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Editora Quipus Perú

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Año 2023
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :San Román

1.2. Institución Educativa :70 612
1.3. Directora :Lucila Quispe Paredes
1.4. Docente :Gladys Hurtado Ylasaca
1.5. Grado y sección :Segundo “B”
1.6. Duración : Del 03 al 29 de abril del 2023

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Celebramos nuestro Aniversario Institucional. Practicando hábitos saludables para prevenir

enfermedades

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la comunidad Educativa de la IEP 70 612 de la ciudad de Juliaca es importante saber practicar hábitos saludables ya que nos ayuda a
generar bienestar en el organismo, lavado de manos, aseo personal, llevar una vida activa y una buena nutrición a fin de fortalecer
nuestro sistema inmune.
Así mismo los estudiantes han tenido diferentes cambios en su estilo de vida a causa de la pandemia vivida en los años anteriores la
cual aún persiste. Por eso es conveniente fortalecer la salud física y emocional por lo cual nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué
debemos hacer para prevenir enfermedades y seguir cuidando nuestra salud? ¿Cómo revaloramos nuestra cultura en el
aniversario de nuestra Institución?

1
Para responder a este reto los estudiantes leerán textos sobre hábitos de vida saludables, identificarán casos de cómo las familias
cuidan su salud, investigarán sobre la importancia de los alimentos para el bienestar físico, explorarán cómo a través del arte y la
actividad física pueden cuidar su salud.

MATRIZ DE EVALUACIÓN:
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Identifica acciones que  Menciona acciones  ¿Cómo  Explica cómo y Lista de
identidad. causan malestar o cotidianas que cuidamos por qué deben cotejo
 Se valora a sí mismo bienestar a sí mismo o considere buenas para nuestro practicar los
 Autorregula sus a sus compañeros, y su salud. cuerpo? hábitos de la
emociones las explica con razones  Expresa su satisfacción  Practicamos higiene personal
 Reflexiona y sencillas. al cuidar su integridad los hábitos de que les
argumenta éticamente física de manera la higiene permitan cuidar
 Vive su sexualidad de autónoma. personal su salud.
manera integral y  Practica el
responsable de hábito de la
acuerdo a su etapa de limpieza e
desarrollo y madurez. higiene personal
dentro y fuera
de la Institución
educativa
Convive y participa  Participa en la  Reconoce por qué  Organizamos  Organiza y Lista de
democráticamente en elaboración de razones debe organizar nuestro horario cumple su cotejo
la búsqueda del bien acuerdos y normas y cumplir su horario. de estudio horario
común.
que reflejan el buen  Explica por qué es fuera de la personal.
 Interactúa con todas
trato entre compañeros importante cumplir con Institución  Reconoce que la
las personas
y lo cumple. un horario fuera de la Educativa salud y su
 Construye normas y
 Delibera sobre asuntos I.E.  La salud es cuidado es otro

2
 asume acuerdos y de interés común  Dialoga con diversas nuestro de los derechos.
leyes enfatizando en lo que personas mostrando derecho  Reconoce y
 Maneja conflictos de se generan durante la respeto ante la  Vacunándonos explica por qué
manera constructiva convivencia diaria en el variedad de nos es importante
 Delibera sobre hogar, para proponer y pensamiento sobre la protegemos y para las
asuntos públicos participar en salud. protegemos a personas
 Participa en acciones actividades colectivas  Realiza comentarios nuestra familia vacunarse.
que promueven el de sus derechos como sobre leyes que
bienestar común niños y niñas, a partir respaldan el derecho a
de situaciones la salud.
cotidianas.  Reconoce por qué
razones las personas
deben vacunarse.
 Explica por qué es
importante vacunarse.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se comunica  Adecúa su texto oral a  Disfruta con sus  Aprendemos y  Usa el lenguaje Lista de
oralmente en su la situación compañeros de juegos decimos rimas oral para cotejo
lengua materna. comunicativa y a sus de palabras, al presentar sus
 Obtiene información interlocutores escuchar una rima. rimas en
del texto oral. considerando el  Identifica las palabras situaciones
 Infiere o interpreta propósito que tiene el mismo lúdicas.
información del texto comunicativo, sonido final.
oral. utilizando recursos no
 Adecúa, organiza y verbales (gestos y
desarrolla las ideas de movimientos

