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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022


ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 06 AL 10 DE DICIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: ESPAÑOL
ÁMBITO ¿QUÉ BUSCO?
Literatura Reconozcan la utilidad de una agenda semanal.
Participación social Reconozcan las características y función del calendario.
Literatura Comiencen a establecer información de referencia para la escritura.
Exploren los acervos e identifiquen diferentes tipos de materiales
(publicaciones, géneros, extensión).
APRENDIZAJES ESPERADOS PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE PROPÓSITOS
Escucha la lectura de cuentos infantiles. Lectura de narraciones de diversos subgéneros Exploren los acervos disponibles en su aula y en la
Establece y escribe reglas sencillas para la Producción e interpretación de instructivos y escuela para identificar distintos tipos de
convivencia en el aula. documentos que regulan la convivencia. materiales.
Escucha la lectura de cuentos infantiles. Lectura de narraciones de diversos subgéneros Organicen el acervo de la biblioteca del salón
para construir las reglas de préstamo de
materiales.
Reconozcan aquellos acuerdos necesarios para
convivir y trabajar dentro del aula.
Reconozcan que una de las funciones de la
escritura es dejar memoria de los acuerdos de un
grupo.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Cantaremos la siguiente canción para recordar los días de la semana https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
Platicaremos con los niños acerca de las actividades que realizan y los días que las llevan a cabo.
Realizar las actividades del anexo 01 del material de apoyo.
DÍA 1

INICIO:
Realizarán un dibujo (simbología) con el que representen las actividades que realizan con su familia durante la semana.
Realizarán un recuadro como el siguiente para ilustrar actividades que realizan durante la semana.
Lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
DESARROLL
O:

Planteare las siguientes preguntas para recuperar conocimientos previos: ¿para qué sirve un calendario? ¿cómo funciona? ¿por qué
tiene números y símbolos? ¿cuántas hojas tiene?
CIERRE: Ubicarán en un calendario las siguientes fechas: día de su cumpleaños, día de las madres, día de la independencia y día del trabajo.
Escribirán en el apartado correspondiente palabras que inicien igual que su nombre. L.T. Pág. 21.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 02 del material de apoyo.

INICIO:
DÍA 2

Elaborarán el Cuaderno de Palabras. Recortarán el material “Alfabeto 1” de su libro de lengua materna. Siguiendo el orden del
DESARROLL
alfabeto, pegarlo en el cuaderno nuevo utilizando una hoja para cada letra. Material recortable. Pág. 99.
O:

Planteare preguntas para analizar el orden de las letras, por ejemplo: ¿cuál es la primera letra?, ¿cuál es la última?, ¿qué está
CIERRE:
primero, la m o la j?, etc.
Facilitare a los niños libros de diferentes temáticas. Permitiré que los manipulen e identifiquen los que más les interesan.
INICIO:
En la página 22 de su libro de texto, escribirán los tipos de libros que analizaron.
DÍA 3

DESARROLL Planteare las preguntas: ¿alguna vez has ido a la biblioteca?, ¿cómo crees que se pueden ordenar los libros en una biblioteca?
O: Propondré categorías para organizar los libros que analizaron.
En tarjetas, escribirán el nombre de cada categoría.
CIERRE: Ordenarán los libros en las categorías correspondientes.
Leeré a los alumnos y alumnas el título “Rafa, el niño invisible” y plantear las siguientes preguntas: ¿te gustaría ser invisible?, ¿qué
harías si lo fueras?, ¿por qué alguien se volvería invisible?
INICIO:
Realizaremos la lectura en voz alta, haciendo pausas en momentos estratégicos para que los alumnos realicen predicciones e
DÍA 4

inferencias. L.T. Págs. 23 a 25.


