SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA

Experiencia de aprendizaje: “DESCUBRIMOS E INNOVAMOS PARA MEJORAR NUESTRA

CALIDAD DE VIDA”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ¿Cómo nos adaptamos frente a los fenómenos

naturales y mejoramos nuestro bienestar?

tema: “Planifico mi proyecto artístico”

1.1. Docente : Betty Becerra Mego.

1.2. Grado y sección : 6 ° grado
1.3. Duración : 120 min. 2º de Primaria
1.4. Fecha : 16-08-2021.

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
capacidades

- Aprecia de manera crítica - Organizar información sobre significado de

manifestaciones artístico- -. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales en las que se expresa
culturales. manifestaciones artístico-culturales tradicionales y el vínculo del ser humano con la naturaleza.
contemporáneas e identifica cómo los cambios, las
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
tradiciones, las creencias y valores revelan la
manera en que una determinada persona o -Planificar un proyecto de teatro de sombras adaptando o
sociedad ha vivido. creando un relato y considerando los elementos
necesarios para representarlo, según el lugar y la
-Planifica y produce trabajos que comunican ideas y intención.
experiencias personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de otras
culturas.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Solidaridad - Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren

planetaria conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
ENFOQUE y equidad global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
AMBIENTAL intergeneracional resiliencia para la adaptación al cambio climático.
 3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Elaboración de diapositivas. Diapositivas en PPT.

Cuaderno de arte y cultura. Laptop.
Lapicero, lápiz colores etc. Aula virtual.
Celular, laptop, computadora o Tablet. Cuaderno arte y cultura.
Colores, lápiz, tijera, plumones.

4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO – (Ver) Tiempo aproximado: 20 min

o El docente saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual se
inicia el dialogo, mencionando sobre la clase anterior y realizando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste en la clase anterior? ¿Te fue útil la clase anterior?
o Felicítalos por su participación.
o El docente da a conocer el propósito de la actividad:

Aprenderé a planificar mi proyecto artístico.

o El docente da a conocer que seleccionará un relato (de tu creación o de tu comunidad) que

muestre la relación entre el ser humano y la naturaleza. Luego, lo adaptaras a la técnica del
teatro de sombras considerando las figuras que crearas para representar a los personajes de tu
historia y las herramientas tecnológicas necesarias para lograrlo. Finalmente, experimentaras
con esos recursos para conseguir los efectos de luz y sombra deseados.
o EL docente menciona a los estudiantes para planificar mi proyecto artístico ¿Qué necesitaré?:
 Hojas de papel o tela blanca (para crear una pantalla)
 Fuente de luz: celular, tableta, linterna o lámpara de mesa o pie
 Ganchos o clips
 Lápiz o lapicero
 Cartón o cartulina
 Tijeras
 Soguilla, cinta o pita
 Cinta adhesiva
 Elementos de la naturaleza: ramas y flores.
o Recuerda que los materiales son sugeridos. Puedes reemplazarlos por otros que consideres
equivalentes y que tengas a la mano.
o Establecemos algunos acuerdos para el desarrollo de la actividad:
 Escuchar con atención.
 Respetar el turno de participación.
 Evitar distraernos.
 Mantener la cámara encendida.
o Se le comunica criterios de Evaluación
 Explorar la técnica del teatro de sombras, para ello deberá crear y
seleccionar figuras y experimentar usando herramientas tecnológicas que
ayude a crear efectos de luz, sombra y sonido.
 Planificar un proyecto de teatro de sombras adaptando o creando un relato
y considerando los elementos necesarios para presentarlos, según el lugar o
la intención.
DESARROLLO – (Profundizar) Tiempo aproximado: 90 min
o El docente invita a los estudiantes lee el siguiente texto ¿Qué es el teatro de sombras?
(Anexo1)
o El docente indica a los estudiantes a ¡Planificar nuestro proyecto artístico!
o El docente menciona a los estudiantes Para hacer una presentación de teatro de sombras,
necesitamos planificar una secuencia de trabajo:
 Define una historia que quieras contar y elabora un guion.
 Elabora los elementos técnicos para tu proyecto, como la pantalla que necesitas, y determina
las fuentes de luz que emplearás.
 Selecciona y prueba cómo usar los materiales para crear siluetas (ramitas, flores, objetos).
 Elabora las figuras para representar a los personajes de la historia.
o EL docente menciona a los estudiantes ¡Manos a la obra!
o El docente comenta a los estudiantes ¿Recuerdas la historia de la serpiente Ronin?
¿Pudiste identificar alguna historia que quieras contar relacionada con la naturaleza?
o El docente indica a los estudiantes a elegir una historia de tu comunidad —o crea una usando
tu imaginación— en donde se evidencie la relación entre la naturaleza y el ser humano.
o El docente les comenta a los estudiantes las historias te pueden llevar a un mundo fantástico o
mostrarte situaciones de tu vida cotidiana. En ambos casos te permiten reflexionar acerca de
temas diversos. Cuando hayas seleccionado o imaginado la historia que quieres contar,
escribe un resumen de esta en tu cuaderno de arte y cultura.
o El docente les comenta a los estudiantes para poder comunicar desde el teatro de
sombras, deberás definir las partes de tu historia, los personajes y lo que sucede.
Guíate de la estructura que te mostramos a continuación para convertir tu historia en
un breve guion. Cuando ya tengas tu estructura, coloca un título a tu historia. (Anexo
2).
o El docente les comenta a los estudiantes que elaboren los elementos técnicos para mi
proyecto: ¿Qué necesito para mi teatro de sombras?
o Para hacerlo necesitas elaborar una pantalla blanca, que puede ser de papel o tela, y disponer
de una fuente de luz. Luego, colocarás tus manos o las figuras (como marionetas) frente a la
fuente de luz para que la sombra se proyecte en la pantalla.
o El docente les comenta a los estudiantes ¿Cómo puedo elaborar una pantalla para mi
teatro de sombras?
 Para comenzar a armar tu pantalla, define la estructura donde la vas a colocar.
Primero, consigue dos palos o varas que te servirán como soporte; luego, extiende una
cuerda o soguilla para colgar el papel o la tela que utilizarás
 Una vez que hayas fijado tu cuerda o soguilla, vas a necesitar una hoja de papel blanco
o una tela delgada que colocarás haciendo uso de ganchos de ropa, clips o algún
elemento que ayude a sujetar tu pantalla. (Anexo 3)
o El docente les comunica a los estudiantes Ahora que ya tienes tu estructura, vas a comenzar a
probar cómo funciona la pantalla con la luz. Para que puedan apreciarse mejor las sombras,
busca un lugar de tu casa donde no haya mucha iluminación o, en todo caso, prueba el
funcionamiento de tu pantalla en la tarde o en la noche.

