GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO

ESCUELA: CUAUHTEMOC CCT. 15DPR1621M
ZONA No. 33 SECTOR III
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLANIFICACION
GRADO/GRUPO: 5to A
PROFESOR (A): ANGELO E. RODRIGUEZ MARTINEZ
PERIODO: DEL 16 AL 20 DE ENERO DE 2023.
PROYECTO REVISTA ________________

APRENDIZAJES a) Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
ESPERADOS b) Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas. • Identifica las características de
las leyendas. • Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios
c) Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los
avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-
cazadora, agrícola e industrial.
d) Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del
lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida.
e) Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año,
década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
f) Analiza los intereses y motivaciones de otras personas o grupos al tomar acuerdos y asumir
compromisos para mejorar la convivencia.
g) Identifica movimientos rápidos y fluidos para mejorar su agilidad y generar respuestas
motrices controladas
h) Reflexión acerca del papel de la canción como medio de expresión, comunicación y
transmisión de la cultura.
PROPOSITOS CONTENIDOS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Comprensión e interpretación • Elementos de realidad y fantasía en
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones relatos orales (leyendas). Propiedades y tipos de textos •
comunicativas. Características y función de las leyendas. • Recursos literarios para la
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
descripción de personajes.
Ortografía convencional a partir del uso de modelos.
Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial del porfiriato
intereses y motivaciones de otras personas o grupos al tomar acuerdos y
asumir compromisos para mejorar la convivencia
 PLAN DE INTERVENCIÓN TIEMPO DE DIA RECURSOS Y MATERIALES
REALIZACION
Para el caso de Diana Karina y José Una jornada con Lunes, martes, miércoles, jueves y Anexos, vídeos, papeletas, hojas de color, bocina.
Miguel hacer mayor énfasis en la 50min por actividad. viernes
realización del desarrollo e incluir
algunas ilustraciones.

GRADO/GRUPO: 5to A
PROFESOR (A): ANGELO E. RODRIGUEZ MARTINEZ
PERIODO: DEL 05 AL 09 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: MATEMATICAS
APRENDIZAJES Establece relaciones entre las unidades del sistema internacional de medidas (tiempo)NO COINCIDE.
ESPERADOS
PROPOSITOS CONTENIDOS
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información • Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas
eficientemente
PLAN DE INTERVENCIÓN TIEMPO DE DIA RECURSOS Y MATERIALES
REALIZACION
Para el caso de Diana Karina y José 50 a 60 min. Lunes, martes, miércoles, jueves y Anexos y papeletas.
Miguel hacer mayor énfasis en la viernes
realización del desarrollo e incluir
algunas ilustraciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SABERES PREVIOS: Uso de la división y partes de la fracción. Líneas rectas.

Inicio
- Reflexionar acerca de la edad que tiene cada uno y contestar lo siguiente de forma individual y posteriormente colectivo.
1. Tu edad en años es
2. Tu edad en lustros es
3. Tu edad en décadas es
4. Tu edad en días es
DESARROLLO
- Leer cada situación de las págs. 34 a 37 y realizar una línea del tiempo por equipos correspondientes a cada situación.
CIERRE
Reflexionar acerca de las situaciones presentadas y mostrar las lienas del tiempo con la finalidad de contestar las preguntas de forma
grupal.
OFICIO PARA ACUDIR A LA SUPERVISION ESCOLAR
INICIO
- Identificar las medidas más convecnionalidades del tiempo y realizar un mapa conceptual con su respectiva medida de forma individual.
- Comparar los mapas de forma colectiva.
DESARROLLO
- Ordenar de mayor a menor las cantidades destacadas en cada caso:
1. Un zapoteca sembró el árbol del Tule hace veinte siglos.
2. Hace 3500 años los egipcios inventaron inventaron la geometría.
3. Aristóteles escribió su obra Metafísica en el siglo IV ac.
4. Se termina de escribir el ultimo libro de la Biblia en el año 95 d. c.
5. Hace 100 crones había dinosaurios
6. Hace 200 lustros murió la Reina Victoria de Inglaterra.
- Comparar en grupo.
CIERRE
- Responder las siguientes preguntas de forma individual posteriormente colectivo.
A) 20 siglos d la era cristiana ¿Cuántos Años son?
B) ¿ cuántos milenios hay en 3000 años?
C) ¿ cuántos lustros han pasado desde el año 2000?
¿ cuántos Siglos duró la edad media sí ésta abarcó un milenio?
INICIO
- Revisar el recado que Meche dejó a Alejandro para ver el reporatje de ecología y la revolución mexicana de acuerdo con la
indofroamcon de la p. 38 de forma individual.
- Socializar las respuestas a través del reloj de manecillas del aula.
DESARROLLO
 - Escribir de forma individual las formas en las que se puede representar las 9 de la noche y posteriormente mostrarlas en el pizarrón
para contestar grupalmente las preguntas subsecuentes.
- Observar y analizar los datos de la tabla de la p. 39 del libro de desafíos matemáticos y constetar las preguntas subsecuentes en
binas.
- Revisar las preguntas del libto en forma grupal.
CIERRE
- Resolver el problema de la pág. 40 en cuartetos.
- Verificar las respuestas de forma colectiva.
INICIO
- Revisar de forma individual el problema del ANEXO VIERNES MATEMATICAS y contestarlo.
- Analizar las respuestas de forma colectiva.
DESARROLLO
- Observar los acontecimientos escritos en la p. 43 y colocar la letra en el lugar histórico en el que le corresponde colocando la letra en
la libnea del tiempo por cuartetos.
- Verificar las respuestas de forma colectiva a través de una línea del tiempo amplificada.
CIERRE
- Contestar las preguntas de la pág. 44 en equipos y verificar de forma colectiva.
EVALUACION
Autoevaluación se incluye al final de la semana de forma escrita e impresa.
Heteroevaluación: listas de cotejo y rúbricas semanales.

