AMERICAN SCHOOL

Ciclo Escolar 2020-2021

Planeación semanal

Docente: ____Romero Alma_______ Grado y Grupo: ______5-A____

Bimestre: __I__ Semana: __5____ Fecha: ____SEPTIEMBRE____
Monday 28 Tuesday 29 Wednesday 30 Thursday 01 Friday 02

Aprendizajes Lee cuentos y novelas breves

esperados Reescribe cuentos conocidos
Conoce las partes de un cuento

Ámbito/Eje: Pág. 40 Pág. 41 Pág.42 Pág. 43

Literatura INICIO NICIO INICIO NICIO CTE No. 1
 Presentar las tarjetas de  Presentar las tarjetas de  . Presentar las tarjetas de  . Presentar las tarjetas de
Materia: vocabulario vocabulario vocabulario vocabulario
ESPAÑOL  Retomar los contenidos de  Compartir el listado  Pedir que mencionen las
las sesiones anteriores. encargado de tarea. DESARROLLO partes de un cuento.
Tema o lección:  Elegir uno y redactar una  Imaginar que Aladinno viaja a
El cuento DESARROLLO oración haciendo uso de los México. Comentar lo que DESARROLLO
 Explicar que es el sujeto, elementos aprendidos la imaginan.  Realizar una línea del
Competencia: predicado, verbo y sesión anterior.  Realizar la act. de la pág. 42 y tiempo que les ayude a
Relación entre el adverbio (repaso). leer el recuadro. ubicar las acciones de su
sujeto y  Realizar algunas oraciones DESARROLLO historia.
predicado de ejemplo con estos  Buscar en el cuento 5 CIERRE  Realizar las actividades de
elementos. palabras con la letra H y  Aclarar dudas. la pág. 43
Temas de  Observar el esquema de la subrayarlas.  Indicarles nuevamente las  Reelaborar su borrador
reflexión: pág. 40 y realizar de  Recordar las vocales fuertes características del cuento. agregando los elementos
Palabras de manera grupal la act. 1 y suaves vistas en la unidad que decidieron eliminar y
origen árabe que 1 (pág. 21) Evaluación: actividad del libro modificar en la historia (acts.
se usan en latino CIERRE  Realizar la act. de la pág. 41 42-43)
 Realizar de manera Tarea: realiza el primero
Time: 50 minutos individual la act. 2 CIERRE borrador de tu cuento. CIERRE
 Realizar el recurso de la  Realizar el recurso en la  Hacer las correcciones
plataforma. plataforma. necesarias a sus historias.

Evaluación: Actividades del Evaluación: acts. del libro Evaluación: borrador

libro
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Docente: ____Romero Alma_______ Grado y Grupo: ______5-A____

Bimestre: __I__ Semana: __5____ Fecha: ____SEPTIEMBRE____
Tarea: listado de cinco
nombres de familiares o
amigos que tengan H

Recursos Cuaderno del alumno Cuaderno del alumno Cuaderno del alumno Cuaderno del alumno Cuaderno del alumno
Libro interacciones Libro interacciones Libro interacciones Libro interacciones Libro interacciones
INNOVACION LECTORA HISTORIA GEOGRAFÍA
Tema o lección: Subject: Subject:
-Todo tenemos derechos -Un vecino en Expansión. -Tipos de frontera: natural y artificial.
Objetivo: Objective: Objective:
- importancia de conmemorar -Reconocer las causas y consecuencias de la separación de - Reconocer la división política de los continentes.
fechas de hechos Texas y la Guerra con USA.
significativos. Time: 50 minutos
Time: 50 minutos
Time: 50 minutos
Aprendizajes Conocer y ejercer nuestros Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos
esperados derechos y de la guerra con Estados Unidos. de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.

