"AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

PLAN DE TRABAJO REMOTO DOCENTE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : Huamanga

1.2. Institución Educativa : CEBA PERIFÉRICO “LOS LIBERTADORES”- INPE
1.3. Nivel educativo : Avanzado Varones: I, II, III y IV
1.4. Distrito : Andrés Avelino Cáceres Dorregaray
1.5. Comunidad : Yanamilla
1.6. Docente : INCA NAJARRO, Rosendo Saúl
1.7. N° de estudiantes : 104
1.8. Director(a) : Mg. Torres Fernández, Jorge Luis.
1.9. Mes y/o duración : Del 01 de Julio – 31 Julio del 2020.

II. JUSTIFICACIÓN.

El Ministerio de Educación emite orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de

educación básica durante el año escolar 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
CORONAVIRUS (COVID-19), la misma tiene alcance del ámbito Regional, Local e Institucional
cumpliendo la normativa del periodo lectivo, adecuándonos nuestra planificación reorganización,
planteando experiencias de aprendizaje enlazados con la coyuntura actual y replanteándolo en la
modalidad a distancia en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”.
Se hace el uso del trabajo remoto para brindar el servicio no presencial, se desarrolla las clases
considerando las actividades organizadas de acuerdo al Currículo Nacional y con la finalidad de
lograr los niveles esperados de las competencias, se hace necesario realizar el Plan de trabajo
remoto con el fin de mejorar los aspectos de fortaleza, debilidades que venimos realizando en el
desarrollo acompañamiento, retroalimentación de las clases o temas programadas en “Aprendo en
Casa” del ciclo avanzado. En el CEBA Periférico “Los Libertadores”- INPE, los docentes
trabajamos en un contexto muy diferente y es que nuestros estudiantes internos que cumplen pena
privativa de libertad son padres de familia o mayores de edad que han dejado el estudio por 20, 30
años y retoman el estudio como una forma de resocializarse o redimir condena en otros casos, como
también hay estudiantes que por falta de orientación en las familias han dejado de estudiar y han
buscado refugio en las calles incurriendo en actos delictivos como: narcotráfico drogadicción,
alcoholismo, violación, otros. Ahora el ingreso al establecimiento penitenciario de Ayacucho es
restringido debido al estado de emergencia a esta pandemia por la emergencia sanitaria y la
necesidad de aislamiento social, es por ello que nos exige adaptarnos y plantear soluciones
innovadoras para darle continuidad al proceso educativo de las y los estudiantes. Será un periodo
alejado de las aulas, tal como las concebimos normalmente.
Los estudiantes del ciclo avanzado reciben las clases a través de los materiales auto instructivos,
previas coordinaciones con los delegados de disciplina siguiendo las medidas de prevención
establecidas por la OMS, también se viene coordinando con las familias para el ingreso de algunos
materiales y útiles de estudio ya que los estudiantes internos han sido restringidos de visitas
familiares.
A pesar de todo ello los estudiantes continúan descubriendo nuevos aprendizajes en su entorno
definido por la convivencia en sus pabellones y las restricciones propias de la cuarentena.
EL PLAN DE TRABAJO REMOTO se está realizando para que los estudiantes continúen sus
estudios de manera responsable y que les permitan apropiarse de competencias capacidades y
desempeños en su autoaprendizaje.
III. DIAGNÓSTICO SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

MES DE Junio:

ALTERNATIVAS DE
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
SOLUCIÓN

Se logró la comunicación por ✓ Algunos padres de familia ✓ Actualización

medio de llamadas telefónicas no contestan las llamadas permanentemente el
extraídas del directorio de los telefónicas y otros están directorio de las familias.
Acceso y
padres de familia y/o fuera de la ciudad sin ✓ Buscar la comunicación
familiares cercanos para que se comunicación. con la mayoría de
comunicación con los
comprometan en seguir familiares de los
padres de familia de
apoyando a los estudiantes en ✓ Algunos estudiantes no estudiantes para mejorar la
los estudiantes.
su aprendizaje a distancia con tienen ningún tipo de enseñanza de la estrategia
la estrategia “Aprendo en comunicación con sus “Aprendo en Casa”.
Casa”. familiares o están en el
olvido.

