INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL

“SANTA ANA”
Líderes en Calidad y Excelencia Educativa
“Amor, Ciencia y Superación”

ANEXO N° 01- NIVEL INICIAL

INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS DURANTE EL AÑO

2023

I. Datos Informativos
▪ UGEL : Huarmaca
▪ Nivel Educativo: Inicial
▪ I.E : Parroquial “Santa Ana”
▪ Lugar : Huarmaca
▪ Ciclo y/o grado: 3 años “A”
▪ Director : Javier Puel Paz
▪ Docente : Rosa Haydee Erazo Águila
II. Consolidación de las acciones pedagógicas desarrolladas durante el año 2023

N.º ACCIONES PEDAGÓGICAS NUDOS CRÍTICOS ACCIONES DE MEJORA

LOGROS ALCANZADOS
✓ Se cumplió el 90% con todos ✓ La falta de material ✓ Seguir fortaleciendo y
los documentos de gestión concreto para el generando diversas
pedagógica solicitados desarrollo de las experiencias acciones positivas en
durante el año lectivo escolar. de aprendizajes. beneficio de nuestros
1 PLANIFICACIÓN CURRICULAR estudiantes.
✓ Continuar con el
desarrollo de las y
experiencias de
aprendizajes
 ✓ Se aplicaron en un 90% ✓ . Proponer más actividades ✓ Solicitar apoyo a
diversas estrategias en donde se refuerce el dirección para la
formativas para el pensamiento crítico de los implementación
mejoramiento de sus estudiantes. de diversos
aprendizajes. materiales.

2 MEDIACIÓN
✓ Poner en práctica las
PEDAGÓGICA
capacitaciones recibidas
por el ministerio de
educación, UGEL Y oras
entidades.
✓ Acompañamiento y ✓ Los padres de familia no ✓ Seguir motivando a los
orientación por parte de los asisten a las reuniones padres de familia para recibir
docentes y el psicólogo de la I.E programadas por parte del Charlas con especialistas para
3 a los estudiantes con nivel. mejorar la convivencia
TUTORÍA Y
problemas familiares, ✓ Falta de interés a las familiar.
ORIENTACIÓN
dificultades, con problemas de reuniones de Escuela de ✓ Derivar al departamento de
EDUCATIVA COMO
conducta, entre otros; los familias solicitadas por parte psicología los casos
MEDIO PARA BRINDAR cuales se han detectado a del departamento de persistentes de los
SOPORTE tiempo durante el desarrollo psicología y convivencia estudiantes a través de un
SOCIOEMOCIONAL de las actividades. escolar. informe de conducta que
presentan dificultades.
✓ Se tomaron acciones conjuntas
con los padres de familia con el
fin de ayudar la parte
afectiva y
emocional de los
estudiantes.
 ✓ Se logró orientar de manera ✓ Bajo autoestima de algunos
oportuna y pertinente a los estudiantes en la participación
estudiantes acerca de sus activa en el aula. ✓ Seguir trabajando con
fortalezas y debilidades. los estudiantes de baja
EVALUACIÓN autoestima en la parte
FORMATIVA ✓ Se dio la retroalimentación y ✓ Los docentes debemos tomar afectiva y emocional.
comunicación permanente decisiones rápidas con poco
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para fortalecer su autonomía y tiempo para reflexionar acerca de
permita reflexionar y los logros y dificultades en el
responsabilizarse de su desarrollo de sus aprendizajes.
aprendizaje.
✓ Se logró implementar los ✓ Escaso material educativo del ✓ Solicitar a la UGEL el
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sectores del área de MED. material del MED para el
matemáticas, comunicación, beneficio del desarrollo
ESPACIOS EDUCATIVOS Ciencia, Personal Social, Arte y ✓ Espacios reducidos para de los aprendizajes de
(SECTORES) con la finalidad que los implementar los estudiantes.
estudiantes construyan sus ✓ Sectores.
propios aprendizajes.

✓ Se realizó el trabajo
cooperativo e las áreas verdes
de la I.E.

