PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

EL LOGRO DE COMPETENCIAS Nº 02
I. DENOMINACIÓN
“Recordemos el gran amor de Jesús en esta Semana Santa”

II. JUSTIFICACIÓN:
Existe la necesidad de hacer reflexión sobre el sacrificio de Jesús por amor al hombre y que El nos pide que amenos a
nuestros hermanos como El nos amó.

III. DURACIÓN:
Fecha de Inicio : …………………………………………………………………………………
Fecha de término : …………………………………………………………………………………
Días útiles : …………………………………………………………………………………

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?

Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de primaria,
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). biblioteca escolar, material
reciclable.

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).

¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?

· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños

¿Qué aprendizajes lograrán mis

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
EDUCACION RELIGIOSA
Cultiva y valora las  Comprende los principales hechos de la
manifestaciones religiosas Historia de la Salvación y los relaciona
de su entorno con su familia y su institución educativa.
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
proyecto?¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este

Competencia Capacidades Desempeños

COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta  Deduce características de personajes,
TEXTOS ESCRITOS EN SU información del texto. animales, objetos y lugares, así como
LENGUA MATERNA relaciones lógicas de causa-efecto que
se pueden establecer fácilmente a partir
de información explícita del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Organiza y desarrolla las  Escribe en nivel alfabético en torno a un
DE TEXTOS EN SU LENGUA ideas de forma coherente y tema, aunque en ocasiones puede
MATERNA cohesionada. salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones
entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.

Competencia Capacidades Desempeños

proyecto?¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión
CANTIDAD sobre los números y las
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión
FORMA, MOVIMIENTO Y sobre las formas y relaciones
LOCALIZACIÓN geométricas.
 Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión
del número como ordinal al ordenar
objetos hasta el décimo lugar, del
número como cardinal al determinar una
cantidad de hasta 50 objetos y de la
comparación y el orden entre dos
cantidades.
 Expresa con material concreto y
bosquejos los desplazamientos y
posiciones de objetos o personas
tomando como punto de referencia su
propia posición; hace uso de
expresiones como “arriba”, “abajo”,
“detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al
lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”.

Competencia Capacidades Desempeños

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones  Propone acciones que le permiten
MÉTODOS CIENTÍFICOS para hacer indagación. responder a la pregunta. Busca
PARA información, selecciona los materiales e
CONSTRUIR SUS instrumentos que necesitará para
CONOCIMIENTOS explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
 Obtiene datos a partir de la observación
y exploración de objetos, hechos o
fenómenos; y los registra en
organizadores mediante dibujos o
primeras formas de escritura
 Competencia Capacidades Desempeños
proyecto?¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo.  Expresa de diversas maneras algunas
de sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias, y las
diferencia de las de los demás.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL N° 2
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Todas las personas debemos estar limpios y para ello debemos utilizar.

j_b_n t__ll sh_mp_

Dientito

P_st_ d_nt_l c_p_ll _g__

p__n_ _sp_j t_j_r_s

d_ _ñ_s
Yo cuido mis dientes
 Observa cómo debes lavarte los dientes.
 Luego repite las escenas cuando te cepilles.
 Hacia arriba, Por adentro Por adentro
Hacia abajo. los de arriba los de abajo

 Marca con una x el número de veces que te lavas los dientes.

¿Cuántas Veces al día te lavas los dientes?

1 2 3

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA

Escuchan con atención la Pasión y Muerte de Jesucristo y

luego pintan.

• Responden a interrogantes

¿Quién murió en la cruz?

¿Qué sucede con Jesús?
¿Por qué murió Jesús?

• Dialogan sobre el domingo de Resurrección «La Fiesta de

Pascua»
• En forma individual comentan acerca de la Semana Santa.
• Escriben en sus cuadernos de Religión pequeños textos,
adornos con grafismos y pegan un dibujo relacionado a la
frase.

Colorean un dibujo con la imagen de Jesús Resucitado y

repasan sobre las líneas punteadas.
 Sólo en El (2) encontré esa paz que soñé,
sólo en El (2) encontré la felicidad.