GRADO/GRUPO: 5to A
PROFESOR (A): ANGELO E. RODRIGUEZ MARTINEZ
PERIODO: DEL 05 AL 09 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: HISTORIA
APRENDIZAJES Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las
ESPERADOS zonas de influencia de los liberales y conservadores.
PROPOSITOS CONTENIDOS
Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la Reforma y
histórica la República Restaurada.
PLAN DE INTERVENCIÓN TIEMPO DE DIA RECURSOS Y MATERIALES
REALIZACION
Para el caso de Diana Karina y José 50 a 60 min. Lunes y miércoles Papeletas y cromos
 Miguel hacer mayor énfasis en la
realización del desarrollo e incluir
algunas ilustraciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SABERES PREVIOS: Lectura de las págs. 25 a 27 sobre los intereses extranjeros.

OFICIO PARA ACUDIR A LA SUPERVISION ESCOLAR

INICIO
- Observar las dos págs.. 42 y 43 y escribir en el cuaderno una breve descripción de los objetos ahí presentes.
- Contestar las siguientes preguntas de forma colectiva: ¿Qué personajes identificas? ¿Qué grupos sociales son representados?
¿Qué crees que representa la imagen?
DESARROLLO
- Identificar de forma colectiva el significado de las palabras democrático, reforma y laico.
- Completar la línea del tiempo del ANEXO MIERCOLES HISTORIA en equipos de seis integrantes.
- Socializar y construir la liena del tiempo amplificada en colectivo.
CIERRE
Completar las setencias enucniadas en el mismo anexo de forma individual y posteriormente colectiva.
EVALUACION
Autoevaluación se incluye al final de la semana de forma escrita e impresa.
Heteroevaluación: listas de cotejo y rúbricas semanales.

GRADO/GRUPO: 5to A
PROFESOR (A): ANGELO E. RODRIGUEZ MARTINEZ
PERIODO: DEL 05 AL 09 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES Compara la distribución de las principales formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas en
ESPERADOS los continentes.
PROPOSITOS CONTENIDOS
Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del los continentes.
espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las
escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
PLAN DE INTERVENCIÓN TIEMPO DE DIA RECURSOS Y MATERIALES
REALIZACION
Para el caso de Diana Karina y José 50 a 60 min. Martes y jueves ANEXOS
Miguel hacer mayor énfasis en la
realización del desarrollo e incluir
algunas ilustraciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SABERES PREVIOS: estaciones del año y hemisferios. Proyecto de día de La filosofía.

OFICIO PARA ACUDIR A LA SUPERVISION ESCOLAR
INICIO
- Completar las frases del ANEXO JUEVES GEOGRAFÍA con base en las pags. 41 a 47 de forma individual.
- Comparar las respeustas de forma colectiva.
DESARROLLO
- Subrayar la opción con la respuesta correcta en el mismo anexo.
- Identificar y anotar cuales son las mesetas, montañas y llanuras.
- Comparar en grupo las respuestas.
CIERRE
- Elaborar un mapa mental con las mesetas, montañas y llanuras.
- Comparar las respuestas de forma colectiva.
ANOTAR EL SIGNIFICADO DE MESETA, LLANURA Y MONTAÑA EN LAS FLASHCARDS.
EVALUACION
Autoevaluación se incluye al final de la semana de forma escrita e impresa.
Heteroevaluación: listas de cotejo y rúbricas semanales.

GRADO/GRUPO: 5to A
PROFESOR (A): ANGELO E. RODRIGUEZ MARTINEZ
PERIODO: DEL 05 AL 09 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJES • Evalúa situaciones que pueden afectar su integridad personal a sus derechos y se apoya en otras personas para
ESPERADOS protegerse y defenderse.
PROPOSITOS CONTENIDOS
Evalúa situaciones que pueden afectar su integridad personal a sus Evalúa situaciones que pueden afectar su integridad personal a sus derechos y se
derechos y se apoya en otras personas para protegerse y defenderse. apoya en otras personas para protegerse y defenderse.
PLAN DE INTERVENCIÓN TIEMPO DE DIA RECURSOS Y MATERIALES
REALIZACION
Para el caso de Diana Karina y José 50 a 60 min. Lunes Papeletas
Miguel hacer mayor énfasis en la
realización del desarrollo e incluir
algunas ilustraciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SABERES PREVIOS: factores que protegen al individuo y proyecto de día de la filosofía.