✓ Desarrollo de los libros ✓ La distribución de los libros a ✓ Seguir brindando

brindados por el MINEDU. destiempo perjudica la orientaciones al padre
✓ Se desarrolló los talleres de planificación en el desarrollo de de familia para el
✓ MATERIALES y grafico plástico de acuerdo de las actividades de aprendizaje. desarrollo de sus libros y
6 RECURSOS las necesidades de los otros recursos
EDUCATIVOS estudiantes. educativos para el
✓ Elaboración del plan lector. beneficio de los
estudiantes.
 ✓ Se logró desarrollar el ✓ La falta de agua para el ✓ Gestionar a la
proyecto ambiental “Alma riego del Grass y macetas municipalidad ´para el
Verde” teniendo en cuenta el ecológicas. arreglo de los tanques de
eje del enfoque ambiental agua de la I.E.
✓ Se implementó el Grass, ✓ Poco conocimiento en ✓ Pedir ayuda a la
donde se cultivaron plantas. relación a los concursos municipalidad para una
✓ Se logró que los estudiantes relacionados a Perú lee y capacitación en el área
BUENAS PRÁCTICAS E desarrollen las competencias Arguedas. ambiental
7. de las áreas de ciencia y
INNOVACIÓN
ambiente, de una forma lúdica
EDUCATIVA
y divertida usando los diversos
recursos brindados
✓ A partir de la experiencia de
aprendizaje significativa los
estudiantes desarrollaron sus
habilidades para resolver
diferentes problemas de su
vida cotidiana.
✓ Recuperación de las áreas
verdes
ARTICULACIÓN CON ✓ Se logró realizar un trabajo ✓ faltade interés de algunos ✓ Concientizar a los padres de
ALIADOS articulado con las diferentes padres de familia en las familia para involucrarse en
8. (IEI entidades como la Ugel, actividades de la comunidad las diversas actividades de
UNIDOCENTES Y municipalidad, fiscalía, centro educativa. aprendizajes de los
MULTIGRADO) de salud y parroquia para el estudiantes y de la I.E.P.
mejoramiento y beneficio de
nuestros estudiantes y la
comunidad educativa.
 ✓ Un 90% de PP.FF. participaron
en el programa escuela de
familias, proyecto Alma verde
y reuniones solicitadas por el
Trabajo DE PADRES DE director y la docente para el
9. FAMILIA soporte socio emocional y
bienestar del educando.
✓ Se trasmitió mensajes y
comunicados a través del
Facebook institucional
WhatsApp.
✓ Poco apoyo de algunos
padres de familia en el
acompañamiento a sus hijos
para el logro de sus
aprendizajes por motivos de
trabajo.
✓ Seguir motivando a los
padres de familia para que se
involucren en el proceso de
aprendizaje de sus hijos.
✓ Que los padres de familia
elaboren acuerdos de
convivencia para mejor el
aprendizaje de sus hijos.
✓ Orientaciones, así como
recibir y atender sus
consultas y sugerencias.
✓ Elaborar un compromiso con
los padres de familia para
que colaboren
estrechamente con sus hijos
para lograr el desarrollo de
las actividades de
aprendizaje.
 ANEXO N°02 – INICIAL
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA DE 3 AÑOS “A”
I. Datos Informativos
▪ UGEL: Huarmaca
▪ Nivel Educativo: Primaria
▪ I.E: Parroquial” Santa Ana”
▪ Lugar: Huarmaca
▪ Ciclo y/o grado: 3 Años “A”
▪ Director: Javier Puel Paz
▪ Docente: Rosa Haydee Erazo Aguila

II. Consolidación del logro de las competencias durante el año lectivo 2023
Área: comunicación.
COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
✓ Seguir incentivando a las estudiantes tímidas
✓ Los estudiantes de 3 años ciclo del nivel inicial han o que poco participan destacando sus
alcanzado expresar oralmente para comunicar sus habilidades para lograr en ellas confianza y
SE COMUNICA necesidades, emociones e intereses habla de forma seguridad.
ORALMENTE EN espontánea con otros niños propiciando situaciones
✓ Buscar espacios en la hora de aprendizaje para
LENGUA MATERNA comunicativas cotidianas (Saludo, diálogos entre pares y
que las estudiantes puedan interactuar de
adultos, expresión de sus ideas, sentimientos y
manera espontánea y fluida, agrupándolas en
emociones) que le permiten su desarrollo oral, escuchan
equipos reducidos con mayor frecuencia.
lo que otros le dicen, preguntan y responden con mucha
confianza.