Participación de los Los estudiantes en su mayoría ✓ La conectividad del ✓ Buscar estrategias para la
estudiantes en la están participando en la clase a internet y acceso a la mayor difusión y
plataforma de distancia “Aprendo en Casa”, televisión es la principal compromiso estudiantil en
“Aprendo en Casa”. para ello facilitamos a los limitante para que los el desarrollo del programa
estudiantes internos, fichas de estudiantes se conecten a “Aprendo en Casa” de la
actividad auto-instructivas las sesiones de la estrategia básica alternativa en el
extraídas y adaptadas de las “Aprendo en Casa” ya que penal en coordinación con
clases “Aprendo en Casa” del el estudiante está recluido el Señor Director de
ciclo avanzado. de libertad, es decir los Educación y del Penal de
estudiantes internos no Ayacucho.
tienen acceso al internet y
también que las clases no ✓ Se orienta a los
se realizan en “Aprendo en estudiantes a una buena
Casa” vía televisión o organización en sus
radial para el CEBA nivel horarios para desarrollar
avanzado. sus labores educativas.

✓ Una minoría de estudiantes

internos no logra dedicar
su tiempo al desarrollo de
sus actividades educativas
debido a la multiplicidad
de trabajos que realizan
dentro del Penal.

Acciones de Se viene realizando el ✓ Por el estado de ✓ El INPE debe proponer al

seguimiento y acompañamiento mediante emergencia y las MINEDU que se
acompañamiento a los correspondencia (notas disposiciones del INPE se establezcan plataformas
estudiantes. escritas) o en las fichas auto- nos ha restringido la de aprendizaje según el
intructivas para subsanar entrada hacia el penal para contexto de los centros
algunas dudas presentes en el realizar de manera penitenciarios para
desarrollo de su aprendizaje. permanente el seguimiento brindar una educación
✓ Se viene trabajando de adecuado a nuestros adecuada y muy loable.
manera coordinada con el estudiantes internos.
director del penal y la plana ✓ Buscar la forma de tener
docente en el traslado de las ✓ La dificultad de tener mayor interacción con los
fichas de actividad auto comunicación entre estudiantes.
instructivos del programa docente y estudiante
“Aprendo en Casa”. interno.
 ✓ El refuerzo que realizan
estudiante a estudiante
Acciones pedagógicas Se viene contextualizando y ✓ Con
complementarias o de adaptando las programaciones
acompañamiento anuales, unidades y sesiones al
socioemocional y contexto de la institución
académico. educativa con respecto a la
estrategia “Aprendo en Casa”.
Mediante los materiales auto
instructivos entregado a los
estudiantes se les está enviando
mensajes o lecturas de ✓ Existe una brecha en el
fortalecimiento
socioemocional, tutoría de los estudiantes por el
correspondiente a la situación
actual del estudiante y el
contexto en la que vivimos.
Estrategias para ✓ La predisposición del
atender a estudiantes director del Penal para el
sin conectividad- envió de los materiales auto
acceso o incrementar instructivos lo cual genera
la participación de los que los estudiantes estén
estudiantes. animosos de desarrollar sus
clases.
✓ El trabajo coordinado que se
realiza entre docentes,
director de la Institución y
directivos del INPE, para
llevar a cabo la clase y la
matrícula de más
estudiantes.
Trabajo con familias y ✓ El trabajo que se realiza con
trabajo colegiado los familiares es mediante
docente. llamadas telefónicas.
✓ Reuniones entre director y
toda la plana de docentes son
constantes y de forma virtual
en diferentes plataformas
como: Zoom, Google Meet,
WhatsApp, Cisco Webex y
las capacitaciones realizadas
por la UGEL sobre el manejo
de plataformas digitales tales
como el G- SUITE su
utilidad y sus partes, Class
room.
✓ Se debe promover el
los estudiantes aspecto socio emocional
internos la comunicación mediante charlas
no es directa por eso no se coordinados por el
puede programar una docente y los psicólogos
retroalimentación del centro penitenciario
conforme a los tomando las medidas de
lineamientos del salubridad.
Ministerio de Educación.
✓ Promover la enseñanza
por medio de fichas auto
acceso a las TICs de parte instructivas a los
estudiantes internos en el
contexto del encierro. aspecto socio emocional.
Los estudiantes no tienen Se debe promover el
acceso a los medios de incremento de estudiantes
comunicación, celular, mediante el acceso a la
laptop y menos internet, televisión en los diferentes
WhatsApp, Facebook lo cual pabellones estableciendo
limita el adecuado desarrollo horarios.
de las clases de la estrategia
“Aprendo en Casa” ya que no
podemos tener una
comunicación directa para
desarrollar las clases.
✓ Algunos estudiantes ✓ Se debería tener
Internos no mantienen actualizado el directorio
contacto con sus familiares de las familias.
por tal motivo no reciben ✓ Se debería realizar las
visitas y se encuentran en reuniones en horarios
estado de abandono. donde no haya mucha
Algunos docentes adolecen saturación de red.
del manejo de algunos TIC, ✓ Dar continuidad con los
lo cual se dificultan en la cursos virtuales que brinda
conectividad para las la plataforma del
reuniones colegiados. Ministerio de Educación
Perú Educa.
 IV. OBJETIVOS:

