UNIVERSIDAD ESTATAL

PENÍNSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE SALUD

CARRERA DE GESTIÓN SOCIAL Y

DESARROLLO

ADAPTACIÓN SÍLABO DE LA
ASIGNATURA

TEORÍAS SOCIALES

DOCENTE

Lcda. Alexandra Elizabeth Yépez Vera, MSc.

PERÍODO ACADÉMICO
2022-2
1.- Datos generales de la asignatura:

Asignatura: Teorías Sociales Horas Aprendizaje en Contacto con

el docente (ACD): 48
Unidad de Organización Curricular: Horas de Aprendizaje Práctico
Básica Experimental (APE): 0
Horas de Aprendizaje Autónomo
N ° horas: 144 (AA): 96

# de semanas del semestre: 16

Semestre: Primero
# de horas semanales: 3
Paralelos: 1/1 y 1/2

Pre-requisitos: Haber aprobado nivelación Co-requisitos: Epistemología de las

Legalmente matriculado Ciencias Sociales. Gestión Social.

2.- Datos específicos de la asignatura

2.1. Contribución de la asignatura a la carrera y al perfil profesional:

La asignatura corresponde al área de formación básica, el estudio de la misma

proporcionará al estudiante tener fundamentos sobre distintos temas, autores y
tradiciones del pensamiento sociológico y filosófico.

Dentro del perfil profesional, el Gestor Social está llamado a comprender de forma
sistemática la teoría social con base en las clases teórico-prácticas; además de
despertar un pensamiento analítico y crítico-reflexivo de los factores que determinan
la dinámica de las sociedades, para la interpretación de los distintos contextos sociales
y su intervención.

Los ejes transversales se evidenciarán en el análisis de la realidad, problemas sociales,

estudios de casos y proyectos relacionados con el contexto intercultural,
socioeconómico, ambiental, relaciones de género, emprendimiento e innovación.
2.2. Caracterización de la asignatura:

Teorías Sociales permite estudiar las formas esenciales para pensar desde lo
conceptual, la teoría y la fuerza de los argumentos de lo social, que se despliegan en los
principales paradigmas de la investigación sociológica, a saber: causal, histórico,
comprensivo – interpretativo, multivariado y sistemático.
2.3. Resultado de aprendizaje de la asignatura:

Explicar las distintas teorías, corrientes y enfoques del pensamiento social.

RA-UT-1: Identificar los conceptos relacionados con la Teoría Social.
RA-UT-2: Analizar las diferentes concepciones ideológica y política de autores sobre
la teoría social.
RA-UT-3: Discriminar las variables fundamentales que intervienen en un sistema
social a partir de las ciencias sociales.
RA-UT-4: Interpretar críticamente la realidad social desde los postulados de las teorías
sociales. Explicar la relación de las teorías sociales con la Gestión de lo Social.
3.- Estructura del sílabo

Componentes gestión
del aprendizaje
Resultados de aprendizaje
N° Unidades temáticas
(Unidades Temáticas) Docencia Trabajo Total de
Asistida y trabajo autónomo horas
colaborativo

Fundamentos de las teorías, Identificar los conceptos

UT1 corrientes y enfoques sociales relacionados con la Teoría Social. 12 24 36
clásicos.
Lectura crítica de los fenómenos Analizar las diferentes concepciones
sociales desde un enfoque ideológica y política de autores
UT2 12 24 36
ideológico y político. sobre la teoría social.

Interpretaciones científicas de la Discriminar las variables

realidad social, a partir de los fundamentales que intervienen en
UT3 conceptos básicos para el estudio de un sistema social utilizando el 12 24 36
los fenómenos sociales enfoque de las ciencias sociales.
contemporáneos.
Interpretar críticamente la realidad
Lectura crítica de los fenómenos
social desde los postulados de las
sociales desde las teorías, corrientes
UT4 teorías sociales. 12 24 36
y enfoques sociales, como
Explicar la relación de las teorías
fundamento de la Gestión Social.
sociales con la Gestión de lo Social.

TOTALES 48 96 144
4.- Sistema de contenidos (desagregación de las unidades temáticas).

