ESCUELA DE POST GRADO

ARMADA BOLIVIANA FUNDACIÓN “ESPACIO DE

CUALIFICACIÓN DOCENTE”
LA PAZ – BOLIVIA

MODULO DE EDUCACION SUPERIOR

CUADERNILLO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Nº 1

DATOS REFERENCIALES:

Nombres y Apellidos: ALISSANDRO TORRICO GUZMAN

Fecha de Entrega: 24 DE MAYO DEL 2021

PRESENTACIÓN

El cuadernillo es parte de tu evaluación formativa, es ante todo un instrumento que

tiene como fin reforzar tu aprendizaje, por lo tanto, te ayudará a prepararte
adecuadamente y con competencia para la Prueba Parcial y Final respectiva.
Lee y analiza cuidadosamente cada pregunta y respóndelas recordando el
contenido teórico respectivo, que te ayuda a construir tus propias ideas, opiniones
o conceptos y no trates de copiar textualmente lo que dice el texto.
Recuerda además que debes entregar oportunamente a los responsables y tomar
en cuentas las observaciones y recomendaciones que te ayudaran a comprender e
interpretar adecuadamente el contenido teórico.
Y si puedes para contestar evita observar el módulo, así el cuadernillo cumplirá
mejor su cometido: Beneficiar tu aprendizaje.

Suerte y adelante!!!!!!!!!!!!.

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II.- LEA DETENIDAMENTE LOS REQUERIMIENTOS Y CONTESTE LAS
ALTERNATIVAS EN EL ESPACIO PUNTEADO SOBRE LA CALIDAD DE LA
ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN SUPERIOR ¿QUÉ ES UNA BUENA
ENSEÑANZA EN ESTE NIVEL EDUCATIVO?

A. ¿Cuál es su visión de la calidad de enseñanza en educación superior?

Rp.
Una visión donde se pueda formar ciudadanos responsables capaces de
actualizarse en cuanto a la educación superior, donde los conocimientos que
adquieran estén orientados a resolver las problemáticas o dificultades que se le
presenten en el campo de su trabajo y que también estén altamente
actualizados y capacitados en cuanto al avance de la ciencia y tecnología para
afrontar y responder las necesidades de la sociedad.

B. ¿Cuál es su visión de la enseñanza?

Rp.
La visión es la imagen futura que existe entre el educador y el educando, es el
poder contribuir un espacio abierto para la formación, donde se pueda buscar
que los estudiantes logren un pensamiento crítico, objetivo donde sean
creativos y desarrollen habilidades cognoscitivas complejas. Sin embargo, se
debe tomar muy en cuenta si los conocimientos de educación sirven para
resolver las problemáticas que va enfrentar al momento de llegar a una
educación superior.

C. ¿Si Ud. fuera docente en educación superior, que quisiera que sus
estudiantes aprendieran?

Rp.
Mi rol como docente no solo significa que proporcione información o que llegue
a controlar la conducta e indisciplina de un estudiante, sino que como docente
debo ser un mediador entre el estudiante y el entorno, es por esta razón que
quisiera que cada uno de mis estudiantes aprendan y adquieran conocimientos
que les sea utilices o que le pueda ayudar en la vida, que les llegue a brindarla
respuesta o resolver las problemáticas de su vida diaria o en el campo
correspondiente donde vayan a trabajar.

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D. ¿Cuáles serían las acciones más importantes que haría para estimular
el aprendizaje de sus estudiantes?

Rp.
Las acciones que aria como docente para poder estimular a mis estudiantes
seria motivarlos para llegar a despertar su interés en ellos mismos para luego
ingresar a alguna temática, educarles de la mejor manera posible,
inculcándoles valores y buenos hábitos que les sirvan durante toda su vida, en
lo profesional como en lo personal, haciendo posible todo esto mediante la
enseñanza, otra de las acciones que aria para estimular su aprendizaje seria
poder enseñar a mis estudiantes mediante la práctica y no basarme solamente
en lo teórico para que posteriormente el estudiante pueda aplicar lo aprendido
mediante la práctica en su vida cotidiana.

