CONSOLIDACIÓN DE LOS PLANES DE MEJORA DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
COMPROMISOS DE
N° FORTALEZAS
GESTIÓN ESCOLAR
1 Progreso anual  Docentes capacitados en el año 2020 en los cursos virtuales
aprendizajes de los del portal “Perú educa” este año, participar en los cursos
estudiantes de la I.E. que convoque “Perú educa”
 Los docentes participaran en los talleres virtuales
planificados y dirigidos por la docente DAIP.
 Docentes que desarrollan proyectos de fortalecimiento de
capacidades de los estudiantes.
 Se elaboró un Plan de Trabajo para la estrategia “Aprendo
en casa” del nivel Secundaria, para determinar los roles de
directivos, docentes y padres de familia en la educación a
distancia.
 Nuestros estudiantes participaron en los concursos
escolares nacionales 2021, de manera virtual, en los juegos
escolares nacionales 2021, o como la norma lo defina.
 Se ejecutaron los Concurso Interno del área de
matemática en forma virtual.
 Se promovió la participación de los estudiantes en la
“Semana de Reflexión de los Aprendizajes”.
 Se cuenta con una Coordinación de Tutoría.
 Se cuenta con Biblioteca, Laboratorio de Física y Química,
Banda de música, Aula de Innovación y, Centro de
Recursos Tecnológicos.
DEBILIDADES
 Considerable porcentaje de estudiantes
muestran desinterés por el aprendizaje,
en la emergencia sanitaria.
 Estudiantes que no cuentan con
conectividad del internet y la cobertura
de las líneas telefónicas es la principal
limitante de la comunicación en los
estudiantes.
 Muy pocos familiares de los estudiantes
cuentan con celulares Pospago, tienen
que hacer recargar de saldo, para
comunicarse.
 33% de estudiantes que pasan a
recuperación, en las áreas priorizadas,
por falta de conectividad y otros factores.
 Temas de aprendo en casa que no se
ajustan a la realidad.
 10% de estudiantes que no rindieron
evaluación diagnóstica.
PROPUESTA DE MEJORA
 Convocar reuniones por grado para registrar sus
evidencias del desarrollo de aprendizaje y la participación
de nuestros estudiantes aprendo en casa, logros y
dificultades, tomar decisiones.
 Realizar una comunicación permanente con los
padres de familia a través de los grupos de WhatsApp,
teléfono o video llamada.
 Que la Dirección remita a los correos de los docentes
la relación de alumnos matriculados por grado y sección
con los siguientes datos: N° de celular del estudiante, del
padre y madre
 Actualizar la data existente recabando información: N°
de hermanos, con qué dispositivos cuenta y si tiene
acceso a ZOOM, GOOGLE MEET, etc. y otros.
 Empoderar a los docentes en las oportunidades de
capacitación en el año 2021 en los cursos virtuales del
portal “Perú educa”.
 Retroalimentación periódica de estudiantes que se
van retrasando en el aprendizaje.
 Contamos con Instituciones Aliadas como: Centro Emergencia
Mujer, Fiscalía, Demuna, Policía Nacional y Serenazgo,
 Equipo directivo comprometido con el soporte técnico
pedagógico y monitoreo en la emergencia sanitaria.
Retención anual de Con el incremento de dos secciones aumentaron los
2 DREICA.
estudiantes en la I.E.. estudiantes y los maestros, motivo por el cual para el año
2021 se incrementó una plaza completa de educación
física para realizar un mejor trabajo, con los estudiantes
 Directivos y docentes comprometidos en el cumplimiento
de la calendarización 2021.
 La I.E. cuenta con un personal a tiempo completo para la
organización de las actividades pedagógicas virtuales,
Cumplimiento de la semipresencial y/o presencial programadas en la
3 calendarización calendarización de la I.E.
planificada en la I.E.  La mayoría de docentes cumplen su jornada laboral con
responsabilidad.
Directivos y docentes comprometidos en la efectividad de