❖ Adaptar y plantear soluciones innovadoras para darle continuidad al proceso educativo de los
estudiantes alejado de las aulas, acciones que garanticen el desarrollo óptimo del trabajo pedagógico
a distancia “APRENDO EN CASA”.
❖ Concientizar a los familiares para que puedan apoyar a los estudiantes, y concientizar que la
educación es relevante en la vida y que en esta oportunidad por la coyuntura se debe realizar en la
modalidad a distancia para prevenir el brote del COVID-19 con la estrategia “APRENDO EN MI
PABELLÓN”.
❖ Establecer acciones remotas para el seguimiento, monitoreo y retroalimentación a los estudiantes
durante el periodo de emergencia sanitaria, generada por el COVID 19.
❖ Monitorear las actividades de los actores educativos en el compromiso de emergencia nacional por
el COVID-19 a través de llamadas telefónicas y material auto instructivo.
❖ Garantizar la recuperación efectiva de labores académicas al 100% según la programación
curricular EBA.

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES, TAREAS Y ESTRATEGIAS:

ACCIÓN N° ACTIVIDAD RESULTADOS/PR EVIDENCIAS CRONOGRAM

A/PERIODO
ODUCTOS
Lista de
Difusión de la programación Incremento del participantes
y horarios de “Aprendo en número de adicionales en el
1 casa” según los medios de participantes en el programa 01/07/2020 y
comunicación. programa “Aprendo “Aprendo en
Acceso y en Casa” Casa” 08/07/2020
comunicación con los
padres de familia de
los estudiantes. Orientar a los padres de Los estudiantes no
familia y estudiantes sobre el tienen acceso a los Las guías auto
uso del portafolio escolar. medios de instructivas de las Permanente
comunicación por semanas
tal motivo cada 11,12,13,14,15
2
estudiante adjuntadas en su
desarrollará sus portafolio personal
actividades de del estudiante.
acuerdo a sus fichas
auto instructivas.
Difusión de la programación Incremento del Relación de
y horarios de “Aprendo en número de participantes y las
casa” según los medios de participantes en el fichas auto- 14/07/2020 y
3 comunicación disponibles. programa “Aprendo intructivas con sus
en Casa” respectivos 21/07/2020
cuestionarios.
Orientar a los estudiantes El desarrollo de los Incremento del 28/07/2020
internos sobre los trabajos en el número de
contenidos de los temas portafolio, ya que portafolios
Participación de los aprendo en casa. los estudiantes entregado por los
estudiantes en desarrollarán las estudiantes
“Aprendo en casa”. fichas auto internos.
instructivas
4 realizadas por los
docentes adaptadas
a su contexto en el
que se le brindará
los aprendizajes
cumpliendo los
estándares de
aprendizaje.
Acciones de Seguimiento a las sesiones Desarrollo de Ficha de
seguimiento y de la estrategia “Aprendo en capacidades en los seguimiento que se
5 casa”, según las fichas de estudiantes internos remite de cada
acompañamiento a los
estudiantes. a través de
 actividades enviadas a los seguimiento y clase a la Permanente
estudiantes internos. mediante la revisión Dirección.
de sus cuestionarios Registro auxiliar
y fichas de del docente.
aprendizaje.
Monitoreo y Los estudiantes ✓ Portafolios del
retroalimentación para subsanarán algunas estudiante.
fortalecer el aprendizaje, dudas concernientes
estado emocional, y la a las clases de las ✓ Fichas de clase
comunicación asertiva con fichas de realizadas de los
los estudiantes. aprendizaje temas no
y entregarán las comprendidos o
evidencias en su de los temas no Permanente
6 debido tiempo. realizadas en su
Se retroalimentará ficha auto
con la entrega de instructiva.
resúmenes fichas,
cuadros para
completar de los
temas en las que se
dificultan los
estudiantes.
Realizar actividades ✓ Elaboración de Materiales, fichas Durante la
complementarias a la fichas de clase de trabajo y/o semana
estrategia “Aprendo en adicionando hojas de práctica
casa”. contenido teórico a evidenciadas en su
los temas emitidos portafolio.
por la estrategia
“Aprendo en Casa”
, hojas de prácticas
para el
7
reforzamiento de
su aprendizaje
académico y
lecturas en el
aspecto
Acciones
socioemocional del
pedagógicas
estudiante.
complementarias o de
acompañamiento
socioemocional y
Desarrollo de acciones de Se desarrollarán Las actividades y Durante la
académico.
innovación o buenas lecturas en el las fichas de semana.
prácticas de educación a aspecto trabajo validado.
distancia. socioemocional del
estudiante y Portafolio del
reforzamiento estudiante.
teórico del tema
8 emitido en
“Aprendo en Casa”
mediante fichas de
clase adicionando
hojas de práctica
para su
fortalecimiento
cognitivo.
Designación de responsables Los estudiantes Ficha de
Estrategias para
por grado para la entrega de desarrollarán sus seguimiento.
atender a estudiantes
materiales y/o creación de materiales autos Portafolio del
sin conectividad-
9 grupos de aprendizaje por instructivos y sus estudiante. 08/06/2020
acceso o incrementar
pabellón y captación de más cuestionarios,
la participación de los
estudiantes. mediante la
estudiantes.
retroalimentación se
 despejan las dudas
presentadas durante
su aprendizaje.

