CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

“CEBA PERIFÉRICO LOS LIBERTADORES - INPE” Ayacucho

CÓDIGO MODULAR 721738

PLAN DE TRABAJO REMOTO DIRECTIVO MES DE OCTUBRE DEL 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Unidad de Gestión Educativa Local : Huamanga
I.2. Centro de Educación Básica Alternativa : “CEBA PERIFÉRICO LOS LIBERTADORES - INPE”
I.3. Distrito : Andrés Avelino Cáceres Dorregaray
I.4. Comunidad : Yanamilla
I.5. Docente : INCA NAJARRO, Rosendo Saúl
I.6. N° de estudiantes : 103
I.7. Director(a) : Mg. TORRES FERNÁNDEZ, Jorge Luis.
I.8. Duración : 1 de octubre al 31 de octubre del 2020

II. JUSTIFICACIÓN.

En el contexto actual la Institución Educativa “CEBA PERIFÉRICO LOS LIBERTADORES - INPE” ubicado en el distrito de Andrés Avelino
Cáceres Dorregaray de la comunidad de yanamilla , de la Ugel Huamanga, DRE Ayacucho, esta marcado por la emergencia sanitaria y la necesidad de
aislamiento social, en consecuencia requiere ciertas adaptaciones para plantear soluciones pertinentes para darle continuidad al proceso educativo de los
estudiantes, para favorecer este proceso por medio de la estrategia nacional “Aprendo en Casa”.
Se hace el uso del trabajo remoto para brindar el servicio no presencial, se desarrolla las clases considerando las actividades organizadas de acuerdo al
Currículo Nacional y con la finalidad de lograr los niveles esperados de las competencias, se hace necesario realizar el Plan de trabajo remoto con el fin de
mejorar los aspectos de fortaleza, debilidades que venimos realizando en el desarrollo acompañamiento, retroalimentación de las clases o temas
programadas en “Aprendo en Casa” del ciclo avanzado. En el CEBA Periférico “Los Libertadores”- INPE, los docentes trabajamos en un contexto muy
diferente y es que nuestros estudiantes internos que cumplen pena privativa de libertad son padres de familia o mayores de edad que han dejado el estudio
por 20, 30 años y retoman el estudio como una forma de resocializarse o redimir condena en otros casos, como también hay estudiantes que por falta de
orientación en las familias han dejado de estudiar y han buscado refugio en las calles incurriendo en actos delictivos como: narcotráfico drogadicción,
alcoholismo, violación, otros. Ahora el ingreso al establecimiento penitenciario de Ayacucho es restringido debido al estado de emergencia a esta pandemia
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por la emergencia sanitaria y la necesidad de aislamiento social, es por ello que nos exige adaptarnos y plantear soluciones innovadoras para darle
continuidad al proceso educativo de las y los estudiantes. Será un periodo alejado de las aulas, tal como las concebimos normalmente. Los estudiantes del
ciclo avanzado reciben las clases a través de los materiales auto instructivos, previas coordinaciones con los delegados de disciplina siguiendo las medidas
de prevención establecidas por la OMS, también se viene coordinando con las familias para el ingreso de algunos materiales y útiles de estudio ya que los
estudiantes internos han sido restringidos de visitas familiares. A pesar de todo ello los estudiantes continúan descubriendo nuevos aprendizajes en su
entorno definido por la convivencia en sus pabellones y las restricciones propias de la cuarentena. EL PLAN DE TRABAJO REMOTO se está realizando
para que los estudiantes continúen sus estudios de manera responsable y que les permitan apropiarse de competencias capacidades y desempeños en su
autoaprendizaje.

