Pregunta Persona 1 Persona Person Persona 4 Persona 5 Persona 6 Person Persona 8 Pers Pers Descripción de Interpretación

2 a3 a7 ona ona datos. datos.

9 10
¿Cómo se Proponien Aportand Se Se utilizan Se sugiere Identificar Al Las Significados: (+)(+)
aplica las do o aplica a lecturas a los la idea realizar estrategias
estrategia actividades informaci través cortas y se alumnos central de lecturas se aplican -Los alumnos tienen
(-)
s para que les ón previa de formulan hacer la la lectura, de en el salón que tener una
afianzar la interés y sobre el activida preguntas. lectura y responder manera de clase y actividad que lean un
libro ya sea corto o
importante
compresió que sean tema des Y poco a que las preguntas, individu otras se
n lectora? del gusto que poco se va palabras hacer al o en dejan para largo.
de los Incitándol despier integrando que no resumen o equipo trabajo en
e a releer -Palabra que no
alumnos ten el lecturas de comprenda un ensayo y casa.
el texto entiendan que las
donde interés diversos n las contest
las Por ejemplo, subrayen para que
ellos se por la temas, y subrayen ado
ocasione en busquen su
sientan lectura se pide para algunas
s que matemáticas significado
intérpretes en los qué den su buscar su pregunt
activos del sean estudia opinión de significado as se llevan a
Implicaciones:
aprendizaj necesari ntes. la lectura o y así relacion cabo
e. as y mencionen comprende adas investigacion -Si implementa
marcar que r de que con la es de porque tienen
las ideas entendiero trata la lectura. diferentes buenas estrategias
o n. lectura matemáticos tendrán un bueno
palabras Tambié y en el salón resultado en la
clave n al de clase compresión lectora y
realizar antes de tendrán un
Buscar mapas, iniciar la aprendizaje excelente
los concept sesión los
uales, alumnos -Si el alumno trabaja
significad desde casa la lectura
cuadro participan
os que sinóptic leyendo en será mas influyente
desconoz os o voy alta su
Descriptores:
resume investigación
ca. n. . La compresión
lectora es muy
importante para los
alumnos ya que
dependerán en su
 aprendizaje

¿Qué Permitirles Principal cuentos Lecturas como mi Utilizo Lectura La vida y Significados:
lecturas a los mente , cortas y de clase es de lecturas s de la aportacione
utilizas en alumnos novelas temas ciencias se que sean s que -Los alumnos tienen
las clases que textos y obras actuales. sugiere interesante vida hicieron los que escoger su
para escojan las teatrale Así como que hagan s para los diferentes propia lectura
científico cotidian
motivar el lecturas s se lecturas de alumnos matemáticos
s cortos. a, - Se puede apoyar en
interés que les recomiend los temas por como
libros de textos y
por leer? guste y an títulos de su libro ejemplo noticias Pitágoras,
pueden subrayar lo
que vaya de libros y de. apenas , Euclides, etc
más importante
de acuerdo de Artículos analizamos
con la adolescent científicos algunos fábulas,
Implicaciones:
edad y es. de su hábitos de cuentos
también interés higiene de
, etc.
-Si se implementan
proponerle otros aportaciones o
s lecturas países, y
críticas, como lluvias de ideas de
analíticas, desconocí las lecturas que -
para que an varios realizan en clase
ellos hábitos
puedan quedaron Descriptores:
explorarlas sorprendid
. os. Es -Cada alumno
importante tendrá que escoger
conocer
los temas la lectura que le
que sean llame la atención
de interés
para ellos -Tendrá que dar su
por punto de vista,
ejemplo de
deporte,
dialogar de su
científicos, lectura
algunos
temas
 relacionad
os con su
vida
cotidiana
para
relacionarl
os con la
materia y
llamar su
atención.