DESARROLL Planteare las siguientes preguntas de comprensión: ¿Con quiénes vive Rafa?, ¿por qué esa noche se quedó con sus abuelos?, ¿por
O: qué lo llevó su papá al hospital?, ¿por qué se sentía invisible?, ¿cómo volvió a ser visible?
En su cuaderno, realizarán dibujos de los tres momentos de la historia. Se puede utilizar un organizador como el siguiente: ¿Qué
CIERRE:
pasó primero? ¿Qué fue lo más emociónate? ¿Cómo terminó la historia?
Jugaremos con el material Tiras recortables de las páginas 37 y 39. Mostrare la imagen del animal y buscaran el nombre
INICIO:
correspondiente en las tarjetas.
DESARROLL Dictare a los niños los nombres de animales que aparecen en la actividad del libro. Daré la indicación de escribirlos como ellos
DÍA 5

O: puedan y sepan. L.T. Págs. 26 y 27.


Leeré el texto de Lope de Vega “Canta la rana” y pediré a los alumnos y alumnas que sigan la lectura para que identifiquen y
CIERRE:
encierren los nombres de animales mencionados. Libro de lecturas. Pág. 28.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, libros diversos, colores, copias, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
material “Tiras recortables”, dispositivo multimedia. Determinar si los niños: Establecen categorías para organizar la biblioteca;
https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ identifican similitudes en la escritura de palabras; establecen relación
sonoro-gráfica.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE: Número, álgebra y variación
TRAYECT 1. La decena.
O:
PROPÓSITO DEL TRAYECTO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto Número, adición y sustracción. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
de número a través de una serie de actividades en Resuelve problemas de suma y resta con números
torno a los primeros 10 números naturales. Al naturales menores de 100.
principio las lecciones pueden fungir como un
diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar
en el sentido numérico fomentando el análisis de la
decena.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Dictare a los alumnos y alumnas diferentes números y dibujar colecciones con esa cantidad de elementos.
INICIO:
Recortarán las cartas del material Recortable 1 (páginas 199 a 202 del libro de texto), para realizar una actividad. En parejas,
deberán colocarlas boca abajo y revolverlas, por turnos, tratarán de adivinar qué número destaparán al levantar una carta, si
DESARROLLO:
aciertan se quedan con ella, si no, la regresan al grupo. L.T. pág. 15.

Realizar conteos ascendentes y descendentes con los números del 1 al 10.


Escribe los números que faltan en el tren del anexo 01 del material de apoyo.
DÍA 1

CIERRE:
En parejas, jugarán a lanzar dos dados; en cada ronda ganará quien obtenga más puntos. Deben repetir la dinámica 10 veces,
INICIO: porque el ganador absoluto será el que haya vencido en más rondas.

Jugarán a la lotería con los dados. Por turnos lanzarán y buscarán en la tarjeta el número que les salga. Puede haber variantes
DÍA 2

DESARROLLO: como marcar un número mayor o uno menor al que les haya salido. L.T. pág. 16.

Planteare las siguientes preguntas y escuchar los comentarios: ¿cómo saben cuál número es el anterior a otro?, ¿cómo saben cuál
CIERRE:
es el siguiente? L.T. pág. 16.
Salir al patio a jugar “El avioncito” (también conocido como rayuela o bebeleche). En cada cuadro escribir el número
correspondiente. Los niños deberán lanzar una ficha a uno de ellos y dar el número de saltos correspondiente hasta llegar al
INICIO:
punto deseado.
DÍA 3

Realizaremos la actividad “juntemos cosas en la caja”, consistente en colocar un número determinado de objetos en ella y lanzar
DESARROLLO: un dado para anexar más, acorde al número obtenido. Al final de cada ronda los niños deberán contar el número de objetos que
hay en la caja. L.T. pág. 17.
CIERRE: Comentaremos en grupo las actividades realizadas.
Realizare un dictado de los números del 1 al 10 (o más) en el cuaderno.
INICIO:

DESARROLLO: Analizaremos los grupos de 8 fichas representados en la página 18 del libro de texto y realizar las consignas correspondientes.
Une los siguientes números de las actividades del anexo 02 del material de apoyo.
DÍA 4

CIERRE:

Facilitare a los niños los números del 1 al 10, escritos en tarjetas, pero de manera desordenada para que ellos las ordenen en el
menor tiempo posible.
INICIO:
DÍA 5

Repasaremos el conteo de la secuencia.

