SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS

Escuela: Sec. Tec. N° 36 Ciclo escolar 2022-2023

Docente Samai Susana Martínez Tlacomulco Asignatura Artes Visuales

Grado y grupo 1° E Zona Escolar 014

Periodo de aplicación: Trimestre 2

Tiempo
ENERO - MARZO de 2023

Competencia Vinculación Secuencia Didactica

FORMACION CIVICA Y ETICA.

Artístico Cultural Manejo y resolución de conflictos

La imagen fotográfica.
Tema:

Las situaciones dramáticas en el teatro de sombras

Eje:

Reconoce la bidimensionalidad en fotografías de temática libre.

Aprendizajes Esperados:
Representa una obra por medio del teatro de sombras.

Tiempo de distribución: 3 SESIONES

MATERIALES ARTES VISUALES TEATRO

 Fotografías.
 Resistol. 1.-Observación de diferentes encuadres y técnicas
 Cartulina. 1.- Identificación de la intención general
para la producción fotográfica.
de la obra, al analizar las ideas que le
corresponde emitir a cada personaje para
2.- Experimentación con el encuadre fotográfico representarlo por medio del teatro de
usando materiales transparentes, ventanas o mirillas, sombras.
 Teatro de sombras el material: incluso haciendo un cuadrado con sus manos.
 Una caja de cartón o de zapatos, si puede ser de un solo color, mejor. 2.- Interpretación de las sensaciones y los
3.- Recolección de imágenes fotográficas para sentimientos de un personaje en un hecho
 Un pliego de papel china blanco.
discutir las características y diferencias entre ellas, escénico ante un público.
considerando temáticas y tipos de encuadre.
 Una cartulina negra.
4.-Hacer una línea de tiempo de fotografías del 3.- Reflexión sobre los mensajes
 Unos palitos de brocheta para crear los títeres. alumno desde bebe, hasta el día de hoy, (la historia de transmitidos por medio del teatro de
su vida). sombras. •Argumentación del impacto que
causa el teatro de sombras en el
 Unas tijeras. espectador.

 pegamento.

 Si queréis decorarlo y pintarlo a vuestro gusto, cartulinas de colores y rotuladores.

Una caja de cartón o de zapatos, si puede ser de un solo color, mejor. Un pliego de papel de seda blanco.
Una cartulina negra.
Unos palitos de brocheta para crear los títeres. ...
Cómo hacer un teatro de sombras
Unas tijeras. pegamento.

Si queréis decorarlo y pintarlo a vuestro gusto, podéis añadir cartulinas de colores y rotuladores.

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS

Escuela: Sec. Tec. N° 36 Ciclo escolar 2022-2023

Docente Samai Susana Martínez Tlacomulco Asignatura Artes Visuales

Grado y grupo 1° E Zona Escolar 014

 Periodo de aplicación: Trimestre 2
Tiempo
ENERO - MARZO de 2023

Competencia Vinculación Secuencia Didactica

Artístico Cultural FORMACION CIVICA Y ETICA. ARTES VISUALES

Identificación de la imagen documental mediante el análisis de fotografías

Tema:

Las situaciones dramáticas en el teatro de sombras

Eje:

Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman
Aprendizajes Esperados:

Secuencia didáctica Materiales didácticos Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación

 1.Preguntar a los alumnos acerca de lo que recuerdan, respecto a los temas
de la sesión anterior: ¿Qué son las imágenes informativas? y ¿Qué son las • Fotografías.
imágenes artísticas?
• Revistas. • En este caso, el álbum es la principal herramienta de
evaluación, en el cual se puede observar:
2.Aclarar las dudas que aparezcan para • Periódicos.
cerciorarse de que todos los alumnos han asimilado el tema. • La correcta clasificación de la fotografía.
• Tijeras.
• Cumplimiento en la elaboración del eslogan o noticia y su
3.Reflexionar con los alumnos acerca de cómo era el mundo antes de la • Resistol. relación con la imagen.
aparición de la fotografía y cómo es a partir de que apareció: ¿Cómo se • Libreta. • Limpieza en el trabajo.
registraban los acontecimientos importantes? ¿Cómo se realizaban retratos?