• Entonan la canción:
El amor de Dios es maravilloso
El amor de Dios es maravilloso (3 veces)
grande es el amor de Dios
tan alto que no puede estar más
alto que él.
Tan bajo que no puede estar más
bajo que él
• Conversa con sus padres sobre la muerte y resurrección de Grande es el amor de Dios.
Jesús. • Responde
¿Cómo es el amor de Dios?
• Dibujan lo que hicieron en Semana Santa. ¿Dios nos ha dado a todos por igual?
¿Cómo podemos agradecer a Dios por el amor que nos
• Entonan la canción «Mi amigo Jesús» tiene?
Quiero cantar una linda canción, para • Oramos:
aquel que mi vida cambió. Quiero cantar Jesús queremos que seas nuestro amigo
una bella canción para Cristo que me transformó. ofrecemos nuestra amistad como símbolo
ES MI AMIGO JESÚS, ES MI AMIGO JESÚS de amor a Dios.
El es paz... El es fe... Es amor... Es verdad.

ÁREA: COMUNICACIÓN

• Construyen con letras móviles Semana Santa

S E M A N A S A N T A
Sol S e m illa Sum a
s e m a n a s a n t a
S ol S em i l l a S u m a
• Copian en su cuaderno las palabras que formaron
• Completa con sa, se, si, so, su
• Recorta del periódico letras y forman una frase de Semana
Santa
• Buscan otras palabras que empiezan con la primera letra y
las pegan en el cuaderno

su si su sana sem ana __ pa o ___ __ po

so pa sa co s a lv a d o r
• Subraya en la canción el conector «y»
• Se interesan por aprender la letra «S» reconocen los
diferentes tipos de «S» en una cartulina
M e x ic o y P erú

S s B r a s il
C h ile
y
y
B o liv ia
E cuador

S s
• Descubre las palabras ordenando sílabas

so rú so so
pe Pe pi pu
• Observan diferentes dibujos y reconocen su escritura.

3+ • Completa el crucigrama
2
5

3 + 2 5
 ¿Quién envía la carta?
¿De qué trata?
P e rú
¿Para qué sirve este texto?
¿Es importante la comunicación?
sopa ¿Sólo podemos comunicarnos con cartas?

Pepe • Reconocen con la ayuda de gráficos los elementos de

comunicación
papá

• Leen con ayuda de la profesora

Querida mamita:
Cómo estas, te extraño mucho. Mamita aquí en
Moquegua estoy estudiando mucho para ser médico, cuando
vaya a visitarte te llevaré una mascotita para que te acompañe.
Bueno mamita me despido con mil besitos.

María

• Responde a interrogantes
¿Qué tipo de texto es?
ÁREA: MATEMÁTICA

 Encierra con un círculo un conjunto y dibuja la figura en la

tarjeta.

 Une con una línea el conjunto y sus elementos:

 DIBUJA una pelota en la mano DERECHA del niño..

 Une con una línea el conjunto y sus elementos.

 COLOREA la mano IZQUIERDA

 COLOREA el gato que está FUERA de la canasta.
 PINTA de amarillo la mariposa que esta DEBAJO del
árbol.

 COLOREA las frutas que están DENTRO del frutero.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Dialogan sobre el conjunto de músculos del cuerpo

humano.

 Los músculos.
- Busca partes blandas en tu cuerpo. ¿Las
encontraste?
¡Bravo! son los músculos
¿Puedes ver los huesos de tu cuerpo?
¿Sientes los músculos?

 Completa la ficha de aplicación y pega en el cuaderno  COMPLETA:

El cuerpo de las personas puede moverse porque en

su interior también hay ____________. Estos
órganos son _____________ y cubren a los huesos.
Además le dan forma al ___________ y gracias a
ellos, éste se puede _________. El músculo más
importante del cuerpo es el ________________.

 ESCRIBE dos actividades que puedas realizar.

  Escribe V ó F según corresponda:

a) El codo permite mover las piernas .... ( )

b) Tenemos cinco dedos en cada mano ....( )
c) Tenemos dos manos y dos pies ......... ( )
d) Las extremidades superiores son las piernas .( )
e) Las rodillas nos permiten flexionar las piernas ( )
 Encierra en un círculo todas las articulaciones
 Dibuja el cuerpo humano y señala las siguientes partes:
BRAZOS, PIERNAS, ESPALDA, PECHO, ABDOMEN.