III. DIAGNÓSTICO SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

Aspectos Fortalezas Debilidades Alternativas de solución
Gestión de las  Comunicación por medio de llamadas telefónicas Algunos estudiantes no disponen del tiempo Se realizará la sensibilización permanente a los estudiantes a fin
condiciones para extraídas del directorio de los padres de familia y/o suficiente al desarrollo de sus actividades que prioricen sus estudios ya que es una oportunidad estando
la implementación familiares cercanos para que se comprometan en seguir educativas debido a la multiplicidad de trabajos recluidos la educación como medio de redención y resocialización.
de “Aprendo en apoyando a los estudiantes en su aprendizaje a distancia
que realizan dentro del Penal. Se actualizará permanentemente el directorio de las familias.
casa” en la estrategia “Aprendo en Casa”. La conectividad del internet y acceso a la Se buscará estrategias para la mayor difusión y compromiso
 Los estudiantes en su mayoría están participando en la televisión es la principal limitante para que los estudiantil en el desarrollo del programa “Aprendo en Casa” de la
clase a distancia “Aprendo en Casa”, para ello facilitamos
estudiantes se conecten a las sesiones de la básica alternativa en el penal en coordinación con el Señor Director
a los estudiantes internos, fichas de actividad auto- estrategia “Aprendo en Casa” ya que el de Educación y del Penal de Ayacucho.
instructivas extraídas y adaptadas de las clases “Aprendo
estudiante está recluido de libertad, es decir los Se orientará a los estudiantes a una buena organización en sus
en Casa” del ciclo avanzado. estudiantes internos no tienen acceso al internet horarios para desarrollar sus labores educativas.
 Los docentes realizan las adaptaciones de las sesiones y también que las clases no se realizan en Se coordinará con los colegas para enviar actividades de
presentadas en la plataforma “Aprendo en casa”. “Aprendo en Casa” vía televisión o radial para el retroalimentación de las clases virtuales emitidas por la estrategia
CEBA nivel avanzado. “Aprendo en casa”, en los temas en la que se dificultan los
Algunos estudiantes no tienen ningún tipo de estudiantes de cada curso.
comunicación con sus familiares o están en el
olvido.
Implementación  Recogeré los trabajos enviados la semana anterior y luego  Se tiene dificultades para mantener  Realizar el control estricto de la intercomunicación con los
de “Aprendo en de revisar elaboraré material complementario en que el comunicación permanente con los estudiantes, estudiantes y en caso de ser necesario plantear estrategias que
casa” estudiante pueda nuevamente subsanar sus dudas y debido al contexto docente alumno interno. eviten la deserción escolar.
resolver sus dificultades de aprendizaje.  Los estudiantes presentan pocas o ninguna  Se debe promover el incremento de estudiantes mediante el acceso
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 Los estudiantes subsanarán algunas dudas concernientes
a las clases de las fichas de aprendizaje y entregarán las
evidencias en su debido tiempo. Se retroalimentará con la
entrega de resúmenes fichas, cuadros para completar de 
los temas en las que se dificultan los estudiantes.
evidencia del desarrollo de las actividades a la televisión en los diferentes pabellones estableciendo horarios.
propuestas, ello dificulta el proceso de  Sensibilizar de manera permanente a los estudiantes a fin que
retroalimentación que se debe realizar. realicen sus actividades educativas con optimismo y motivados.
Acceso limitado de los medios de comunicación

IV. OBJETIVOS.
IV.1. Establecer acciones remotas para el seguimiento, monitoreo y retroalimentación a los estudiantes durante el periodo de emergencia sanitaria, generada por el COVID 19.
IV.2. Promover aprendizajes en los estudiantes, y potenciar en lo posible los materiales y herramientas que ofrece la estrategia Aprendo en casa y otros medios disponibles.
IV.3. Brindar como profesor-tutor el apoyo pedagógico y emocional, académico, y tecnológico a los estudiantes en la modalidad a distancia en el marco de la estrategia Aprendo en casa.
IV.4. Establecer acciones conjuntas con los docentes y padres de familia para atender a la totalidad de estudiantes de los CEBA, ….