la calendarización de la IE según necesidades del contexto
y cumplimiento del 100% de horas lectivas programadas.
4 Acompañamiento y  Se realizó el monitoreo y acompañamiento a los docentes  Poca asistencia a las capacitaciones
monitoreo de la práctica del nivel secundaria, en tres momentos al inicio, proceso y pedagógicas articuladas con
pedagógica en la IE cierre, tomando en cuenta el enfoque del nivel, las
 Algunos docentes no participan en las
capacitaciones para reforzar
capacidades docentes sobre sobre la
realización de talleres virtuales en el
portal PERU EDUCA. FACEBOOK LIVE
 A pesar de que se realiza seguimiento a
los alumnos agregados en el grupo,
algunos no registran asistencia y otros
no envían evidencias, y por ende no se
logra la comunicación
 Algunos estudiantes no se conectan en
la hora prevista de acuerdo a su horario.
Y Otros se conectan al final de la clase.
la
FACEBOOK LIVE DREICA., UGEL,
 Realizar una comunicación permanente con los
padres de familia a través de los grupos de WhatsApp,
teléfono o video llamada, a fin de orientar en las
estrategias de educación virtual que acompañarán a sus
hijos.
 Utilizar estrategias de seguimiento y acompañamiento
por diversos medios de comunicación que aseguren la
continuidad del estudiante durante el año escolar.
 Reuniones por grados y áreas para cruzar información
sobre los alumnos que no participen en la estrategia
Aprendo en Casa.
 Retroalimentación por WhatsApp de manera
personalizada o individual.
 Carta de compromiso a los padres de familia para
garantizar el seguimiento y justificación de sus hijos si
ingresa o no, a las clases virtuales, y de responder a las
llamadas de los profesores (Compromiso 5)
 Viabilizar el cumplimiento de lo planificado realizando
un trabajo colegiado pertinente y oportuno.
 Contar con un registro de evidencias verificando el
cumplimiento de las actividades.
 La participación en eventos culturales, cívicos y
concursos de manera virtual deben contemplar su
accionar en vista que se realizan paralelamente a las
sesiones normales.
 Innovando e involucrarnos con nuestros estudiantes
en la nueva estrategia aprendo en casa y en el aspecto
socioemocional, demostrando mayor empatía ante las
problemáticas en la realidad que estamos viviendo.
(Compromiso 5)
 Realizar un monitoreo personalizado a los estudiantes
donde exista la confianza, el respeto y la
responsabilidad, a fin de afianzar y desarrollar el logro
 características del educando y sus necesidades de
acuerdo a la emergencia sanitaria.
 Algunos docentes contextualizan las sesiones de acuerdo a
la realidad de la I.E “Julio Cesar Tello”.
 Incorporación del soporte emocional a los estudiantes en
las sesiones de aprendizaje y tutorías.
 Los docentes de todas las áreas utilizan las herramientas
tecnológicas como celular, zoom, WhatsApp, Google meet,
en el desarrollo de sus experiencias de aprendizaje.
 La mayoría de docentes son usuarios del portal
PERUEDUCA.
En el nivel secundaria se realiza el Monitoreo y
Acompañamiento a los Docentes con aplicación de la Ficha
de desempeño en la educación virtual.
5 Gestión de la  Registro de la IE en el Sistema Especializado en Reporte
convivencia escolar en de Casos sobre Violencia Escolar - Sise Ve y reporte de  Algunas estudiantes muestran actitudes
la IE. casos en lo que conlleva la emergencia sanitaria.
 La mayoría de las estudiantes cumplen de las normas de
convivencia en el aula y el Reglamento Interno de la I E,
contextualizado a la educación virtual.
 Trato horizontal entre directivos, docentes, personal
administrativo, personal de servicio, estudiantes y padres
de familia.
 Atención oportuna a las necesidades, intereses y reclamos
de los PP.FF. con respecto a la educación de sus hijos. En
la educación virtual, semipresencial y/o presencial.