¿De qué Discutir Escucha Cuando Cuando sí al Cuando Por qué Por medio Significados:
forma te con los ndo lo contest participan preguntar comienzan la de preguntas
das alumnos que an bien y sobre la a explica y -Los alumnos tienen
cuenta de todo lo que expresan las mencionan lectura comentar, no participacion que participar en hora
que tus les han sobre la pregunt algún explican de participar y redacta es que de clase de que trato
estudiante leído y lectura y as que concepto o que se responder n con hacemos en la lectura
s darle forma observan se le hacen trata y las las sus clase
entendier lógica, con do si lo hacen referencia ideas preguntas propias - Los alumnos tienen
on la una aplican al al libro o principales con palabra que dar su punto de
lectura? aplicación dentro de respect texto. uno se da. respecto a s. vista
total la clase y o. Sea Cuenta lo sucedido
comparánd pidiéndol por que en alguna Implicaciones:
ola con la es que escrito entendiero lectura,
Si se implementa en
vida real. redacten u oral. n y si les comienzan
la participación de los
reflexion interesó a dar su
alumnos de la lectura
es o punto de
que leyeron y dan sus
conclusio vista y
puntos importantes
nes pueden
de la lectura en hora
sobre el llegar a
de clase
tema de compararla
estudio. con su vida Descriptores:
cotidiana
Realizan estas
actividades porque
así les ayuda a los
alumnos para que
 reflexione lo que
les da entender la
lectura
¿Qué Critica, De En mi Ensayo Artículos El género Género Didáctico o Significados:
género literaria, preferenc caso, científicos narrativo de tipo narrativo
literario novela y otras narrativ -Utilizan en el
utilizas en analítica ia históric sugerencia o,
las clases a s que ellos didáctic
género narrativo
narrativo.
el interés mismos o, lírico para que den una
lector? hagan tal y imaginación de la
vez de dramáti
lectura
fantasía u co.
otro
Implicaciones:
Si se implementa en
la participación de los
alumnos en el genero
que les gusta mas
que es narrativo

Descriptores:

Realizan estas
actividades de los
libros de su genero
narrativo y realizan
en ensayos y
artículos para que
reflexione lo que
les da a entender la
lectura
¿Qué Que el Hipertext Lectura Lectura en Ponerle 1.- Leer Análisis Los alumnos Significados:
actividade estudiante o, s voz alta y dibujos al despacio de escriben
s realizas vea la subrayad pequeñ formulació texto que alguna sobre los Los alumnos
para los portada del o, releer, as y n de se les pide 2.- Que lectura conceptos
alumnos libro y que identificar acorde preguntas que lean, hagan de la matemáticos
realizan actividades
de imagine ideas con la crear una notas de la vida en su que lean y que
lectura
compresió como será principale edad historieta cotidian cuaderno subrayen lo mas
n lectora? la lectura, s, de mis del texto a. como notas
3.- importantes
y que vea análisis estudia importantes.
Subrayen Realiza
cada de ntes.
la idea r Participación de los
imagen párrafos,
principal alguna alumnos dando sus
que etc.
aparece en historiet puntos de vista
4.-
la lectura y a,
Investigue
que vaya cuento, Implicaciones:
n las
imaginado comic,
palabras
a través de etc. Si se implementa en
desconocid
cada as la participación de los
Descrip
imagen alumnos que realizan
ción de
una visión las actividades de
autobio
haciéndole compresión lectora
grafía,
preguntas
línea Descriptores:
directas de
de
como él se
tiempo Realizan
imagina la
lectura. actividades como
historietas, cuento
y también sus
puntos
importantes
¿Qué tipo Informativo Libros Libros, Copias, material Contestar Libro Libros, Significados:
de donde la físicos, obras impresione escrito o preguntas de computadora
materiales informació hojas de s, mientras Los alumnos es el
utiliza en n sean impresas teatro y imágenes, digital vamos texto, ,Internet, etc. aprendizaje en los
la fuentes de , marca en cuestionari leyendo, internet libros y indagen
didáctica aprendizaj textos, ocasion os, llenar fuentes importantes
de la e PDF, es cuadros espacios u otras para que comprendan
lectura? recorte sinónimos, en blanco, fuentes mejor
Ilustrativo. s de etc. marcar en
. Implicaciones:
Para periódic el texto las
acompañar o. ideas Si se implementa en
y centrales. la participación de los
ejemplificar alumnos tiene que
el contestar las
contenido peguntas y subrayar
de la lo más importante de
lectura de la lectura
una forma
visual, Descriptores:
interactivo
o Los materiales que
audiovisual realizan en clase
. impresiones o
recortes de revistas