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES, TAREAS Y ESTRATEGIAS

Acciones N Actividades Resultados/productos Evidencias Cronograma/

° Periodo
Gestión de las - Elaboración del Plan de Trabajo de Agosto
- Correo corporativo del señor director
condiciones 1 Educación a - Plan de trabajo domiciliario para ejecutar la estrategia “Aprendo en Casa”
y del docente.
para la Distancia
implementació - Identificación de medios y mecanismos de - Implementación de grupos de WhatsApp de docentes, Directivos para trabajar - Ficha de seguimiento del docente Permanente
n de “Aprendo comunicación remota con docentes y coordinadamente. - Ficha consolidada
en casa” personal de la institución Educativa. - La comunicación para la entrega de fichas auto instructivas adaptadas al - Whatsapp
2
contexto de manera oportuna de la aplicación de la estrategia “Aprendo en -Llamadas telefónicas entre los
casa” cada semana. docentes.

Diagnóstico de condiciones de acceso a - Registro de las cantidades y/o porcentajes de estudiantes que participan en la -Informe docentes Diario
“Aprendo en casa” de los estudiantes y estrategia “Aprendo en casa” semanalmente a través de las fichas auto -Reporte directivo
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medios de comunicación con las familias. instructivas entregadas a los estudiantes.

4 Socialización de la estrategia y marco - Planes de trabajos pedagógicos. - Planes docentes Continuo

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normativo de la educación a distancia con el - Manejo de las diferentes plataformas virtuales: internet, TV, Radio, teléfono - Ficha de seguimiento docente.
personal docente. móvil por parte del docente. - Informe
- Fichas de seguimiento actualizadas de docentes, estudiantes. - Sesiones
- Monitoreo y acompañamiento de las actividades de las sesiones.
Organización escolar y conformación de - Actas de conformación de equipos de trabajo entre los docentes del CEBA - Libro de actas Permanente
equipos pedagógicos para mejorar el trabajo para mejorar el proceso de aprendizaje asignación de trabajo pedagógico por - Ficha de seguimiento docente
5 docente, participación de los estudiantes y grados y áreas según las necesidades de los estudiantes. - Ficha de control de actividad
apoyo de los padres de familia. - Actas de conformación de redes de aprendizaje del docente de las áreas a
fines.
Sensibilización y habilitación de medios de - Convocatoria para informar sobre los medios de comunicación disponibles de Constante
comunicación con la comunidad educativa. la estrategia “APRENDO EN CASA”. - Mensajes en las fichas auto
6 - Atención oportuna a los mensajes y/o consultas de algunos estudiantes de los instructivas
temas desarrollados del curso a mi cargo a través de las fichas auto - Informe
instructivas, mensajes o llamadas telefónicas.
Asignación de tareas a los docentes para la -Comunicación oportuna de la programación semanal. - Captura de comunicación por Constante
implementación de “Aprendo en casa”. -Participación activa en las capacitaciones que programe la DREA o UGEL WhatsApp
para profundizar mis conocimientos en manejo de herramientas tecnológicas y - Registro de llamadas.
el fortalecimiento de mis saberes como docente. - Mensajes de texto.
7 -Terminar los cursos matriculados en PERUEDUCA 2020. - Mensajes de correo electrónico
-Sistematización de la ejecución de actividades de retroalimentación y - PeruEduca.
actividades complementarias.
-Ficha de seguimiento de las actividades que realizan los docentes en el
marco de la aplicación de la estrategia “Aprendo en casa”
8 Gestión para ampliar el acceso de los - Se coordinará con los delegados de cada pabellón para el incremento del - Relación de participantes y las Semanal
estudiantes a “Aprendo en casa”. número de participantes en el programa “Aprendo en Casa” fichas auto-intructivas con sus
- Se enviará comunicados a los diferentes pabellones por cada delegado respectivos cuestionarios
estudiante de pabellón par que hagan la invitación e indicando que se
matriculen los estudiantes internos para seguir estudiando y puedan tener - Incremento del número de
acceso a la educación por la estrategia emita de la MINED en “Aprendo en portafolios entregado por los
Casa.” estudiantes internos.
- El desarrollo de los trabajos en el portafolio, ya que los estudiantes
desarrollarán las fichas auto instructivas realizadas por las docentes
adaptadas a su contexto en el que se le brindará los aprendizajes cumpliendo
los estándares de aprendizaje.
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Implementaci Difusión de la programación y horarios de - Incremento del número de participantes en el programa “Aprendo en - Ficha de seguimiento docente y Permanente
ón de “Aprendo en casa” según los medios de Casa” directivo
“Aprendo en comunicación. - Se Comunicará oportunamente de la programación semanal, a los delegados - Nómina del Ceba avanzado
9
casa” de cada pabellón para la difusión y distribución de guías fichas o materiales - Registro de llamadas.
auto instructivas. - Fotos.
- Información oportuna a los estudiantes sobre la programación y contenidos.
Monitoreo a la participación de los - Ficha sistematizada de datos del estudiante. -Reporte de la ficha de familias, y Permanente
estudiantes en “Aprendo en casa”. - Recordatorio permanente a los estudiantes para el cumplimiento de docente
actividades. -Materiales auto instructivos o fichas
10 - Listas cortas de las actividades planificadas para mantener el enfoque en de clase resueltas m.
dichas actividades. -Registro de llamadas.
- La resolución de las fichas auto instructivas de las estudiantes entregadas -Registro del docente
semanalmente.
Desarrollo de reuniones de reflexión o trabajo -Durante el mes de agosto se tiene programado realizar el trabajo colegiado Constante
colegiado para fortalecer el rol de los los días martes de cada semana para capacitar a los docentes en el manejo - Registro de fecha y hora de correo
docentes y la mejora del diseño de de herramientas tecnológicas por los encargados del Apoyo Tecnológico. electrónico
actividades complementarias y - Otros
retroalimentación, uso del portafolio escolar o -Asistir puntualmente a otras reuniones las que estime por conveniente el
- Registro de fecha y hora de mensaje
para analizar la propuesta pedagógica de director, Ugel, Drea y otros las que cite, capacite para la mejora educativa en por WhatsApp
“Aprendo en casa”. bien de nuestros estudiantes. - Informes
- Registro de llamadas, grupo
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-Convocatoria para las reuniones colegiadas de coordinación a través de WhatsApp, zoom. Google meet.
WhatsApp dado que es el medio más utilizado por todos los docentes.