Desarrollo

4.Indicar a los alumnos que clasifiquenlas fotos que trajeron a la clase.

5.Considerar las siguientes categorías para las fotografías: Artísticas: Son

las creadas para provocar emociones en el observador o con un sentido de
belleza, casi como un cuadro. Publicitarias: Las creadas para vender un
producto. Documentales o periodísticas: Las que registran momentos de
hechos específicos o noticias.

6.Una vez que las fotos estén clasificadas, cada alumno deberá elegir al
menos tres de cada categoría.

7.Indicar que se debe pegar cada foto en el álbum de trabajo y que se deberá
hacer una lista de los elementos u objetos más importantes que se observan
en la imagen.

8.Además, en pocas líneas los alumnos deberán explicar cómo realizaron la

clasificación de esa fotografía.Señalar a los alumnos que deberán redactar,
para el caso de las fotos documentales y publicitarias, un pequeño texto que
las complemente (una noticia o un eslogan).Pedir a los alumnos que limpien
su área de trabajo. La fotografía documental Crear tarea en Classroom

Cierre

10.Reflexionar con el grupo acerca de las fotografías que no están en las

categorías revisadas en la sesión, como la familiares, para esto, el profesor
puede preguntar: ¿Por qué tomamos fotos con la familia? 11.Preguntar a los
alumnos acerca de los métodos que conocen para tomar fotografías, además
de las cámaras digitales.
12.Pedir a los alumnos que anoten las conclusiones y aprendizajes en su
cuaderno.

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DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
 Escuela: Sec. Tec. N° 36 Ciclo escolar 2022-2023

Docente Samai Susana Martínez Tlacomulco Asignatura Artes Visuales

Grado y grupo 1° E Zona Escolar 014

Periodo de aplicación: Trimestre 2

Tiempo
ENERO - MARZO de 2023

PROYECTO ARTÍSTICO
Tema:

Aprendizajes Esperados: Realiza propuestas para utilizar materiales no convencionales y soluciones originales dentro del proyecto artístico a
desarrollar.

Lecciones y/o contenidos Escultura con técnica de ensamblaje.

Tiempo de distribución: 3 SESIONES

Propósito Competencias

• Reconoce que existen distintas formas de realizar una escultura, modelaje, tallado ✓ Desarrollo de habilidades de reflexión.
vaciado y el ensamblaje. ✓ Observación.
• Ensamblaje: proceso artistico para obtener tridimencionalidad con diferentes ✓ Análisis.
objetos no artisticos. ✓ Pensamiento crítico.
✓ Actitud.
✓ Habilidades de investigación.

Secuencia didáctica Materiales didácticos Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación

 • Como recordaras existen distintas formas de realizar una AUTOEVALUACIÓN
escultura, modelaje, tallado vaciado y el ensamblaje. Ensamblaje: • Papel periódico.
proceso artistico para obtener tridimencionalidad con diferentes Responde según creas fue tú desempeño en la actividad.
objetos no artisticos.
• Cartón
• Botellas Pet.
INDICADOR

Realicé la actividad que me planteó mi profesor(a).

• Es la versión 3D de un collage.
Encuentras los objetos que te ayudan a realizar tu escultura, y que
cumplan con la idea que tienes.

Fue de mi agrado el ensamblaje que realicé.

• Realiza una escultura con material de reciclaje

EVALUACIÓN
•
La escultura debe representar algo que sea emblemático de tu
comunidad. PRODUCTO:
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Insuficiente. 5.0
2 Bajo. 6.0
3 Aceptable. 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10
RÚBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO
Creatividad, ilustración y buen manejo de la técnica
Ortografía y signos de puntuación.
Identifico las principales características del nazismo, los guetos y los
campos de concentración.