✓ Comunicación con los ✓ Familiares Registro de Durante el Mes

familiares para brindar comprometidos con llamadas. (Aprox. Tres
información sobre el la educación del veces a más por
proceso de aprendizaje y estudiante interno, y Registro de semana)
progreso que los estudiantes estudiante motivado participación
están obteniendo en su para el logro de sus mediante
aprendizaje a distancia de la aprendizajes. WhatsApp grupal
estrategias “Aprendo en y/o personal,
casa”. ✓ Se realizarán emails, Meet, y
reuniones virtuales Zoom, G-Suite,
✓ Participación en las colegiadas con Classroom,
10 diferentes reuniones propósitos de
programadas por el director evaluar avance de
de la IE y capacitación de la desarrollo de Registro de
UGEL del manejo de las estrategias asistencia tomada
herramientas tecnológicas “Aprendo en casa”. por la UGEL.
G-Suite y otros, para el
fortalecimiento de las ✓ Docentes
Trabajo con familias y
capacidades de los docentes capacitados en el
trabajo colegiado
para la mejora de la manejo de las
docente.
contextualización de la herramientas
propuesta pedagógica de tecnológicas
“Aprendo en casa”. digitales.
Se realizarán de 3 a Comunicación Durante el Mes
Reuniones de análisis de las más reuniones por mediante los (Aprox. Tres
normatividades, semana para la Grupos de veces a más por
resoluciones emitidas por la socialización de las WhatsApp del semana)
MINEDU, UGEL, INPE y diferentes CEBA-INPE,
otros. resoluciones empleando las
viceministeriales plataformas
11 emitidas por el virtuales como el
MINEDU para su Google Meet y
mejor comprensión Zoom, Registro de
y desarrollo de participación
capacidades de los mediante
docentes. WhatsApp grupal
y/ y Zoom, G-
Suite, Classroom.

VI. RECURSOS:

• Para el estudiante
- Fichas
- Guías
- Cuestionarios
- Texto sobre el tema tratado de la plataforma “Aprendo en Casa”
• Para el docente
- Internet
- Celulares.
- Whatsapp.
- Laptop.
- Computadora.
- Impresora.
 - Correo Corporativo, personal.
- Textos virtuales
- Cursos virtuales en el Sistema Digital de aprendizaje PERUEDUCA.
- Plataformas de “Aprendo en Casa”, donde los docentes están haciendo los
seguimientos correspondientes de todos los cursos, para brindarles una adecuada
enseñanza para un óptimo aprendizaje a los estudiantes del penal.
- Cursos virtuales en PERUEDUCA.

VII. EVALUACIÓN:

• Fichas de aplicación
• Ficha de seguimiento del estudiante de “Aprendo en Casa”

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Rosendo Saúl Inca Najarro
DOCENTE DEL ÁREA