DESARROLLO: Saldremos al patio a jugar al “boliche” con latas o botellas. En cada lanzamiento registrar el número de elementos derribados.
CIERRE:
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, copias, material recortable, dados,
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
fichas, objetos diversos, latas o botellas. Determinar si los niños: Realizan conteos ascendentes y descendente del 1
al 10; establecen la relación entre dígito y número de elementos;
comprenden e identifican cantidades mayores, menores e iguales.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES

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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
EJE Cultura y vida social
BLOQU I SECUENCI
1. Aprendo a convivir con mi grupo.
E A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA PROPÓSITOS
Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas Interacciones con el entorno social.
Que los alumnos reconozcan que para convivir es
que favorecen la convivencia en la escuela y la familia. indispensable establecer reglas y que en grupo
propongan y acuerden reglas para la convivencia en
el salón de clases.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Platicar acerca de las reglas del juego “Avión” (o cualquier otro juego) y escribir algunas de ellas. L.T. pág. 16.
Salir al patio a jugar siguiendo las reglas especificadas.
INICIO: Comentar si siguieron las reglas y qué pasa cuando esto no sucede.
DÍA 1

Observar las imágenes de la página 17 del libro de texto y marcar las reglas que se siguen en el aula.
Hacer comentarios sobre la importancia de seguir las reglas.
DESARROLLO:
CIERRE:
INICIO: Contestar las actividades del apartado “Lo que aprendí”. Al final hacer comentarios. L.T. pág. 19.
DÍA 2

DESARROLLO:
CIERRE:
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Comprenden la importancia de seguir las reglas,
proponen reglas para el salón de clases.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES

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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQU 1. Me conozco, me valoro y me cuido. SESIÓN Soy único y me quiero.
E 2
EJE Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce el valor que tiene como persona, al expresar sus ideas, emociones, sentimientos, deseos y necesidades.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Observar la fotografía de la página 14 del libro de texto y comentar las siguientes preguntas: ¿qué características hacen a la vez únicos y
valiosos a los niños de la fotografía?, ¿Qué cualidades comparten?
Dibujar su silueta en papel o cartón. Agregar al dibujo características y cualidades que los hagan personas únicas y especiales: sus actividades
INICIO
cotidianas; temas de los que les gusta hablar; lo que los hace sentir felices, enojados o tristes; la forma como se cuidan y demuestran amor
por sí mismos.
Presentar el dibujo ante sus compañeros o familiares y platicar sobre aquello que los hace ser únicos y especiales.
DESARROLL
O
CIERRE
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, papel o cartón, colores, plumones. Desarrollo de las actividades.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA


ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Autoconocimiento Conciencia de las propias emociones Identifica el nombre de distintas emociones.
ACTIVIDADES PARA TRABAJA EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Plantear a los niños las siguientes preguntas: ¿cómo te sientes cuando alguien no te escucha?, ¿qué haces cuando te sientes
enojado?, ¿cómo te sientes cuando alguien te abraza? Etc.
Mencionar las siguientes frases para que los niños las completen con sus propias experiencias:
 Algo que me da tristeza es…
INICIO:
 Siento alegría cuando…
DÍA 1

 Me enojo si…
 Tengo miedo cuando…
Hacer comentarios sobre las distintas emociones que conocen y representarlas mediante un dibujo.
DESARROLLO:
CIERRE:
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno de la asignatura, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA


ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: ARTES
EJE Práctica artística
TEM Proyecto artístico
A
APRENDIZAJES ESPERADOS
Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto con sus compañeros, para interpretar frente a público.
Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados para lograr sincronía con sus compañeros.
ACTIVIDADES PARA TRABAJA EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Recordar las rondas escuchadas la sesión anterior y cantar algunas de ellas.
Salir al patio a jugar doña blanca; a la víbora de la mar y matarilerileró.
https://www.youtube.com/watch?v=KzNRSeDfXls
https://www.youtube.com/watch?v=bp31L0wBf3c
https://www.youtube.com/watch?v=zkDrX0KQlzM
Hacer comentarios sobre su experiencia al jugar y cantar con estas rondas. En una hoja blanca, dibujarse jugando la que más les haya gustado.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Hojas blancas, colores, reproductor de sonido. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Son partícipes en los juegos con rondas infantiles.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
VISITA:
https://materialeducativo.org/
&
https://materialeseducativos.mx

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