MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE DESARROLLO POR LA CALIDAD EDUCATIVA

PUERTO CABELLO – ESTADO CARABOBO

ENCUENTRO DE LA GESTIÒN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÒN 2023

CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO

Estado: CARABOBO Municipio: SAN DIEGO Fecha: 24/11/2023

Municipio: SAN DIEGO Parroquia: SAN DIEGO

INSTITUCIONES EDUCATIVAS: FUNDACION EDUCATIVA MARANATHA

Inicial: X Primaria: X Media Media Especial: Jóvenes, Otros:

General: X Técnica: Adultos Y
Adultas:

Sedes Instaladas: 1 Mesas de Trabajo: 1

INDICAR CANTIDAD DE PARTICIPANTES: ___6_______

Docentes: 4 Administrativos: 1 Obreros: Cocineras/os de Estudiantes: 1

la Patria:

Madres, Padres y/o OBE: FEVEEM: MBF: RAAS:

Representantes
(Familias):

UBCH: Líderes Líderes Calle: Consejos Movimientos

Comunitarios: Comunales: Pedagógicos:

Descripción de la socialización reflexiva, debatida y analizada en colectivo, de los

avances, logros y aportes al Currículo Nacional Bolivariano

Durante el desarrollo del encuentro se debatió sobre la pertinencia y logros del Cu-
rrículo Bolivariano, allí se establece la educación integral para todos y todas como
base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional, se
fue avanzando en la revisión, discusión, sistematización y construcción curricular,
con un enfoque abierto, flexible y contextualizado, entendiendo a la sociedad en su
proceso dinámico de aprender-desaprender- aprender, en consecuencia hace de la
educación un proceso en permanente construcción, donde los niños, niñas, son
asumidos en su integralidad y complejidad; donde se consideran las experiencias
educativas que conllevan al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes, virtu-
des, habilidades y destrezas en cada una de éstas.
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Preguntas Generadoras a partir de la socialización del documento Currículo Nacional

Bolivariano

1. ¿Cómo impulsar el dominio de las nuevas tecnologías con un enfoque social, como
herramienta de trabajo para el manejo y apropiación de la información en las escuelas?

Aportes: Para el logro de los fines de la educación, la tecnología educativa debe garanti-
zar que las experiencias de aprendizaje se configuren basándose en los principios de la
globalización e integralidad, empleando acciones que se derivan del aprendizaje experien-
cial o vivencial, por descubrimiento, por proyectos y por problemas que se encuentren.
Propuestas: Mejorar la aplicación de las TICS en los procesos de enseñanza y buscar he-
rramientas tecnológicas que permitan un aprendizaje significativo y vivencial.

Acuerdos: Educar al cuerpo docente y estudiantil en la utilización de la tecnología y su

aplicación en la enseñanza y aprendizaje.

2.- ¿Qué papel desempeña la escuela en el modelo de la educación Bolivariana?

Aportes: Debería conformar un espacio que promueva la justicia social, garantizando el

derecho a todos los niños y niñas a una educación integral con índices óptimos de perma-
nencia, prosecución y culminación de los requerimientos académicos en los períodos esco-
lares; a la vez que satisfaga las necesidades de alimentación y de atención preventiva en
salud para los educandos.
Propuestas: Establecer los espacios de seguimiento que permitan monitorear el cumpli-
miento de las políticas educativas, asi como el optimo desarrollo de los niños y niñas.

Acuerdos: Trabajar en conjunto con los padres y representantes para detectar situaciones
vulnerables y crear mecanismos de apoyo escuela-comunidad-padres.

3.- En el contexto de aprender basado en las experiencias, ¿como se concibe desde la

educación Bolivariana los aprendizajes en la escuela?
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Aportes: Basado en los planteamientos filosóficos de Simon Rodríguez de ruptura con lo

Colonial, ruptura con aprendizajes repetitivos y transmisores (practicas pedagógicas vigen-
tes). Se pretende una formación integral que venza la ignorancia, la exclusión, la corrup-
ción, la injusticia. Además de una promoción de aprendizajes inter y Transdiciplinarios a
través de experiencias de aprendizajes en colectivo y contextualizadas. Se pretende aca-
bar con la estructura rígida del modelo educativo tradicional, con asignaturas separadas
que fragmentan el conocimiento.

Propuestas: Estimular el saber cotidiano a través del relato de experiencias y saberes, uti-
lizando el relato, el cuento y el saber comunitario como medio del aprender y como estrate-
gia para facilitar el conocimiento.

Acuerdos: Integrar en las planificaciones pedagógicas, preguntas generadoras y reflexivas

sobre los procesos aprendidos en casa o en la comunidad y el compartir de experiencias
propias que permitan la reflexión del conocimiento académico.

4.-

Aportes:

Propuestas:

Acuerdos:

Observaciones:______________________________________________________________
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