• Primero, define tu fuente de luz (una linterna, una lámpara, un celular o tableta) y colócala
detrás de tu estructura.

• Coloca un objeto (ramas, flores, algún muñeco) entre la luz y la pantalla que has elaborado
observa cómo se proyecta su sombra. Mueve la fuente de luz o el objeto para calcular la
distancia que se necesita para ver la silueta.
 • Repite este procedimiento colocando una de tus manos y observa qué sucede al moverla,
acercarla o alejarla de la fuente de luz. ¿Cómo son esas formas? ¿Qué parecen? Puedes pedir
ayuda a otra persona para poder observar mejor los efectos de luz y sombra. (Anexo 4)
o El docente les comunica a los estudiantes ahora que has explorado con la luz,
la sombra y las formas, vas a seleccionar los personajes y elementos que
usarás para narrar tu historia.
 Dibuja la silueta de un personaje en un cartón o cartulina y recórtala.
 Calcula si su tamaño es adecuado para la pantalla que has elaborado.
 A partir de esto, dibuja el resto de tus personajes y recórtalos.
 Cuando ya tengas todos tus personajes, pega un palito, vara o ramita en la
parte posterior de cada silueta utilizando cinta adhesiva. Esto te servirá para
que puedas manipular a los personajes.
 Tómate un tiempo para buscar en tu entorno los materiales de la naturaleza que
también pueden generar siluetas interesantes y que aporten a tu narración.
o El docente les comunica a los estudiantes ¡Muy bien! ¡Estás aprendiendo una
nueva forma de contar historias! ¡En los próximos días presta atención a las
sombras que observas en casa o al aire libre, en la noche, para afinar tu mirada
e imaginar historias de luz y sombra!

CIERRE - Juzgar Tiempo aproximado: 10 min

Reflexionan sobre el proceso de aprendizaje, recordando lo realizado en la clase y lo
hacen respondiendo las siguientes interrogantes :

 ¿Qué aprendiste hoy?

 ¿Te gustó lo que aprendiste?
 ¿Te servirá lo aprendido?
 ¿Tuviste alguna dificultad para planificar tu proyecto artístico?
 ¿Para qué te sirve planificar tu proyecto artístico?

Ofrecer sugerencias para resolver las dificultades que se han identificado. Finalmente, los
felicito por su participación

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS ¿LO LOGRÉ? ¿QUÉ DIFICULTAD TUVE?

Explora la técnica del teatro de sombras, para

ello deberá crear y seleccionar figuras y
experimentar usando herramientas
tecnológicas que ayude a crear efectos de
luz, sombra y sonido.
 Planifica un proyecto de teatro de sombras
adaptando o creando un relato y considerando
los elementos necesarios para presentarlos,
según el lugar o la intención.

ANEXO 1:
1.- Lee el siguiente:

¿Qué es el teatro de sombras?

Se conoce como teatro de sombras a un tipo de

representación que se basa en la proyección de formas
(siluetas) en una pantalla iluminada.

2.-Explora con la sombra y la luz.

Para explorar con la luz, la sombra y las formas, hay varias posibilidades, por ejemplo, usando objetos
(siluetas) o el propio cuerpo. Explora de manera libre en casa para reconocer las sombras que se forman
y empieza a probar cómo puedes crear personajes o siluetas con tus manos u otros elementos. Puedes
probar acercando y alejando tus manos o tu cuerpo; fíjate qué sucede.
ANEXO 2:

ANeXO3:

ANeXo4: