ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL # 791

“JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ”

TURNO: MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2022- 2023
MATERIA: LENGUA MATERNA 3
MTRA MARIA GUADALUPE LIRA CASTAÑEDA

I) IDENTIFICACION DEL GRUPO

II) INTRODUCCIO
III) DIAGNOSTICO
IV) PROPÓSITOS
V) ENFOQUE
VI) ESTRATEGIAS
VII) RECURSOS
VIII) EVALUACION
IX) B I B L I O G R A F I A
X) DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
XI) EXAMEN DE DIAGNOSTICO
XII) PLAN DE ATENCION

ELABORÓ VO. BO. VO. BO.

MTRA. MARIA GUADALUPE SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR

LIRA CASTAÑEDA MTRA. DIANA BERENICE MTRO. ARNULFO AGUILAR
VAZQUEZ MEJIA MÉNDEZ
 I) IDENTIFICACIÓN DEL GRUPO

TERCER GRADO
A

II) INTRODUCCION

El programa de español para la educación secundaria tiene como

propósito principal que los estudiantes amplíen su capacidad de
expresión y comprensión del lenguaje oral y escrito, lo usen para
aprender y organizar su pensamiento, y puedan participar de
manera reflexiva en las prácticas sociales del lenguaje del mundo
contemporáneo.

Este programa plantea cambios significativos respecto a los

anteriores. Tanto los contenidos curriculares y su organización como
los requerimientos didácticos para trabajarlos son diferentes. Su
rasgo principal es que la asignatura deja de basarse en la enseñanza
de nociones y se convierte en un espacio dedicado a apoyar la
producción e interpretación de textos y la participación de los
estudiantes en intercambios orales.

El programa organiza las prácticas sociales del lenguaje en ámbitos;

tal criterio remite a las distintas finalidades y contextos culturales
que caracterizan la interacción con los otros y con los textos. Esto
permite, entre otras cosas, extender las actividades propuestas para
la asignatura de Español a otras y viceversa. La idea subyacente es
abrir las oportunidades para aprender sobre la lengua y sus usos
dentro y fuera de la clase de Español y, de este modo, involucrar a
los otros maestros de la comunidad escolar. Desde esta perspectiva,
aprender a interpretar y producir textos para el trabajo escolar se
convierte en responsabilidad de todos los maestros.

En el programa de Español se plantea una reorganización del trabajo

en el aula, se diversifican las posibilidades de interacción y se
fomenta el aprendizaje colaborativo a partir del trabajo por
proyectos. La escuela se transforma así en un espacio que
constantemente ofrece oportunidades de participación en las
múltiples prácticas sociales del lenguaje.

III) DIAGNOSTICO

En el grupo en general se observa que tienen la disponibilidad de

trabajar y entregar sus actividades y seguir los lineamientos de la
materia. En escritura se observan problemas de ortografía, uso
correcto de letras mayúsculas y aplicación de reglas de acentuación. En
el examen se obtuvo 10% en nivel avanzado, en 40% en nivel medio y
50% en nivel básico.

IV) PROPÓSITOS

• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y

evaluando información en diversos contextos.
• Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y
escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen
para comprender y producir textos.
• Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la
vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en
función de sus propósitos.
• Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan
como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada,
respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y
reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver
conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante
argumentos razonables.
• Analicen, comparen y valoren la información que generan los
diferentes medios de comunicación masiva, y tengan una opinión
personal sobre los mensajes que éstos difunden.
• Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes
géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel
en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo
organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado
origen.
• Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para
reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios.
• Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance
para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.

V) ENFOQUE:

Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido

como prioridad que los alumnos participen en situaciones
comunicativas (oralidad, lectura y escritura) con propósitos específicos
e interlocutores concretos. Consecuentemente, el acercamiento de los
alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales
adquieren relevancia; por lo que a partir de dicha reforma curricular, y
hasta la fecha, se consigue un importante avance en la concepción del
aprendizaje y la enseñanza de la lengua.

Algunas de las concepciones en las propuestas curriculares en Español,

iniciadas en 1993, y que prevalecen en la propuesta actual son:
• Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir,
bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes
manifestaciones sociales del lenguaje.

• La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y

conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de
aprendizaje y uso más significativas ocurren en contextos de interacción
social.

VI) ESTRATEGIAS

Las estrategias utilizadas en esta materia serán: El trabajo diario en

clase, formación de equipos, la investigación y participación en las
diferentes dinámicas y métodos para la exposición de temas.

VII) RECURSOS

Los recursos que se utilizaran serán: El libro de apoyo, pizarrón,

cartulinas, marcadores diccionarios especializados, hojas de papel,
fichas de trabajo, libros de leyendas y mitos, cuentos, periódicos,
revistas, poemas. La propuesta de evaluación es la entrega periódica de
los resultados final de los proyectos.

