y responsabilidad
que contribuyen a las
relaciones intrafamiliares

Autoevaluación
Marca con un gancho ( ) las evidencias de aprendizaje
que has logrado

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE BOCAS DEL TORO
UNIDAD DE REPASO

ASIGNATURA(S): CIENCIAS NATURALES GRADO(S) 2° (DOCENTE(S): ____________________________________________

TRIMESTRE: PRIMERO

ÁREA: ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:

Describe la función de los alimentos para mantener el cuerpo nutrido para garantizar la buena salud.

META DE APRENDIZAJE: Distingue la importancia de la alimentación APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA):

balanceada, para el cuidado de nuestro cuerpo.
Describe características y necesidades básicas de los seres humanos, animales y
plantas.

CONTENIDOS
INDICADORES DE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE
CONCEPTUALES ACTITUDINALES LOGRO EVALUACIÓN
PROCEDIMENTALES
Alimentación y nutrición. Aplicación de la Importancia de los Menciona los alimentos Expone lámina ilustrativa de la
1.1 Alimentos básicos pirámide alimenticia alimentos para el básicos que benefician su importancia de la alimentación y
en la dieta diaria crecimiento. organismo. nutrición.

Clasifica y utiliza los - Construye la pirámide alimenticia

alimentos según la pirámide con figuras o dibujos
alimenticia.
Selecciona y consume alimentos
Selecciona cuidadosamente en una feria gastronómica,
los alimentos de consumo distinguiendo los beneficiosos de los
dañinos..
diario, para su beneficio
-DFA Incorpora hábitos
saludables y normas de
autocuidado, relativas a su
alimentación, higiene
personal y bioseguridad.