Componentes gestión
del aprendizaje
Unidad temática I
Docencia
Fundamentos de las teorías, Resultados de aprendizaje
Asistidas por el Trabajo Total de
corrientes y enfoques sociales
docente y autónomo horas
clásicos y contemporáneos.
colaborativo

1.1.Paradigmas, modelos, Diferenciar los paradigmas y teorías sociales

corrientes y enfoques de las que han surgido a lo largo de la historia.
3 6 9
teorías sociales a lo largo de la
historia.
1.2. La construcción del Identificar los estadios de conocimiento
conocimiento en las ciencias según August Comte.
sociales, tipos de conocimiento. El objeto de estudio de los diferentes 3 6 9
Objeto y métodos de estudio de campos de las ciencias sociales.
las ciencias sociales.
1.3.La teoría de la acción social y Diferenciar los enfoques individualistas y
los enfoques individualistas y colectivistas.
3 6 9
colectivistas del orden-cambio Identificar los postulados de Max Weber y la
social. teoría de la acción social.
1.4. La teoría Estructural- Analizar los hechos sociales, acción social y
la estructura de la sociedad. 3 6 9
Funcionalista de Durkheim
TOTALES 12 24 36
Metodología: Explicación y sentido crítico. Aprendizaje cooperativo. aprendizaje basado en problemas o estudio de casos,
trabajo en grupos.
Recursos didácticos: Clases magistrales, material audiovisual, portafolio de la asignatura.
Técnicas e instrumentos de evaluación: Método inductivo-deductivo. Evaluaciones y retroalimentación. Exposiciones.
Participación en clase. Foros, debates y seminarios.
Bibliografía básica:
  Castro Luis, Castro Miguel Ángel, Morales Julián (2016) Metodología de las Ciencias Sociales. (ISBN: 9788430966349)
CDD: 001.42
 Suárez, Mauricio. (2019). Filosofía de las ciencias: Historias prácticas. Editorial Tecnos. Madrid. (CÓDIGO BIBLIOTECA
BG0025298)
Bibliografía complementaria:
 Schettino Yañez, M. (2012) Introducción a las ciencias sociales. Competencias + aprendizaje + vida. 2a ed. Pearson
Educación, 216 páginas México (México) (CÓDIGO BIBLIOTECA BG0023696)
 Durkheim, Emile (2003). Las reglas del método sociológico, Buenos Aires: Gorla. (Caps 1, 2 y 5. pp. 31-64 y 97-122).
 Durkheim, Emilie (2002). La división del trabajo Social, México: Colofón.
 Durkheim, Emile (1991). Las formas elementales de la vida religiosa, México: Colofón. (“Sociología religiosa y teoría del
conocimiento.” pp. 25-54).

Componentes gestión
Unidad temática II
Resultados de aprendizaje del aprendizaje
Diferenciar los paradigmas y teorías Docencia
Lectura de los fenómenos Trabajo
sociales que han surgido a lo largo de la Asistidas por el Total de
sociales desde un enfoque autónomo
historia. docente y horas
ideológico y político
colaborativo
2.1 La teoría de Marx y Federich Defender los postulados de la teoría
Engels. marxista a partir del análisis de los 3 6 9
fenómenos sociales.
2.2. La teoría crítica. El círculo de
Viena. Theodor Adorno y Max Defender los postulados de la teoría crítica a
3 6 9
Horkheimer. Y segunda generación partir del análisis de los fenómenos sociales.
con Jurgen Habermas.
Defender los postulados de la teoría racional
2.3. Racionalismo Spinoza 3 6 9
de Baruch Spinoza.
2.4 El estructuralismo de Lévi Defender los postulados del estructuralismo
3 6 9
Strauss y posestructuralismo francés de Lévi Strauss y posestructuralismo
TOTALES 12 24 36
Metodología: Explicación y sentido crítico. Aprendizaje cooperativo. aprendizaje basado en problemas o estudio de casos, trabajo
en grupos.
Recursos didácticos: Clases magistrales, material audiovisual, portafolio de la asignatura.
Técnicas e instrumentos de evaluación: Método inductivo-deductivo. Evaluaciones y retroalimentación. Exposiciones.
Participación en clase. Foros, debates y seminarios.
Bibliografía básica:
 Giddens, Anthony (2018) Sociología. Octava edición. Alianza Editorial, S.A. Madrid (CÓDIGO BIBLIOTECA BG0025367)
 Linares Martínez, Francisco (2018). Sociología y Teoría social analíticas. Alianza editorial. Madrid. (CÓDIGO BIBLIOTECA
BG0025353)
Bibliografía complementaria:
 Giddens, Anthony. La constitución de la sociedad: bases para la teoría de Ia estructuración.2'ed.- Buenos Aires: Amorrortu,
2011. 416 p.; 23x15 cm.- (Biblioteca de sociología). Traducción de: José Luis Etcheverry. ISBN 978-950 -5 L8-229 -9. 1.
Sociedad. Estructura. I. Etcheverry, José Luis, trad. II. Título. cDD 305.
 Horkheimer, M. 1990. Teoría crítica. Buenos Aires: Amorrortu.