 Encierra en un círculo los lugares donde tenemos

articulaciones:

¿Cómo cuidas tu cuerpo?

 Escribe en los y escribe la frecuencia en que realizas esas actividades.

 Colorea de azul las partes donde hay puntos.

  Adivina y dibuja:

Crezco, crezco, crezco, Debes mantener tus uñas

siempre cortas y limpias
me cortan y no perezco

¿Quién soy?

Nunca olvides:

1° El baño debe ser diario o por lo menos dejando un día así estaremos limpios y libres de suciedad.
2° Los dientes necesitan limpieza diaria para retirar los restos de comida, de lo contrario las bacterias lo destruyen.
3° Lávate las manos antes de las comidas y al salir del baño así evitaras enfermedades estomacales.
4° El sudor de los pies es fuerte por eso lávatelos y cámbiate de medias todos los días.
5° El cabello debe lavarse por lo menos dejando un día, así evitaras los piojos y liendres. Debes peinarte después de tu
baño y antes de salir a la calle.
6° Debes asearte las orejas una vez por semana y utilizar hisopos.

Responde:

a) ¿Cuántas veces a la semana te bañas? ................................................................

b) Antes de comer, ¿que haces? .............................................................................
c) ¿Cuántas veces al día te lavas los dientes? ..........................................................

 Dibuja lo que usas para asear tu cuerpo:

 Dibuja lo que usas para asear tus dientes:

1 COMPLETA:
a

u
2 ESCRIBE sus nombres
 1 UNE la letra “p” con las vocales:
a

u
2 ESCRIBE sus nombres.

COMPRENSION LECTORA:

EL LEÓN Y LOS TRES TOROS

U
entre ellos.
na vez tres toros estaban paciendo
en un pardo. Oculto tras unos matorrales vigilaba un león; pero no se
atrevía a atacarlos porque estaban los tres juntos. Pensó emplear la
astucia; y acercándose comenzó, con mentiras, a crear desconfianza

El engaño tuvo éxito: los tres toros empezaron a mirarse con recelo, y al poco rato se fueron apartando
uno de otro, esquivándose deliberadamente y paciendo cada cual por su cuenta.
Eso justamente era lo que esperaba el león.
Se arrojó sobre el primer toro, luego sobre el segundo y finalmente sobre el tercero y
los destrozó
 APRENDO NUEVAS PALABRAS

 Completa cada relación.

1) Si pacer es a comer entonces paciendo es. ………………COMIENDO……………..

2) Si vigilar es a espiar entonces vigilaba es. ………………………………………………..
3) Si apartar es a separar entonces apartando es. ………………………………………………..
4) Si acercar es a juntar entonces acercándose es. ………………………………………………..
5) Si esquivar es a retirar entonces esquivándose es. ………………………………………………..

 Completa los casilleros con la palabra que corresponde a cada significado.

1) 1. Expresión contraria a la verdad.

2) 2. Habilidad para engañar.

3) 3. No confiar.

4) 4. Resultado feliz de una acción.

Éxito - astucia - mentira - recelo

 Une con líneas de igual significado.

Recelo Engaño
Discordia Despedazó
Mentira Inicio
Destrozó Desconfianza
Comenzó Desunión
 Rodea la letra (S) si el animal es salvaje o (D) si es doméstico.

 S D León  S D Vaca
 S D Conejo  S D Jirafa
 S D Gato  S D Cuy
 S D Tigre  S D Pantera
 S D Elefante  S D Paloma
 S D Loro  S D Cocodrilo

COMPRENDO EL TEXTO

 Subraya la respuesta correcta.

1. ¿Por qué el león vigilaba a los toros?

a) Quería atacarlos b) Deseaba unírseles c) Quería ser su amigo

2. El león no se atrevía a atacar a los toros porque:

a) Eran muy fuertes b) Les temía c) Estaban juntos
 3. Para separar a los toros el león tuvo que:
a) Llamarlos uno por uno.
b) Invitarlos a comer.
c) Crear desconfianza entre ellos.