✓ Se pusieron en práctica estrategias atractivas (¿Cómo

pasaste el fin de semana?, expresa acción de gracias y
peticiones, describe su juguete para jugar, expresa
saludo diario y cumpleaños, diálogos libres en pequeños
grupos, exposiciones) desarrollando lenguaje verbal y
corporal, interactuando con sus pares y docentes.
• Lee diversos ✓ Lee diversos tipos de textos propuestos y de su interés
tipos de textos (cuentos, canciones, rimas, adivinanzas) a través de
en su lengua pictogramas, teniendo una secuencialidad en su
materna lectura. Pone de manifiesto lo que le gusta o no de la
lectura, predice de lo que pueda tratar o inventa un
final a la lectura.
✓ Las estudiantes hacen una relectura del cuento oral
con sus propias palabras leyendo las imágenes.
También describen algunos elementos y personajes
haciendo uso de adjetivos y cualidades.
✓ Realiza juegos de conteo de sílabas (hasta 3 sílabas)
con su propio cuerpo y objetos además disfruta de
actividades interactivas. Realiza lectura de imágenes
siguiendo la linealidad que le ayuda al fortalecimiento
de los músculos oculares.
✓ Seguir trabajando estrategias de fluidez e
incremento de vocabulario para que puedan
describir diversos elementos, así como motivar
a las estudiantes para que expresen las
emociones que se generan al leer los textos
propuestos.
✓ Orientar a los padres con estrategias para la
lectura y comprensión, sean también nuestros
aliados des de su ámbito.
 Área: Matemática
COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