¿Cuál Que el Aportar Busco Entre más Promover Identificar Lectura Se les da la Significados:
estrategia estudiante varios que lean, la lectura los temas s oportunidad
utiliza identifique autores y ellos mayor de textos de interés de elegir un Los alumnos tienen
para el trabajos lean conocimien interesante para los innovad libro de su que aportar participar
promover contenido de aquello to tendrán s para alumnos o oras preferencia e lo que entendieron de
la lectura de la investiga que les del. Tema ellos temas interés para la lectura y tiene que
para su
en sus lectura ción y genere o si no relacionad que lo lean aportar ideas de los
estudiante sobre los dejar que interés. entendiero os a su edad. durante un autores de la lectura
s? personajes ellos n. Lean vida mes, al
, escenario elijan con nuevament cotidiana finalizar el Implicaciones:
que cuál de e para una mes
eventos todos mejor entregan un Si se implementa en
ocurren en desean comprensi resumen y la participación de los
la lectura, realizar .l ón. su punto de alumnos tienen que
problemas a vista. leer
 y que actividad. Descriptores
solución
ellos Adaptar Los alumnos tienen
podrían me a las que adaptar a los
darle. posibilida materiales que le dan
des sus maestros para
prácticas que realicen la
de sus actividad
materiale
s de
lectura.

Fomentar
la duda
respecto
al tema
de
investiga
ción.

¿Como El alumno Observa Cuando Rápidame Cuando 1.- Cuando Cuando Por medio Significados:
identificas presenta ndo su tartamu nte te das leemos en se tiene particip de la lectura
el alumno fluides en reacción dea al cuenta, grupo y me que an para en voz alta El alumno presenta
con palabras frente al leer, cuando un acerco a contestar leer de en el salón fluidos en las
problemas más texto confun alumno escucharlo un manera de clase palabras más difíciles
de difíciles en cuando de tiene s, cuando cuestionari individu en la lectura
lectura? la lectura están letras o problemas les pido al o al.
leyendo, no de lectura, azar que relacionad Los alumnos
Al pidiéndol compre no lean y no o al tema tartamudean al leer
momento es que nde la comprende lo hacen de la confunden las letras o
de la lean en lección. lo que va lectura y el no comprende la
lectura lo voz alta hacer, alumno lectura
hace de (sin pregunta. contesta
una forma Implicaciones
evidencia Por todo y mal
lenta rlo), cuando lee Si se implementa en
preguntá en voz 2.- Cuando
No le da la participación de los
le toca leer
 imaginació ndoles alta, es y alumnos en su
n a las acerca unos caos. tartamudea lectura, pero tienen
ilutaciones del tema un fluido en las
que ve y 3.- Cuando palabras más difíciles
pidiéndol no quiere en la lectura
es que leer
realicen Descriptores
4.- Cuando
una
su Los alumnos tienen
reflexión
desempeñ que leer pasivamente
o
o para que digan bien
conclusió
académico las palabras y le
n sobre
no es muy entiendan a la lectura
el tema.
bueno

¿Qué Que los Que les Que los Se sugiero Les Que los Que Solicitarle su Significados
sugerenci padres permitan papás que desde sugiero alumnos lean en apoyo para
as daría dediquen leer dejen pequeño que lean practiquen casa que en casa Que los padres de
usted a más libros de leer a se inicie con ellos, la lectura por lo lean frente a familia le dediquen
los padres tiempo a su sus con el que los en sus menos ellos por o tiempo a sus para
de familia sus hijos y género hijos y hábito de escuchen hogares y 30 menos que sus hijos vallan
para que ese favorito y los la lectura. leer, que que los minutos media hora mejorando su lectura
apoyar a tiempo sea adecuad apoyen Practicand es padres de diarios al día,
Implicaciones
sus hijos utilizado a os a la . o 30 min., pregunten familia los que apoyarlos
en la leer junto a etapa del Porque todos los de que escuchen, comien con la Si se implementa en
mejora la sus hijos desarroll algunos días y de trata la dediquen cen con compra de la participación de los
lectura creando o en el padres esta lectura, al menos libros libros de su padres y alumnos en
espacios que se conside manera se que los 20 minutos que les interés. su lectura para que
de lectura encuentr ran la familiariza vean leer y de lectura interes fluya bien en su
en casa y a el lectura el alumno. que les y en lectora
marcarse alumno. como E iniciar compren posteriorm supervi
unas pérdida con libros si ente ir sados Descriptores
rutinas de cuentos y ellos se los aumentand por los
diarias tiempo. poco a piden o el tiempo padres
poco ir de
tomando
lecturas de familia.
los demás
géneros
literarios.