Total

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS

Escuela: Escuela Secundaria Técnica No. 36 Turno: Matutino Ciclo Escolar: 2022-2023
Docente: Samai Susana Martínez Tlacomulco
Materias: Artes Visuales GRADO: 1° GRUPOS: “E”
TRIMESTRE: Segundo PERÍODO: ENERO - MARZO de 2023

Enfoque de la asignatura: En educación básica, las Artes forman parte del segundo componente curricular Desarrollo personal y social, por lo que se centran en el desarrollo integral de
la persona poniendo énfasis en los procesos creativos y en la libertad de expresión. Las artes en el contexto escolar contribuyen a la equidad y calidad de la
educación, al brindar a los estudiantes experiencias de aprendizaje sólidas y desafiantes en relación con la práctica artística, la apreciación estética y el

Propósito de la asignatura:
desarrollo del pensamiento artístico, sin que esto implique la formación de artistas.
Se espera que al término de la educación básica los estudiantes valoren el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e
internacionales, como resultado de procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro.
Se pretende que los estudiantes desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados, identificar y
ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y
convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR

EXTERNO INTERNO

La comunidad de Sta. María Zacatepec se encuentra ubicada en el Municipio de Juan C.

Bonilla.
Colinda al Norte con los municipios de Tlaltenango y San Miguel Xoxtla, al Sur con el
municipio de San Pedro Cholula, al Este con el municipio de Coronango y al Oeste con
los municipios de Huejotzingo y Calpan. La mayor parte de su territorio presenta áreas
dedicadas a la Agricultura de temporal, donde se cultiva principalmente maíz, fríjol y La escuela Secundaria Técnica No. 36 cuenta con 18 grupos, divididos en 3 grados.
alfalfa; también presenta un área de regadío a lo largo del río Metlapanapa y otra al sur,
principalmente de cultivos anuales y permanentes. En lo referente a fauna, el municipio
El ambiente interno de la escuela propicia las relaciones sociales y afectivas que le permiten al alumnado
cuenta con las siguientes especies: conejos, zorros, mapaches y tuzas.
mostrar una mezcla amplia de intereses, costumbres, personalidades y sobre todo contrastes económicos
Se observa un nivel medio-bajo de condiciones económicas pues se encuentra en una
que se ven reflejados en todo momento.
zona muy semi-rural donde aún las actividades económicas están fundamentadas en el
La secundaria mantiene un perfil socioeconómico heterogéneo, recibiendo alumnos tanto de las familias
campo.
más acomodadas de la ciudad como de los pueblos más pobres de su entorno
La comunidad tiene una ferviente devoción por la iglesia católica y siempre se escuchan
cohetes o procesiones dedicadas a distintos personajes religiosos. Además de ello
mantienen vivas tradiciones de la zona como el carnaval, tradición que tiene impacto
significativo en los estudiantes.
Existe deserción escolar y abandono debido a la falta de recursos económicos que
obliga a muchos de los jóvenes del municipio a buscar alternativas como irse a EUA o
trabajar como traileros, esta última es una actividad con demanda en la comunidad

Eje, ámbito o dimensión: Apreciación

Aprendizajes esperados: Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman.
Identificación de la imagen documental mediante el análisis de fotografías.

Contenido: Periodos Actividades: Recursos:

lectivos: Sesión 1 y 2 Libreta
Tipos de 4 Pizarrón
imágenes en el En esta lección distinguirás los tipos de imágenes que se encuentran en el entorno para clasificarlas Recortes
entorno. Fecha: según sus características en: publicitaria, artística, Pegamento
02/05/2022 documental, simbólica y científica. Cartulina
11/05/2022 Plumones
Los usos y
funciones de las Sesión 3 y 4
Imágenes. Producto:
Collage
En esta lección observarás los diferentes tipos de imágenes que se
encuentran en los medios masivos y espacios culturales para
posteriormente documentar una historia o vivencia a través de la Evaluación:
 imagen documental. Lista de cotejo