 Designación a exclusividad de la Docente Coordinadora de
Tutoría.
 Docente nombrado en la Promotoría de Tutoría, con
trabajo coordinado con los auxiliares de educación.
 Trabajo de soporte emocional a los estudiantes por parte
de la coordinación de tutoría y promotor de tutoría
 Intervención del CEM a través de Programa de
“INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL, EMBARAZO EN
ADOLESCENTES Y TRATA DE PERSONAS EN
ESTUDIANTES DE IE DEL NIVEL SECUNDARIA” con
MINEDU, con los resultados evidenciados
en el monitoreo y acompañamiento
pedagógico.
inapropiadas que transgreden las normas
de convivencia virtual, el R.I., tales como
inoportuno uso de palabras soeces,
insultos virtuales, uso de emoticones y/o
figuras no acordes con la experiencia de
aprendizaje.
 Insuficiente reunión de docentes por
secciones para coordinar acciones
referentes a la participación de los
estudiantes en la estrategia Aprendo en
casa en las diferentes áreas.
 Insuficiente apoyo y asistencia de los
padres de familia que le brinden la
importancia debida a la Educación de sus
hijos, en el logro de los aprendizajes.
de las competencias del área.
 Fortalecer con el trabajo en equipo nuestras debilidades
y fortalezas para mejorar nuestra práctica pedagógica.
 Asistir puntualmente a las capacitaciones de la Daip
conjuntamente con los directivos para mantenernos
actualizados con las diferentes herramientas e
instrumentos a utilizar.
 Continuar con el fortalecimiento de las TIC y diferentes
medios de comunicación para brindar la función
pedagógica de acuerdo a las posibilidades de los
estudiantes.
 Realizar seguimientos continuos por parte de tutores y
coordinadora de tutoría a los estudiantes para asegurar su
participación en la estrategia Aprendo en Casa y
desarrolle sus experiencias de aprendizaje.
 Información adecuada y constante sobre las medidas de
protección y prevención ante situaciones de peligro en la
familia, redes sociales y covid 19.
 Fortalecer las habilidades sociales y lúdicas para
disminuir el estrés generado por el confinamiento social
determinado por el gobierno central.
 Generar espacios de participación para que el
estudiante se sienta en confianza.
 Trabajar en constante comunicación con el tutor.
 Disponer espacios durante el desarrollo de las
competencias del área para incluir temas que instauren en
el estudiante los valores.
 Canalización del apoyo de profesionales de la salud
(psicólogos) para que brinden el soporte socioemocional
de nuestros estudiantes y padres de familia que lo
requieran.
 Seguimiento al estudiante que de acuerdo a la matriz o
ficha de Google drive indicado en el compromiso 1 , van
dejando de participar en actividades de diferentes áreas
para encontrar las dificultades que  presentan ara ser
 capacitación a los Docentes Tutores y
designación de los Estudiantes Líderes.
 Apoyo por parte de la DEMUNA - Defensoría
Municipal del Niño, Niña y del Adolescente de
la Municipalidad Provincia de Ica con atención
Psicológica a los estudiantes.
Programa DEVIDA y familias fuertes.
apoyados.
 Hacer un listado de aquellos estudiantes y/o padres
de familia, de escasos recursos económicos y aquellos
delicados de salud, a fin de brindarles nuestro apoyo y
consideración.
 Programar reuniones mensuales con los docentes,
auxiliares, y estudiantes por grado y sección, con
participación del Promotor y Coordinadora de Tutoría.

Observaciones:
De color rojo son los que se mantienen en el cuadro
De color verde son los que se agregan.

DOCENTES – APELLIDOS Y NOMBRES PARTICIPACIÓN

HECTOR RENE CUPE OROPEZA 

ANDRES ORLANDO FELIX CARBAJAL PERMISO POR SALUD

CECILIA BETTY TIPISMANA FLORES 

MARIBEL GAVILAN RAMOS 

IVONNE TANIA RENDON SILVA 

GRETTA MAGALLI GONZALES ARONI. 