3
 forma coherente y corporales) y
cohesionada. recurriendo a su
 Utiliza recursos no experiencia y tipo
verbales y textual.
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
Lee diversos tipos de  Predice de qué tratará  Explica de qué trata  ¿Cuándo se  Reconoce el uso Lista de
textos escritos en su el texto y cuál es su principalmente un usa la letra de la letra cotejo
lengua materna. propósito párrafo del texto. mayúscula? mayúscula en
 Obtiene información comunicativo, a partir  Opina, a partir de lo  Conocemos la los textos que
del texto escrito. de algunos indicios, que lee, para qué se función del lee.
 Infiere e interpreta como título, colocaron las imágenes sustantivo en  Reconoce el
información del texto ilustraciones, silueta, en el texto y brinda los textos sustantivo
escrito. formato, palabras, razones para  Leemos y nos propio y común
 Reflexiona y evalúa la frases y expresiones recomendarlo. divertimos con en los textos
forma, el contenido y que se encuentran en  Ubica información que las rimas que lee.
contexto del texto los textos que le leen o se encuentra en las  Leemos chistes  Lee rimas para
escrito. que lee por sí mismo. rimas  Nos conocer su
 Explica el tema y el  Opina sobre el familiarizamos característica
propósito de los textos contenido de las rimas con las principal
que lee por sí mismo, que lee. adivinanzas  Lee chistes para
así como las relaciones  Crea y lee sus propios reír un poco con
texto-ilustración. chistes de manera sus amigos y
creativa. familiares.
 Usa un tono de voz  Lee, aprende y
adecuado durante la realiza

4
 lectura. adivinanzas en
 Crea sus propias aula y fuera de
adivinanzas de manera ella.
creativa.
 Usa un tono de voz
adecuado durante la
lectura.
Escribe diversos tipos  Utiliza recursos  Escribe rimas usando  Nos divertimos  Escribe rimas Lista de
de textos en su gramaticales y nombres de animales. escribiendo creativas con cotejo
lengua materna. ortográficos (por  Revisa la rima teniendo rimas nombres de
 Adecua el texto a la ejemplo, las las ideas claras sobre animales.
situación mayúsculas y el punto las palabras que
comunicativa. final) que contribuyen terminan igual.
 Organiza y desarrolla a dar sentido a su
las ideas de forma texto. Emplea fórmulas
coherente y retóricas para marcar
cohesionada. el inicio y el final en las
 Utiliza convenciones narraciones que
del lenguaje escrito de escribe; asimismo,
forma pertinente. elabora rimas y juegos
 Reflexiona y evalúa la verbales.
forma, el contenido y  Revisa el texto con
contexto del texto ayuda del docente,
escrito. para determinar si se
ajusta al propósito y
destinatario, si existen
contradicciones que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el
uso de conectores

5
 asegura la cohesión
entre ellas. También,
revisa el uso de los
recursos ortográficos
empleados en su texto
y verifica si falta
alguno (como las
mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas  Establece relaciones  Relaciona los datos del  Juntamos  Representa Lista de
de cantidad. entre datos y una o problema como objetos en cantidad de cotejo
 Traduce cantidades a más acciones de cantidades para decenas objetos
expresiones agregar, quitar, comparar y ordenar  Resolvemos agrupándolos en
numéricas. avanzar, retroceder, números. problemas de decenas con
 Comunica su juntar, separar,  Representa cantidades separar material
comprensión sobre los comparar e igualar agrupándolos con cantidades concreto y base
números y las cantidades, y las números naturales de  Resolvemos diez.
operaciones. transforma en hasta dos cifras. problemas  Resuelve
 Usa estrategias y expresiones numéricas  Resuelve problemas agregando situaciones
procedimientos de (modelo) de adición o referidos a separar, en  Quitamos cotidianas de
estimación y cálculo. sustracción con las actividades de objetos separar
 Argumenta números naturales de cotidianas.  Nos cantidades,
afirmaciones sobre las hasta dos cifras.  Explica la estrategia afianzamos usando material
relaciones numéricas  Expresa con diversas que utiliza para con los canjes concreto y
y las operaciones. representaciones y resolver el problema o  Representamo esquemas de