4. ¿Por qué tuvo éxito el engaño?

a) Porque los toros se separaron.
b) Porque el león no pudo desunirlos.
c) Porque los toros atacaron al león-

5. Al lograr separarlos, el león pudo:

a) Reírse de ellos.
b) Comerlos un por uno.
c) Tener amigos.

6. La enseñanza que ofrece el texto es:

a) La desunión favorece al enemigo.
b) La unión hace la fuerza.
c) Los toros son fáciles de engañar.

 Completa las siguientes oraciones, subrayando la respuesta.

1. En un ………………….…………………….………, tres……………….…..……………………estaban paciendo.

a) bosque – leones b) campo – tigres c) prado – toros

2. El león era………………………….….y tuvo que………………….…….….……para separar a los toros.

a) astuto – mentir b) hambriento – atacar c) feliz – engañar

3. Si los toros hubieran…………..…………uno del otro; el león no los habría…………..……………..

a) ilusionado – unido
b) confiado – devorado
c) desconfiado - engañado

 Rodea las características del león.

Confiado mentiroso astuto

Leal carnívoro hambriento
Hábil bueno violento

 Responde brevemente.
1. ¿Crees que los toros hicieron mal al separarse? ¿Por qué?
2. ¿Qué consejo les habrías dado tú a los toros?
3. ¿Crees tú que existen personas que buscan hacer el mal a otros? Explica.

NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO

DERECHA - IZQUIERDA

 Pinta:  Encierra:

- De rojo al niño que está a la - De amarillo a la niña que está a la derecha

derecha de la niña del niño
- De azul al niño que está a la - De verde a la niña que está a la izquierda
izquierda de la niña. del niño
 DERECHA - IZQUIERDA
 Escribe en la D (derecha) o I (izquierda), según lo que observas en la figura:

a) Luz está a la de Oscar.

b) Oscar está a la de María.

c) María está a la de Oscar.

d) Luz está a la de María.

e) Oscar está a la de Luz.

 Observa con mucho cuidado la imagen:

Encierra con un la mano correcta que indica la expresión:

a) Luz tiene un papel en la mano.

b) Julia escribe con la mano.
c) Lalo tiene en la boca la mano.
d) Julia tiene lápices en la mano.

DENTRO - FUERA - EN EL BORDE

 Observa la figura detenidamente y contesta:

a) ¿Cuántos niños están en el borde de la piscina? ………………..

b) ¿Cuántos niños están fuera de la piscina? ………………..
c) ¿Cuántos niños están dentro de la piscina? ………………..

 Observa las palomas en su palomar y realiza lo pedido:

a) Colorea las palomas que están dentro del palomar.

b) Marca las palomas que están al borde del palomar.
 c) Encierra las palomas que están fuera del palomar.

DELANTE – DETRÁS

 Pinta de rojo al niño que está adelante y de azul el que está detrás.

ARRIBA – ABAJO

 Dibuja:

- Un zapato debajo de la cama - Un vestido encima de la cama.

- Una pelota debajo de la mesa - Una taza encima de la mesa.

CERCA – LEJOS

- Dibuja cerca del árbol un niño - Dibuja lejos del árbol un perro.

LOS MÚSCULOS

COLOREA.
 ESCRIBE dos actividades que puedas realizar.

COMPLETA:

El cuerpo de las personas puede moverse porque en su interior también hay ____________. Estos órganos son
_____________ y cubren a los huesos. Además le dan forma al ___________ y gracias a ellos, éste se puede
_________. El músculo más importante del cuerpo es el ________________.

Descubre en cuantas partes puedes doblar tus dedos.

 Dibuja las uñas y los pliegues de los dedos. CINCO DEDITOS

- Poesía –

Hacen ejercicio
los cinco deditos.
Gusto de mirarlas
ensayan un brinco
sé doblan e inclinan
lenta, lentamente
y a la voz de ¡Arriba!
brincan de repente

Tenemos dos manos y en cada una de ellas cinco dedos.

Cada uno de los dedos tiene un nombre:

 Lee y reconoce los dedos con los tuyos. Copiar los nombres de los dedos y escríbelos en la mano derecha.