VIII) EVALUACION

En la materia de español se evaluara con diferentes instrumentos:

 Escalas de rango
 Portafolio de evidencias
 Proyectos
 Resolución de problemas

IX) B I B L I O G R A F I A:

- Ruiz Garcia, Maria Teresa

Español 3
Terra Enfinge

 De Teresa Ochoa Adriana Maria

Achugar Diaz Eleonora
Saberes Español 3
Pearson
 X .-DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
DE TERCER AÑO
CICLO ESCOLAR 2022-2023

No.
DE
No.SEMANA CONTENIDO SESIONE
S

BLOQUE 1

Semana 1 y 2 10
29 al 2 /09/22 Diagnostico
5 al 9 /09/22 Técnicas de estudio

TRIMESTRE 1
Proyecto 1
Semana 3 y 4 Elaborar un ensayo sobre un tema de interés
1.1 Modos de explicar y argumentar 10
12 al 16 /09/2022 en diferentes textos.
19 al 23/09/2022 1.2 Diferencias en el tratamiento de un mismo
tema en diversas fuentes.
1.3 Diferencias entre datos, opiniones
y argumentos en un texto.
1.4 Paráfrasis y citas textuales de información.
1.5Organización e integración de información
proveniente de diferentes textos.
1.6Notas y resúmenes para recuperar
información.

Proyecto 2
Semana 5, 6 y 7 Estudiar las manifestaciones poéticas en un
movimiento literario
26 al 30 /09/2022 2.1 Relación entre los temas de la poesía
3 al 7 /10/2022 y los valores de una época. 15
10 – 14 /10/2022 2.2 Lenguaje figurado y figuras retóricas
en la poesía.
2.3 Interpretación del movimiento literario
(contexto histórico y social, recursos
estilísticos y temas abordados
en la poesía).
2.4 Función de las figuras retóricas
en la representación de la realidad.
 Proyecto 3
Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a
Semana 8 , 9 y 10 través de encuestas
3.1 Diferencia entre la información presentada
17 – 21/ 10 /2022 en los mensajes publicitarios y la realidad. 15
24 al 28 /10/2022 3.2 Mensajes publicitarios y su influencia
31 al 4 /11/2022 en usos y costumbres de los
consumidores.
3.3 Características de los lemas (slogans)
publicitarios y los efectos que pretenden
inducir en la audiencia.
3.4 Interpretación de información contenida
en tablas y gráficas
Proyecto 4
Semana 11 y 12 Participar en un panel de discusión sobre un tema 1O
investigado previamente
7-11 /11/2022 4.1 Importancia de la argumentación
14-18 /11/2022 en un panel.
4.2 Formas de validar los argumentos
(ejemplos, citas, datos de investigación
y de la propia experiencia).
4.3 Diferencias entre la información
que se sustenta en datos o hechos
y la basada en opiniones personales.
4.4 Empleo del lenguaje formal e informal
en función de la situación comunicativa.
4.5 Selección de información pertinente sobre
un tema que se desarrollará en un panel
de discusión.
4.6 Características y función de los textos
argumentativos.
4.7 Estrategias discursivas para persuadir
a la audiencia.

TRIMESTRE II

Semana 13 , 14 , 15 Y 16 Proyecto 5
Elaborar y prologar antologías de textos literarios 20
5.1 Comprensión e interpretación
5.2 Formas de dirigirse a los lectores
21- 25 /11/2022 en los prólogos (directa o indirectamente).
28 – 2/12/2022 5.3Diferencias y semejanzas entre textos
5 – 9/12 /2022 introductorios: introducción, presentación,
13- 17 /12/2022 dedicatoria, advertencia y prólogo.
5.4 Búsqueda y manejo de información
5.5 Recopilación, selección y organización
de textos para conformar una antología.
Propiedades y tipos de textos
5.6 Características y función de los prólogos.
5.7Características y función de las antologías.
5.8 Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
5.9 Uso de los signos de puntuación para
separar las ideas dentro de los párrafos
(coma y punto y seguido).

Proyecto 6
 Análisis de diversos formularios para su llenado
6.1Análisis de diversos formularios para su llenado
6.2 Requerimientos específicos 10
de información que se establecen
en los formularios.
Semana 17 Y 18 6.3Características y función
de los formularios (utilidad de distintos
recursos gráficos, como la distribución
2-6 / 01/2023 del texto en el espacio, la tipografía,
los recuadros y los subrayados, entre otros).
9 – 13 /01/2023
6.4 Características y función de los formatos
y formularios electrónicos.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
6.5 Importancia de la escritura sistemática
de los nombres propios.
6.6 Abreviaturas de uso común
en formularios
6.7 Modo, tiempo y voz de los verbos
en los formulario
Proyecto 7
Semana 19 y 20 Elabora informes sobre experimentos científicos
7.1 Información contenida en tablas y gráficas. 10
Búsqueda y manejo de información
16 – 20/ 01/2023 7.2Orden y jerarquía de la información
23 – 27/01/2023 en la descripción de procesos.
7.3 Organización de la información
en el cuerpo del texto y en las tablas
y gráficas.
Propiedades y tipos de textos
7.4Características y función de los informes
de experimentos científicos.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
7.5 Uso de la puntuación en las oraciones
complejas.
7.6 Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
7.7Uso de las oraciones compuestas
(causales, consecutivas y condicionales)
en la construcción de explicaciones.
7.8Tiempos verbales de las oraciones
compuestas.
7.8Uso del impersonal y la voz pasiva
 Proyecto 8
Semana 21 , 22 y 23 Analizar obras literarias del Renacimiento para
conocer las características de la época
30- 3 /02/2023 8.1 Transformaciones en modos de vida 15
6- 10/02/2023 y valores que los pueblos experimentan
13- 17/02/2023 con el paso del tiempo.
8.2 Efecto de los acontecimientos y valores
culturales de la época en el contenido
y trama de las obras literarias.
8.3 Significado de la obra en el contexto
en que fue escrita.
8.4 Vigencia del contenido y personajes
de la obra.
Propiedades y tipos de textos
8.5Características de la novela del
Renacimiento.
Aspectos sintácticos y semánticos
8.6 Variantes lingüísticas del español a lo largo
del tiempo.
TRIMESTRE III