6
 lenguaje numérico reto matemático. s y sustracción.
(números, signos y  Representa con descomponem  Agrega
expresiones verbales) materiales las os números cantidades
su comprensión de la cantidades y las mediante la
decena como nueva acciones. operación de
unidad en el sistema  Explica la acción de adición.
de numeración decimal agregar cantidades.  Resuelve
y el valor posicional de  Explica la acción de situaciones
una cifra en números quitar cantidades. cotidianas de
de hasta dos cifras.  Explica la acción de quitar
canjear cantidades. cantidades.
 Descompone  Realiza canjes
cantidades, de objetos
agrupándolos en usando gráficos
unidades y decenas. y material
 Explica la acción de concreto.
agrupar en unidades y  Descompone
decenas. números
agrupando en
unidades y
decenas.
Resuelve problemas  Hace afirmaciones  Utiliza estrategias para  Formamos  Forma figuras Lista de
de forma, sobre semejanzas y construir figuras figuras con el con las piezas cotejo
movimiento y diferencias entre las utilizando el tangram. Tangram del Tangram,
localización.
formas geométricas, y  Hace afirmaciones sobre poniendo en
 Modela objetos con
las explica con las relaciones entre sus énfasis su
formas geométricas y
ejemplos concretos y elementos, y desarrollar creatividad e
sus transformaciones.
con base en sus cualidades para afrontar imaginación.
 Comunica su
conocimientos los desafíos.
comprensión sobre las
matemáticos.
formas y relaciones

7
 geométricas. Asimismo, explica el
 Usa estrategias y proceso seguido.
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Indaga mediante  Obtiene y registra  Propone posibles  Practicamos la  Toma conciencia Lista de
métodos científicos datos, a partir de las explicaciones basadas higiene de la cotejo
para construir sus acciones que realizó en sus ideas o en las personal importancia de
conocimientos. para responder a la ideas de sus pares, realizar el aseo
 Problematiza pregunta. Utiliza según la pregunta personal, para
situaciones para hacer algunos organizadores realizada. vivir
indagación. de información o  Escoge información de saludablemente.
 Diseña estrategias representa los datos las fuentes
para hacer mediante dibujos o sus proporcionadas y
indagación. primeras formas de practica hábito del
 Genera y registra escritura. lavado de manos.
datos o información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.

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Explica el mundo  Explica, a partir de su  Describe cómo evitar  ¿cómo  Describe cómo Lista de
físico basándose en experiencia y la lectura contagiarse de prevenir las evitar cotejo
conocimientos sobre realizada, cómo se gérmenes que causan enfermedades? contagiarse de
los seres vivos, puede evitar enfermedades, a partir  ¿Qué son las gérmenes que
materia y energía, contagiarnos de de las experiencias y vacunas? causan
biodiversidad, Tierra
gérmenes que causan lecturas propuestas.  ¿Para qué nos enfermedades.
y universo.
enfermedades.  Explica con razones sirven las  Describe qué
 Comprende y usa
 Justifica por qué hay cómo el desarrollo vacunas? son las vacunas,
conocimientos sobre
objetos tecnológicos científico y tecnológico (Parte 1) cuál es su
los seres vivos,
que transforman los contribuyen a cambiar  ¿Para qué nos relación con la
materia y energía,
productos que las prácticas de las sirven las prevención de
biodiversidad, Tierra y
consume o que usa en personas para la vacunas? las
universo.
tareas específicas, y conservación de la (Parte 2) enfermedades.
 Evalúa las
opina cómo estos salud.  Describe que
implicancias del saber
objetos cambian su  Describe cómo nos ocurre en
y del quehacer
vida, la de su familia o protegen las vacunas nuestro cuerpo
científico y
el ambiente. contra las cuando nos
tecnológico.
enfermedades. enfermamos.
 Da razones de cómo el  Describe cómo
uso de las vacunas nos nos protegen las
ayuda a cuidar su vacunas contra
salud. las
enfermedades.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Presenta sus trabajos y  Se expresa de manera  Aplicamos la  Dibuja y pinta Lista de
los lenguajes creaciones y responde creativa y presenta sus técnica de la de manera cotejo

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artísticos. a preguntas sencillas trabajos. dactilopintura creativa.
 Explora y experimenta sobre ellos; asimismo,  Describe y analiza las  Elaboramos  Elaboran
los lenguajes del arte. describe las cualidades de los máscaras de máscaras de
 Aplica procesos características de sus elementos visuales, animales animales con
creativos. propios trabajos y los táctiles, sonoros y  Aplicamos la creatividad.
 Evalúa y socializa sus de sus compañeros. kinestésicos que técnica del  Realiza origamis
procesos de percibe en origami de manera
proyectos. manifestaciones creativa, y
artístico-culturales. exhibe en el
 Describe y analiza las aula.
cualidades al elaborar
máscaras
Aprecia de manera  Explica sus ideas y  Entona canciones  Entonamos  Muestra su
crítica manifestaciones expresa sus emociones utilizando una melodía canción con talento para el
artístico-culturales.
y sentimientos cuando adecuada. melodía canto con o sin
 Percibe
manifestaciones entra en contacto con  Expresa de manera adecuada pista
la naturaleza o creativa y emocional a
artístico-culturales.
 Contextualiza las manifestaciones través de canciones.
artístico-culturales de
manifestaciones
culturales. su entorno.
 Reflexiona creativa y
críticamente.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Identifica que Dios  Identifica hechos y  Participamos  Identifica Lista de
identidad como manifiesta su amor en acontecimientos en en la hechos y cotejo
persona humana, la Creación y lo Semana Santa. celebración de acontecimientos