-Asistir a las reuniones programadas por los grupos de trabajo en las

comisiones educativas dispuestas, coordinadora del CEBA, y otros las que se
cite necesarias.

12 Monitoreo y acompañamiento a los docentes - Seguimiento a las acciones de acompañamiento y monitoreo de los docentes - Llamadas telefónicas Continuo
para mejorar el uso de los entornos virtuales, a los estudiantes, realizaré hojas de práctica para afianzar su aprendizaje de - Fichas de seguimiento docente
su rol de acompañamiento académico o los temas tratado en la estrategia “Aprendo en Casa” - Informes de docentes
emocional, el desarrollo de actividades - Ejecución de actividades complementarias tales como, hojas de práctica,
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complementarias y la comunicación con los
padres de familia y estudiantes.
Recoger información a nivel muestral de los
padres de familia o apoderados y estudiantes
sobre la participación de los estudiantes,
comunicación del docente con los
estudiantes, apoyo o asesoramiento
13
académico, propuesta de tareas o
actividades, etc.
14 Acciones de capacitación al personal docente
para atender sus necesidades pedagógicas y
tecnológicas (uso de los entornos virtuales).
usaré los cuadernos de trabajo ( texto interdisciplinario y portafolio de
evidencias) del CEBA-MINEDU para el cuestionario de preguntas de las guías
auto instructivas , también elaborare textos cortos, refranes, adivinanzas, que
irán incluidos en los textos auto instructivos.
- Coordinación con estudiantes y Padres de Familia según las necesidades y
circunstancias
- Mantener comunicación constante con padres de familia a través de los - Llamadas telefónicas semanal
docentes y tutores para involucrarlos en el aprendizaje de sus hijos. - Reporte de ficha de familias
- Asesoría para la implementación de portafolios. - Reporte de la ficha de seguimiento
- Recogeré los trabajos enviados la semana anterior y luego de revisar - Informe docente
elaboraré material complementario en que el estudiante pueda nuevamente - Portafolio o cuaderno
subsanar sus dudas y resolver sus dificultades de aprendizaje. - Hojas de práctica
- Los estudiantes subsanarán algunas dudas concernientes a las clases de las - Fichas de clase auto instructivas
fichas de aprendizaje y entregarán las evidencias en su debido tiempo. Se
retroalimentará con la entrega de resúmenes fichas, cuadros para completar
de los temas en las que se dificultan los estudiantes.
- Participación activa en actividades de capacitación organizado por la DREA, - Desempeño de la competencias 2 veces por
UGEL, MINEDU, ETC… - La retroalimentación semana
- Asistencia técnica permanente con los colegas en temas pedagógicos y uso - Informe
de herramientas tecnológicas, siendo integrante de Apoyo y soporte
tecnológico.
- Terminar los cursos matriculados en PERUEDUCA 2020.