Pág. Pág. 29 Documento en Classroom Documento en Classroom

INICIO
Reflexionar sobre la
importancia de conmemorar
eventos importantes de la
historia.
Realizar la evaluación tipo
PISA en la plataforma
Pearson.
DESARROLLO
Dar las palabras del glosario
a algunos alumnos e
investigarlas en internet
para contrastarlas en el libro
INICIO
 Realizar una lluvia de ideas
del tema “La separación de
Texas”
 Leer “La guerra con
Estados Unidos” pág. 29 de
su libro.
DESARROLLO
 Identificar las ideas
principales y escribirlas en
su cuaderno.
 Identifique las causas y
consecuencias de la Guerra
INICIO
 Recordar los primeros
conflictos internacionales que
enfrento México.
 Leer el cuadro de información
del tema “Los intereses
extranjeros” del documento
Word.
DESARROLLO
 Comentar al grupo algunos
medios que utilizo Estado
Unidos para expandir su
territorio:
INICIO
 Recordar la importancia de
delimitar los territorios. CTE No.1
 Leer el cuadro de
información del tema
“Fronteras y división política
de los continentes” del
documento en Word.
DESARROLLO
 Unir los elementos de las
columnas con las
definiciones.
 Anotar las palabras que
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Docente: ____Romero Alma_______ Grado y Grupo: ______5-A____

Bimestre: __I__ Semana: __5____
Comentar que es un prefijo
y algunos ejemplos.
Realizar las acts. de la
pág.30-31
CIERRE
  Colorear los recuadros que
Evaluación: actividades del
libro.
Fecha: ____SEPTIEMBRE____
con Estados Unidos.
CIERRE
 Escribir una nota informativa
de la situación de Texas en
1839 e ilustrarla.
Evaluación: Nota informativa.
-La compra de Florida a
España.
-Expulsión de los indios
apaches
 Subrayar el nombre de las
regiones que muestra el mapa
dan la razón por la que
Estados Unidos los obtuvo
CIERRE
 Rodear la respuesta
correcta.
 Mencionar las
consecuencias que tuvo
para México el hecho que
rodearon.
Favoreció el triunfo
estadunidense en la guerra.
completen el texto.
 Elegir algunos alumnos para
que localicen los países
mencionados en un
planisferio.
CIERRE
 Relacionar los números con
los nombres de cada país.
 Completar la tabla.
 Leer la sección “Cuestión de
paz”
Evaluación: participación

Evaluación: act. de la guía.

ADECUACIONE
S
CURRICULARES

*La biblioteca escolar. SEP (El conocimiento en la escuela) México, 1994. *La biblioteca. SEP (Temas de maestros), México, 2000. *Consulta de libros en la
BIBLIOGRAFIAS Biblioteca escolar. *¿Para qué enseñar Geografía?, SEP (El conocimiento en la escuela), México, 1994. *Kindersley, Barnabas y Anabel. Niños como yo,
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Docente: ____Romero Alma_______ Grado y Grupo: ______5-A____

Bimestre: __I__ Semana: __5____ Fecha: ____SEPTIEMBRE____
SEP/Diana (Libros del rincón), México, 2002. *Guía Santillana
-Participación individual y colectiva dentro de actividades realizadas en equipo, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de
CRITERIOS DE cotejo.
EVALUACIÓN -Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, identifica el significado de términos.
SIMBOLOGÍA *Acuerdos tomados durante el Consejo Técnico (CTE)
*Uso de herramientas de la información y comunicación (TICs)
08
07
06
05
04
03
02
01
N° Nombre del alumno
Proyecto 2
Bimestre: __I__ Semana: __5____
Docente: ____Romero Alma_______

ANALIZA FABULAS Y REFRANES

Identifica las características
de las fábulas, y sus
semejanzas y diferencias
con los refranes.

Comprende la función de
fábulas y refranes.
Planeación semanal

LISTA DE COTEJO

Interpreta el significado de
Ciclo Escolar 2020-2021

SEPTIEMBRE -OCTUBRE

fábulas y refranes
Aplica adecuadamente los
refranes en situaciones
cotidianas.

Emplear el lenguaje para

Fecha: ____SEPTIEMBRE____

comunicarse y como
instrumento para aprender
Grado y Grupo: ______5-A____
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Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas

Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones

Valorar la diversidad
lingüística y cultural de
México