Contenido: Periodos Actividades: Recursos:

La imagen lectivos: Sesión 1 y 2 Libreta
documental 9 Pizarrón
En estas lecciónes el estudiante identificará la función informativa de la imagen documental Recortes
Mi foto Fecha: mediante el análisis de fotografías de distintos tipos. Pegamento
Documental 12/05/2022 Hojas blancas
30/05/2022 Plumones
Sesión 3 y 4
Los mensajes
de las Producto:
En estas lecciónes el educando realizará una foto documental utilizando imágenes donde se
imágenes del Tríptico
documente una experiencia, tema o hecho relevante para ti.
entorno
Evaluación:
Sesión 5, 6 y 7
Los fotógrafos Lista de cotejo
En estas lecciónes se analizarán imágenes publicitarias de periódicos, revistas, televisión o internet
documentalistas para discutir los usos y significaciones personales y colectivas que se atribuyen a las imágenes del
entorno.

Sesión 8 y 9

En esta lección el aprendiente investigará el trabajo realizado por fotógrafos documentalistas. Y

realizara un tríptico con la información recabada.

Eje, ámbito o dimensión: Apreciación

Aprendizajes esperados: Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes.
Contenido: Periodos Actividades: Recursos:
lectivos: Sesión 1 y 2 Libreta
La figuración en 10 Pizarrón
el arte En esta lección el estudiante observará producciones artísticas para reconocer por sus colores
Fecha: Características las que son figurativas. Plumones
31/05/2022 Hoja opalina
Tipos de
Figuración 22/06/2022 Sesión 3 y 4
Producto:
Reproduccion de símbolos y alegorías.
Creando En esta lección el aprendiente seleccionará producciones figurativas
imágenes para reconocer por medio de los elementos visuales que las componen sus
figurativas características, para identificar si son realistas o no realistas. Evaluación:
El símbolo y la Lista de cotejo
alegoría en las Sesión 5 y 6
obras figurativas
En esta lección el educando seleccionará un estilo artístico para experimentar con sus características
Produciendo al realizar una producción visual.
símbolos en las
obras
Sesión 7 y 8
figurativas
En esta lección se analizarán imágenes figurativas para identificar el uso del símbolo o alegoría y
crear producciones donde hagas uso de ellos.
 Sesión 9 y 10

En esta lección el estudiante utilizará símbolos o alegorías al realizar producciones de Carácter

figurativo en una hoja opalina de manera individual.

Eje, ámbito o dimensión: Apreciación

Aprendizajes esperados: Emplea elementos de la composición visual en producciones bidimensioanles.

Contenido: Periodos Actividades: Recursos:

Observación de la lectivos: Sesión 1, 2 y 3 Libreta
composición en 9 En esta lecciónes el aprendiente observará los elementos compositivos Pizarrón
imágenes en producciones bidimensionales. Hojas
bidimensionales, Fecha: colores
considerando 27/06/2022 Sesión 4, 5 y 6 Cartulina
los encuadres y los 15/06/2022 En esta lecciónes se observará el encuadre de diferentes imágenes para reconocer su importancia al Plumones
ángulos de visión. comunicar un mensaje
Producto:
Identificación de las Sesión 7, 8 y 9 Ilustracion bidimensional
posibilidades de
composición Evaluación:
En estas lecciónes el estudiante recopilará imágenes de artistas
realizando una Lista de cotejo
mexicanos donde se representen diversos encuadres. Ademas ilustrará
imagen donde se
una historia haciendo uso de los diferentes tipos de encuadre y ángulos de visión.
experimente con
diversos encuadres
y ángulos de visión.

Recopilación de
imágenes de artistas
mexicanos donde se
presenten diversos
encuadres.
Elaboró Subdirector de la escuela Director de la escuela

Profra. Samai Susana Martínez Tlacomulco Prof. Marco Antonio Barroso Robles Prof. Manuel Garcia Reyes