INICIO
- Rodea Con lápiz las frases que favorecen la protección infantil de forma individual:
1. Los apodos son formas cariñosas de convivir
2. La niñez debe recibir buen trato de las personas con las que conviven.
3. los niños deben ayudar en casa con las labores que no pongan en riesgo su salud.
DESARROLLO
- reflexionar acerca de los siguientes dilemas y escribir argumentos y la respuesta dada de forma individual y posteriormente colectiva:
Dilema ¿ Qué ¿por qué?
harías?
Uno de tus vecinos te dicen que te
dará dinero si le ayudas a robar
algo.
un compañero o sea que le cargues
la mochila todos los días de lo
contrario te amenaza.
Un adulto te pide que hagas lo que
él te pida para no humillarte.
CIERRE
- Escribir una reflexión acerca del siguiente caso de acoso de Pablo en las redes sociales con argumentos de corte analítico.

EVALUACION
Autoevaluación se incluye al final de la semana de forma escrita e impresa.
Heteroevaluación: listas de cotejo y rúbricas semanales.
 GRADO/GRUPO: 5to A
PROFESOR (A): ANGELO E. RODRIGUEZ MARTINEZ
PERIODO: DEL 05 AL 09 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJES Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo
ESPERADOS menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.
PROPOSITOS CONTENIDOS
Describe los principales cambios en la pubertad, así como el Ciclo menstrual: características generales como duración,
proceso de reproducción y su relación con la herencia periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con
el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los órganos
sexuales de la mujer
PLAN DE INTERVENCIÓN TIEMPO DE DIA RECURSOS Y MATERIALES
REALIZACION
Para el caso de Diana Karina y José 50 a 60 min. Martes y jueves Papeletas con alimentos
Miguel hacer mayor énfasis en la
realización del desarrollo e incluir
algunas ilustraciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SABERES PREVIOS: plato del bien comer y proyecto día de la filosofía.

OFICIO PARA ACUDIR A LA SUPERVISION ESCOLAR

Inicio
- Leer de forma colectiva el texto sobre los derechos de la mujer Y escribir cuáles fueron los derechos subsecuentes de forma
individual.
DESARROLLO
- Observar la ilustración del ciclo menstrual en el anexo jueves ciencias y colorear las fases del ciclo menstrual como se indica de
forma individual.
- Reflexionar las respuestas de forma colectiva.
CIERRE
Reflexionar acerca de los momentos que anteceden al ciclo menstrual y ordenar cada evento qué se señala en el anexo de forma individual
y posteriormente colectiva.
EVALUACION
Autoevaluación se incluye al final de la semana de forma escrita e impresa.
Heteroevaluación: listas de cotejo y rúbricas semanales.

Elaboró Revisó Vo Bo
Profe. Subdirectora Académica Director Escolar

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Angelo E. Rodríguez Martínez Diana Yeraldin Juárez Martínez Jesús Adrián Vázquez de la Cruz

GRADO/GRUPO: 5to A
PROFESOR (A): ANGELO E. RODRIGUEZ MARTINEZ
PERIODO: DEL 05 AL 09 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: Artes y E. Física
APRENDIZAJES Organiza y combina de manera intencional el cuerpo en el espacio y el tiempo para representar
ESPERADOS personajes ficticios.
Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a partir de formas de locomoción,
participando en actividades rítmicas y juegos colectivos
TEMA CONTENIDOS
Cuerpo-espacio tiempo Elementos básicos de las artes
Reconocimiento de movimientos rítmicos, cuya fluidez en su
ejecución permite un mejor resultado y economizar el esfuerzo al
graduar sus acciones.
PLAN DE INTERVENCIÓN TIEMPO DE DIA RECURSOS Y MATERIALES
REALIZACION
Para el caso de Diana Karina y José 50 a 60 min. Viernes Bocina
Miguel hacer mayor énfasis en la
realización del desarrollo e incluir
algunas ilustraciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SABERES PREVIOS: Ejecución de movimientos coordinados con un tipo de música en particular.

INICIO
- Identificar el tipo de música que se escucha en la bocina de manera colectiva.
DESARROLLO
- Relacionar al arte grecorromano con las manifestaciones de pintura y la danza.
- Iluminar la pintura romana del ANEXO VIERNES ARTES de forma individual.
- Presentar las obras de forma colectiva.
CIERRE
- Con base en la lectura del un fragmento de las musas, emplear la canción de la bocina para realizar los pasos del baile griego.
EVALUACION
Autoevaluación se incluye al final de la semana de forma escrita e impresa.
Heteroevaluación: listas de cotejo y rúbricas semanales.