Trabajo Final

Módulo: Estudios de las formas de la Educación Superior

Nombre y apellidos del diplomante: Maria Isabel Aillón Oña
Especialidad: Abogada
Situación socioformativa
1.Módulo de formación: Derecho Constitucional
2.Unidad de aprendizaje didáctica: Derechos Humanos
3.Situación problemática o problema profesional.
En el transcurso de nuestra rutina diaria se escucha en los noticiarios a
diario los abusos cometidos en contra de Niños Niñas y Adolescentes,
realidad que empuja a tomar acciones para bajar los indicies de violencia
en contra de los niños niñas adolescentes bolivianos, partiendo de que es
fundamental proteger los intereses y las necesidades de estos, de modo de
garantizarles un amable ingreso al mundo dando amplia cobertura a la
difusión de que existe una ley que los protege y sanciona su vulneración.
Competencia general a formar: Profundizar el conocimiento sobre los
Derechos de las niñas niños y adolescentes para que a través de dicho
conocimiento se difunda la existencia de una ley a la que se debe dar
cumplimiento bajo pena de sanción.
4. Competencias específicas si las hay:
1) Reconocer que los Derechos de los niños(as) y adolescente son para
todas y todos, sin ninguna discriminación por la razón que sea.
2) Comparar el cumplimiento de esos derechos en su entorno frente a
otras realidades donde no se cumplen tanto.
3) Dar a conocer los Derechos entre la población en general.
5. Saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales por
competencias (Tabla no es necesario)
Saber: 1.1. Lectura de la norma 1.2. Datos estadísticos 1.3. Toma de
notas o apuntes 1.5. Resumen y la síntesis 1.6. Organizadores gráficos
Saber Hacer: Desarrolla hábitos, habilidades y capacidades que les
permitan realizar el proceso de estudio – aprendizaje, con resultados
efectivos.
 Saber Ser: Apego al manejo de herramientas de investigación.
Saber Convivir: Trabaja en equipo.
6. Resultados de aprendizaje asociados a los criterios de desempeño

COMPETENCIA GENERAL: VALORACIÓN

Profundizar el conocimiento sobre los 20
Derechos de las niñas niños y
adolescentes para que a través de
dicho conocimiento se difunda la
existencia de una ley a la que se debe
dar cumplimiento bajo pena de
sanción.
NIVELES DE DESEMPEÑO
Pre-formal (1-4)
Receptivo (5-9)
Resolutivo (o básico) (10-13)
Autónomo
(14-17)
Estratégico (18-20)
CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Describe el alcance de la norma
Comprende que todos los seres
humanos somos titulares de los
mismos derechos y responsables de
la garantía de los derechos de los
demás.
Explica las condiciones de vida de
otras personas y valora la diversidad
como una fuente de enriquecimiento
Manifiesta una actitud de servicio
con respecto a los demás, a nuestro
entorno y a los problemas que
ocurren en él.
Denuncia situaciones de vulneración
de derechos y comprende como las
mismas generan pobreza y afectan
negativamente a las condiciones de
vida de muchos niños (as)
adolescentes.

Total
Logros Alcanzados: Amplia difusión de la norma
Dificultadas encontradas: Desconocimiento de la norma
Acciones para mejorar: Implementar actividades de difusión masiva

7. Actividades de formación y de evaluación (Métodos y estrategias de

enseñanza aprendizaje)
Método: deductivo, explicativo
Estrategia de Enseñanza introductoria a la clase:
Proyección de un video titulado: “Cuales son los derechos del niño, niña y Adolescente”
Estrategia de Enseñanza de desarrollo de la clase:
Observación
Motivación al autoaprendizaje.
Establecer un diálogo con los estudiantes, donde compartan lo que más les ha llamado la
atención.
Trabajo Colaborativo.Haremos grupos de trabajo de unos 5 estudiantes dedicaremos
este espacio a buscar diferencias e igualdades que encuentran entre sus propios
compañeros. Para ello, se repartirán dos globos por grupo y rotuladores permanentes y
les pediremos que escriban en uno de ellos aspectos en los que ellos creen que son
diferentes a otros compañeros y en el otro globo aspectos en los que ellos creen que son
iguales. Para finalizar, lo compartirán en el grupo general de la clase.
Estrategia de enseñanza de conclusión de la clase:
Evaluación particularmente cualitativa de las expectativas y valoración de
intereses y preocupaciones, así como aplicación de técnicas de enseñanza.
8. Ambientes de aprendizaje y recursos didácticos
Diapositivas en PowerPoint, videos educativos del tema, Biblioteca enlazada dese OneDrive.
Sala docente Zoom

9. Evidencias para orientar y facilitar la evaluación formativa y sumativa

Los estudiantes han de responder a las siguientes interrogantes:
• • ¿Qué son los derechos del niño (a) y Adolescente?
• • ¿Existen niños con derechos diferentes de otros niños?
• • ¿Se puedo concientizar a la gente sobre los derechos del niño y su importancia?
• • ¿Cómo lograr que se respeten los derechos del niño, niña adolescente?

Las evidencias de sus respuestas deben recogerse a partir de sus reflexiones en un foro en la
plataforma, tipo de debate sencillo y también en sus portafolios de la materia que serán
entregados al finalizar la clase para ser evaluados por el docente.

10. Estrategias e instrumentos de evaluación

Se aplicará una guía de observación a la apropiación del desarrollo de la competencia: Aplica
las herramientas de estudio y técnicas de investigación necesarias, en función del proceso de
su formación universitaria tomando en cuenta la rigurosidad académica