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amada por Dios, relaciona con el amor  Participa de la semana la Semana en Semana
digna, libre y que recibe de sus de reflexión por la Santa Santa.
trascendente, padres, docentes y Semana Santa.  Dios nos ama  Valora el amor
comprendiendo la amigos.  Reconoce que somos y nos cuida de Dios
doctrina de su propia  Se relaciona con su hijos de Dios porque Él  Dialogamos  Reconoce cómo
religión, abierto al prójimo de manera nos ha creado. sobre Dios Jesús nos habla
diálogo con las que le fraterna y respeta las  Relaciona el amor que nuestro padre del amor de
son cercanas. expresiones de fe de recibe de las personas Dios Padre.
 Conoce a Dios y los demás. que lo cuidan con el
asume su identidad amor de Dios.
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia  Descubre el amor de  Reconoce que somos  El amor a sus  Reconoce la Lista de
del encuentro Dios con diversas hijos de Dios porque Él padres importancia del cotejo
personal y acciones en su familia, nos ha creado. amor a nuestros
comunitario con Dios institución educativa y  Relaciona el amor que padres.
en su proyecto de entorno. recibe de las personas
vida en coherencia que lo cuidan con el
con su creencia amor de Dios.
religiosa.
 Actúa

11
 coherentemente en
razón de su fe según
los principios de
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Explora dispositivos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales tecnológicos, como aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las radio, televisión,  Investiga en internet información información sobre los
TIC. videograbadora, para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos cámara, tablet, áreas.
virtuales. teléfonos celulares,
 Gestiona información entre otros.
del entorno virtual.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Propone al menos una  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de estrategia para realizar que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. la tarea y explica cómo metas propuestas.
 Define metas de se organizará para  Organiza sus actividades para
aprendizaje lograr las metas. alcanzar sus metas
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas

12
 de aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Valores Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
Inclusivo o de atención
Confianza en la persona incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes
a la diversidad
o viven en contextos difíciles.

Orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
Solidaridad
común la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
Superación personal
excelencia cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

V. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA DEL 03 AL 07 DE ABRIL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Organizamos nuestro Participamos en la

horario de estudio Juntamos objetos en celebración de la
fuera de la Institución decenas Semana Santa JUEVES SANTO VIERNES SANTO
Educativa MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN RELIGIOSA

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 ¿Cuándo se usa la ¿cómo prevenir las Aplicamos la técnica
letra mayúscula? enfermedades? de la dactilopintura

COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA

SEMANA DEL 10 AL 14 DE ABRIL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

¿Cómo cuidamos Resolvemos Leemos y nos Practicamos la Resolvemos

nuestro cuerpo? problemas de separar divertimos con las higiene personal problemas agregando
cantidades rimas
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Conocemos la función Elaboramos máscaras Descubro mi mundo Dios nos ama y nos Definimos nuestras
del sustantivo en los de animales de emociones cuida lateralidades
textos
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA DEL 17 AL 21 DE ABRIL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Practicamos los Leemos chistes Quitamos objetos La salud es nuestro Nos afianzamos con
hábitos de la higiene derecho

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 personal los canjes
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Nos divertimos
escribiendo rimas Demostramos fuerza
¿Qué son las Entonamos canción Dialogamos sobre
COMUNICACIÓN física
vacunas? con melodía adecuada Dios nuestro padre
Aprendemos y
decimos rimas
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN

SEMANA DEL 24 AL 28 DE ABRIL

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Vacunándonos nos ¿Para qué nos sirven Formamos figuras con
Representamos y ¿Para qué nos sirven
protegemos y las vacunas? (Parte el Tangram
descomponemos las vacunas? (Parte
protegemos a nuestra 2)
números 1)
familia
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Sí puedo aprender, Aplicamos la técnica El amor a nuestros Giros y equilibrios

Nos familiarizamos corporales
aunque sea difícil del origami padres
con las adivinanzas
COMUNICACIÓN
TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Segundo Grado.
 Libros de consulta de Segundo Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernillos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Kit de materiales estructurados.

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  Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

Prof: Gladys Hurtado Ylasaca

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