E. ¿Qué es lo que define a un buen maestro?

Rp.
Hay muchas actitudes que pueden definir a un buen maestro porque un buen
maestro es aquel que busca superarse a sí mismo, sabe escuchar a sus
estudiantes y se adaptan a sus necesidades, también poseen una actitud
positiva, ante todo, la enseñanza que brinda a sus estudiantes es de calidad, lo
demuestra tanto en sus acciones como en su conducta de el mismo, el buen
maestro es quien tiene claro sus objetivos y no le teme al cambio ya que sabe
cómo trabajar y comunicarse con los padres de familia, además de generar la
transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la
materia, comparte su pasión y entusiasmo por su materia explicitando a los
alumnos la importancia de la misma.

F. ¿Describa cuál sería su papel principal como docente en educación

superior?

Rp.
Mi papel principal como docente seria ser orientador, guía para promover un
aprendizaje que favorezca a la práctica profesional, ser una ayuda para mis
estudiantes, formándolos para que sean capaces de afrontar el futuro, donde
se pueda coordinar y no imponer como también proporcionarles toda la
información que requiera para su formación, teniendo en cuenta que también

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se debe fomentar al autoaprendizaje para beneficios de ellos mismos, es decir
para que ellos obtengan una formación que les impulse la autonomía y al
pensamiento crítico.Tomando en cuenta que la educación superior no es solo
un lugar para adquirir conocimientos, sino también que es un espacio para la
formación continua del estudiante, es prioritario contar con docentes que no
sean únicamente capaces de brindar contenidos de calidad, sino que también
cuenten con herramientas pedagógicas para el buen ejercicio de la docencia en
el Nivel Superior.

G. ¿Cuáles son las finalidades de la educación superior?

Rp.
Las finalidades de la educación superior van direccionadas en que la
enseñanza superior sea un derecho para las personas, un bien público social
donde se dé la igualdad de oportunidades según a los méritos demostrados de
cada persona, respetando sus derechos y garantías individuales. También que
puedan acceder a una educación superior de calidad y pertinente, que permita
iniciar una carrera académica o profesional, rescatando que el fin de la
educación boliviana es lograren el estudiante una formación integral
humanística científica, técnica y tecnológica productiva, con pensamiento
crítico, reflexivo, propositivo que rompa esquemas mentales individualistas,
racistas y discriminadores, asumiendo el trabajo como una necesidad vital del
ser humano partiendo desde una conciencia equilibrada e integradora con la
naturaleza y el cosmos para el vivir bien.

H. ¿Qué es para Ud. una educación de excelencia?

Rp.
Una educación de excelencia es aquella en donde a los estudiantes les gusta
pasar la clase de un maestro, cuando se adquiere conocimientos que ayuden a
resolver necesidades y problemáticas de la vida, cuando se toma en cuenta las
necesidades y problemáticas de la sociedad y donde le es fácil desenvolverse
al estudiante. Sin embargo, una educación de excelencia según mi perspectiva
esta entendida como el mejoramiento constante e integral de un maestro, quien
da todo de sí mismo para promover y poder brindar el máximo logro de
aprendizaje en sus estudiantes, tanto para el desarrollo de su pensamiento
crítico y el fortalecimiento de los lazos entre su entorno.
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I. ¿Considera Ud. que los cambios en las reformas educativas
difícilmente se materializaran si no se dedica una atención especial a
la formación y al cambio de las concepciones pedagógicas de los
maestros?

Rp.
En mi opinión va a ser muy difícil cambiar la educación y las reformas, es decir,
no se materializarán las diferentes reformas que se hace en la educación si
antes primero no se realiza un cambio de la enseñanza en las normales que es
el nivel superior de educación, según vaya teniendo el avance de la ciencia y la
tecnología y a los cambios socioeconómicos de nuestro país.

J. ¿Considera Ud. que los cambios en la educación superior dependen

de lo que piensan y hacen los profesores?

Rp.
No, porque los profesores somos los profesionales que se rigen al Plan del
Currículo Base de la educación superior, que es la que orienta la enseñanza en
la educación superior. Ya que los profes avanzan y se basan según al currículo
base que es otorgado y mandado por el Ministerio de Educación. Es por esta
razón que el cambio de educación superior no es dependiente de los que
piensen y hacen los profesores.

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