Desarrollo de acciones de innovación o - Aplicación de diversas estrategias en el desarrollo de sesiones de aprendizaje, - Uso del WhatsApp permanente
buenas prácticas de educación a distancia. acompañamiento, monitoreo y asesoría a estudiantes. - Llamada telefónica
- Durante el mes de agosto se realizará 02 asesorías a cada estudiante en - Fichas de acompañamiento
temas como el cuidado de la salud física y mental mediante afiches u otro -
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material que elaborare
- Socialización de buenas prácticas pedagógicas en reuniones de coordinación
con la plana directiva de educación.

16 Sesiones de clase adaptadas de la estrategia - Registro del seguimiento de la participación de diversos actores educativos en -Fichas de Clase, Sesiones de clase
“Aprendo en casa” Semanalmente el seguimiento de la estrategia “Aprendo en Casa” que se entregan semanalmente con Semanal
- Se realizará las sesiones de clase semanalmente de los temas de la sus respectivas fichas auto
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estrategia Aprendo en Casa con sus respectivas fichas de clase o materiales instructivas que se suben al correo
auto instructivos para un mejor logro de sus aprendizajes de los estudiantes. corporativo personal y del director.
Otras Reuniones de análisis de las - Se realizarán de 3 a más reuniones por semana para la socialización - Comunicación mediante los
actividades normatividades, resoluciones emitidas de las diferentes resoluciones viceministeriales emitidas por el Grupos de WhatsApp del CEBA- continuo
esenciales por la MINEDU, UGEL, INPE, y otros. MINEDU para su mejor comprensión y desarrollo de capacidades de INPE, empleando las plataformas
los docentes. virtuales como el Google Meet
17 - Asistir puntualmente a otras reuniones las que estime por conveniente el y Zoom, Registro de
director, Ugel, Drea y otros las que cite, capacite para la mejora educativa participación mediante
en bien de nuestros estudiantes. WhatsApp grupal y/ y Zoom, G-
Suite, Classroom,

VI. RECURSOS.
 Para el estudiante
- Fichas
- Guías
- Cuestionarios
- Texto sobre el tema tratado de la plataforma “Aprendo en Casa”
 Para el docente
- Internet
- Celulares.
- Whatsapp.
- Laptop.
- Computadora.
- Impresora.
- Correo Corporativo, personal.
- Textos virtuales
- Cursos virtuales en el Sistema Digital de aprendizaje PERUEDUCA.
- Plataformas de “Aprendo en Casa”, donde los docentes están haciendo los seguimientos correspondientes de todos los cursos, para brindarles una
adecuada enseñanza para un óptimo aprendizaje a los estudiantes del penal.
- Cursos virtuales en PERUEDUCA.
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VII. EVALUACIÓN:

 Fichas de aplicación
 Ficha de seguimiento del estudiante de “Aprendo en Casa”

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Rosendo Saúl Inca Najarro
DOCENTE DEL ÁREA