✓ Resuelve ✓ Se plantearon estrategias de juego y exploración donde ✓ Seguir propiciando nuevas estrategias y
problemas resuelven situaciones problemáticas de la vida diaria que le espacios donde las estudiantes
de cantidad permiten identificar características perceptuales, manipulen objetos haciendo que su
agrupando y comparando por tamaño, color y forma, aprendizaje siga siendo significativo.
expresa cantidades identificando si hay mucho o poco, si
está lleno o vacío, si es largo o corto, si es grueso o delgado. ✓ Seguir afianzando el conteo,
✓ Cuenta en experiencias lúdicas los elementos de tu entorno, reconocimiento y escritura de numerales
relacionar las formas con la cantidad de lados que la aplicando estrategias divertidas.
conforman identificando las grafías de los numerales y ✓ Otra estrategia sería continuar
direccionalidad de los mismos, (1,2,3). afianzando las nociones nuevas con la
✓ Se propuso actividades artísticas que le permitieron la manipulación de material concreto y de
construcción de seriaciones proponiendo en forma libre reciclaje en el espacio de juego trabajo,
patrones de tamaño y color.
(10 minutos).
✓ Ordena secuencias de acciones cotidianas, verbalizando los
conectores primero, luego y final ✓ Programar taller para la elaboración de
material con los padres de familia que le
sea útil a la estudiante en este espacio.
(tarjetas de secuencias, bandeja
numérica, entre otros)
Resuelve ✓ Se desarrollaron situaciones lúdicas con su propio cuerpo y
problemas con relación a los objetos, utilizando expresiones como
de forma, “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, “derecha –
movimiento izquierda”, “delante – detrás” poniéndolo en práctica en
y localización situaciones simples que se presentan en el momento de la
actividad de aprendizaje virtual, como, por ejemplo:
cuando se suben y bajan de la silla para realizar sus murales
del mes y cuando realizamos movimientos psicomotrices
con ayuda de frases divertidas. (“Dice el elefante Jonás que
des 3 saltos hacia atrás)
✓ . Seguir preparando estrategias, situaciones,
ambientes y material requerido para el
fortalecimiento del logro de sus
aprendizajes.
✓ Seguir orientando y motivando a las familias
acerca de la importancia de generar
situaciones cotidianas retadoras que
conlleven a losa estudiante al desarrollo de
su aprendizaje significativo.
 Área: Personal social
COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
✓ Se motiva a los estudiantes a realizar ✓ Sin embargo, Se recomienda permitir que su
actividades para dialogar, reconocer y hijo se lave, se vista, ordene sus cosas y se
poner en práctica medidas de higiene y alimente solo, para que desarrolle mayor
cuidado personal para el cuidado de su autonomía y seguridad en sí mismo. La lectura
salud. de cuentos cortos donde el niño pueda
identificar emociones y las exprese.
✓ Identifica y verbaliza las medidas de
✓ Construye su ✓ Dialogar en el momento con los estudiantes y
bioseguridad, expresan cómo se sienten en
identidad. pedirle que se calmen y tratar de que nos
forma verbal y con gestos, identificando sus exprese lo que siente de manera sutil.
emociones frente a las situaciones
✓ Seguir trabajando a través de cuentos o
cotidianas
historias situaciones en las que pueda dar
solución a conflictos que le sirvan de ejemplo
✓ A través de las experiencias cotidianas, se
en su vida.
reconoce como persona valiosa única y
✓ Seguir trabajando de la mano con el Dpto. de
diferente con sus propias características
Psicología para apoyar a las estudiantes y PP FF
físicas las cuales identifica y nombra (soy
en el fortalecimiento y control de sus
gruesa, delgada, cabello largo o corto, etc.)
emociones.
así como se siente miembro importante de
su familia. Expresa por propia iniciativa sus
intereses, preferencias, emociones y
vivencias a través de interrogantes o en
ocasiones con soltura y espontaneidad.
✓ Convive y participa ✓ La estrategia de establecer acuerdos de ✓ Continuar trabajando a través de
democráticamente en la convivencia, recordarlos diariamente y cuentos los diferentes valores que le
búsqueda del bien su cumplimiento ha permitido la ayudarán a cultivar acciones positivas
común. interacción con sus pares y docentes y motivarlas para que las pongan en
conversando y participando con orden práctica en su quehacer diario.
y respeto, siendo puntuales,
manteniendo limpio y ordenado su
ambiente de trabajo, contando con su
material propiciando un ambiente
armonioso, en todas las actividades de
aprendizaje virtual, se saludan y
despiden con alegría.
✓ Construye su identidad, ✓ Los estudiantes diariamente ✓ Seguir enfatizando el respeto durante
como persona humana, muestran postura de respeto en el el momento de la oración, evitando
amada por Dios, digna, momento de oración expresando sus las interrupciones.
libre y trascendente, acciones de gracia y peticiones,
comprendiendo la cantan con alegría y entusiasmo.
✓ Continuar motivando a los
doctrina de su propia estudiantes con diversas estrategias
religión, abierto al ✓ Muestra interés al momento de
como cuentos, canciones y vídeos
diálogo con las que le escuchar las diversas historias
para así interiorizar en ellas la historia
son cercanas. referentes a Jesús, María y santos.
de fe.
 ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
• Indaga ✓ Se propicia actividades de experiencias directas a ✓ Continuar en la implementación de
mediante través de los sentidos y su entorno para conocer pequeños espacios naturales (Siembra
métodos
científicos para algunas características (sonidos, texturas, sabores, Vida) motivando en las estudiantes el
construir olores, formas) expresando verbalmente sus interés y cuidado de la casa común para
conocimientos descubrimientos. así poder apreciar espacios naturales que
✓ Realizan con mucho entusiasmo experimentos de les permitan hacer sus descubrimientos en
mezclas y transformaciones que las llevan a utilizar casa.
métodos científicos sencillos. ✓ A su vez aprenden a reutilizar depósitos
reciclados para ser usados como macetas.
 Área: Psicomotricidad
COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A
SUPERAR
✓ A través de circuitos con material reciclado, realiza acciones y ✓ Seguir afianzando con
movimientos como correr, saltar con los pies juntos evitando estrategias novedosas las
obstáculos, gatear, saltar alternando los pies, repta en prona y supina, destrezas motoras
patea con ambos pies y rueda. gruesas y finas como
✓ Expresan sus emociones y reconocen las partes de su cuerpo por parte de su proceso de
medio de actividades lúdicas (juegos, dinámicas y canciones) , desarrollo corporal
identifican también espacios de actividad y descanso.
SE DESENVUELVE DE
MANERA
AUTÓNOMA A ✓ Además, afianzan la coordinación óculo-manual en diferentes
TRAVÉS DE SU situaciones cotidianas y de juego, enrosca y desenrosca la tapa de
MOTRICIDAD botellas, pela una fruta, motea, trasvasar líquidos y sólidos, arruga y
troza papeles, abre y cierra pinzas, pasa cordones, punza, abotona y
desabotona, imprime con los dedos y retuerce.
✓ Realiza recorrido de grafías rectas de arriba hacia abajo, de izquierda
a derecha y viceversa (horizontales, verticales, oblicuas, mixtas) y
recorta.