Proyecto 9
Semana 24, 25, 26 y 27 Realizar un programa de radio sobre distintas
culturas del mundo
20-24 /02/2023 9.1 Importancia de los programas de radio
27 -3 /03/2023 como medio de difusión. 20
6-10/03/2023 9.2 Interacción virtual.
13- 17 /03/2023 9.3Valoración y respeto de la diversidad
cultural.
9.4Cambios necesarios para transitar
del lenguaje escrito al oral.
Búsqueda y manejo de información
9.5 Sistematización de información
del discurso oral.
9.6Empleo de las TIC para recabar y difundir
información.
9.7 Organización y jerarquización
de la información para su difusión.
9.8 Propiedades y tipos de textos
9.9 Características y función de los programas
de radio.
.

Semana 28 Y 29 Proyecto 10
Elaborar mapas conceptuales para la lectura
20-24 /03/2023 valorativa
27 – 31/03/2022 10.1Abstracción de la información para
la elaboración de mapas conceptuales.
Búsqueda y manejo de información 10
10.2Estrategias para la lectura valorativa
 de textos que desarrollan conceptos.
10.2 Uso de diccionarios y enciclopedias como
fuentes de consulta.
10.3 Síntesis de información.
Propiedades y tipos de textos
10.4 Características y función
de los mapas conceptuales.
10.5Características y función
de los crucigramas.

Proyecto 11
Lectura dramatizada de una obra de teatro 15
Semana 30, 31 y 32
11.1 Lenguaje empleado en las obras de teatro.
17- 21/04/2023 11.2 Aspectos que se consideran en una obra
24- 28 /04/2023 de teatro para pasar de la lectura
1 – 5 /05/ 2023 a la representación.
Propiedades y tipos de textos
11.3 Personajes, temas, situaciones
y conflictos recurrentes en el teatro.
11.4 Elementos prosódicos en la lectura
dramatizada.

Semana 33 , 34 y 35 Proyecto 12
Elaborar una historieta para su difusión 15
8- 12 /05/2023
15- 19 /05/2023 12.1 Uso del lenguaje coloquial.
22- 26/05/2023 Búsqueda y manejo de información
12.2 Selección de información relevante sobre
un problema social y sus propuestas de
solución.
Propiedades y tipos de textos
12.3 Características y función de la historieta
(personajes, acciones, escenarios, diálogos y
distribución en cuadros).
12.4 Función de las onomatopeyas y recursos
gráficos para la exaltación de los significados.
12.3 Correspondencia entre información
textual, los recursos gráficos y visuales.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía
12.4 Puntuación y ortografía convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
12.5 Valor del lenguaje coloquial en la
construcción de diálogos de la historieta

Semana 36 , 37, 38 Y Proyecto 13

20
39 Elaborar un anuario que integre
autobiografía
29- 2/06/2023 13.1 Tonos en la escritura (melodramático,
5- 9/06/2023 irónico, heroico y nostálgico, entre otros).
12- 16/ 06/2023 Propiedades y tipos de textos
19-23/06/2023 13.2 Función y características
de las autobiografías.
13.3 Función de la trama en la progresión
cronológica de la narración.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
13.4 Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
13.5 Expresiones que jerarquizan información.
13.6Tiempos verbales en pasado, presente
y futuro.
13.7 Palabras y frases que indican sucesión.
13.8 Sustitución léxica y pronominal para evitar
repeticiones excesivas.
13.9 Uso de sinónimos, antónimos y polisemia.
.
Semana 40, 41, 42 Y 43 PROYECTO 14
Escribir artículos de opinión para su
difusión 20
26- 30 /07/2023 14.1 Postura del autor y formas de validar
3- 7 /07/2023 los argumentos (ejemplos, citas, datos
10 - 14/07/2023 de investigación y de la propia
17. 21/ 07/ 2023 experiencia).
14.2 Recursos discursivos que se utilizan para
persuadir.
Propiedades y tipos de textos
14.3 Características y función de los artículos
de opinión.
14.4 Ortografía y puntuaciones convencionales.
14.5 Nexos para articular comentarios,
explicaciones y opiniones.
14.6Modo subjuntivo para plantear situaciones
hipotéticas.
14.7 Expresiones para distinguir la opinión
personal.
XI .-EXAMEN DIAGNOSTICO 3
 XII.- PLAN DE ATENCION
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