Componentes gestión
Unidad temática III Resultados de aprendizaje del aprendizaje
Interpretaciones científicas de Discriminar las variables fundamentales
Docencia
la realidad social, a partir de los que intervienen en un sistema social
Asistidas por el Trabajo
conceptos básicos para el utilizando el enfoque de las ciencias
docente y autónomo
estudio de los fenómenos sociales. Total de
colaborativo
sociales contemporáneos horas

3.1. Una aproximación desde la Identificar las transformaciones de la

sociología fenomenológica de experiencia de la alteridad en las sociedades
3 6 9
Alfred Schütz y el interaccionismo contemporáneas.
simbólico.
Analizar la producción de la sociedad según
3.2 Alain Tourine: la Alain Tourine.
3 6 9
autoproducción de la sociedad.

Identificar la estructura de la sociedad, según

3.3 Anthony Giddens o la la teoría de Giddens.
3 6 9
estructuración de la sociedad.
 Integrar las categorías de género en la lectura
3.4 Judith Butler, identidad de de los fenómenos sociales contemporáneos.
3 6 9
género. La teoría Queer.

TOTALES 12 24 36
Metodología: Explicación y sentido crítico. Aprendizaje cooperativo. aprendizaje basado en problemas o estudio de casos, trabajo
en grupos.
Recursos didácticos: Clases magistrales, Material audiovisual, Portafolio de la asignatura.
Técnicas e instrumentos de evaluación: Método inductivo-deductivo. Evaluaciones y retroalimentación. Exposiciones.
Participación en clase. Foros, debates y seminarios.
Bibliografía básica:

 Giddens, Anthony (2018) Sociología. Octava edición. Alianza Editorial, S.A. Madrid (CÓDIGO BIBLIOTECA BG0025367.
 Linares Martínez, Francisco (2018). Sociología y Teoría social analíticas. Alianza editorial. Madrid. (CÓDIGO BIBLIOTECA
BG0025353).

Bibliografía complementaria:

 Foucault, Michel (1996). “La ética del cuidado de uno mismo como práctica de la libertad”
 Foucault, Michel. “El sujeto y el poder”, en Hubert Dreyfus y Paul Rabinow, Michel Foucault: más allá del estructuralismo y
la hermenéutica (1979), México, UNAM, 1988. También en Oscar Terán (comp.), Michel Foucault. Discurso, poder y
subjetividad, Buenos Aires, Ediciones El Cielo por Asalto, 1995.
 Componentes gestión
Unidad temática IV
del aprendizaje
Lectura crítica de los fenómenos
Docencia
sociales desde las teorías, Resultados de aprendizaje
Asistidas por Trabajo Total de
corrientes y enfoques sociales,
el docente y autónomo horas
como fundamento de la Gestión
colaborativo
Social.
4.1 Los dilemas culturales en los
Identificar procesos sociales, desarrollos históricos
procesos de decisión. Variable-
y transformaciones en diversos órdenes de la vida 3 6 9
Pautas. Capital social, cultural y
social.
simbólico de Pierre Bordieu.
4.2 La Teoría del Estatus-rol y los
procesos de producción de Explicar las relaciones ordenadas que relacionan a
3 6 9
instituciones y estructuras. Tacott los miembros de una determinada comunidad.
Parsons y Robert Mertón.
4.3. Razón social, descolonizar el
Explicar las posturas críticas frente a la generación
saber y las epistemologías del Sur a la
del conocimiento y su relación con la participación y 3 6 9
luz de Boaventura de Sousa Santos.
la gestión social.
4.4. Miradas desde lo local a partir de Proponer la aplicación teórico aplicada con la
3 6 9
la propuesta de Orlando Falls Borda. importancia del contexto y el territorio local.
TOTALES 12 24 36
Metodología: Explicación y sentido crítico. Aprendizaje cooperativo. aprendizaje basado en problemas o estudio de casos, trabajo en grupos.
Recursos didácticos: Clases magistrales, Material audiovisual, Portafolio de la asignatura.
Técnicas e instrumentos de evaluación: Método inductivo-deductivo. Evaluaciones y retroalimentación. Exposiciones. Participación en
clase. Foros, debates y seminarios.
Bibliografía básica:Giddens, Anthony (2018) Sociología. Octava edición. Alianza Editorial, S.A. Madrid (CÓDIGO BIBLIOTECA BG0025367).

Bibliografía complementaria: Garretón, Manuel A. Revista CEPAL La transformación de la acción colectiva en América Latina (2002)

 Giddens, Anthony (1995). La constitución de la sociedad: Bases para la teoría de la estructuración, Buenos Aires: Amorrortu.
(Introducción, Cap. I. “Elementos de la teoría de la estructuración”).
 Habermas, Jürgen (1999). Problemas de legitimación en el capitalismo tardío, España: Ediciones Cátedra.
5.- Escenarios de aprendizajes

Escenario real Escenario virtual

Plataforma Moodle
Áulico: Talleres grupales, Foros y Debates. Teams
Zoom
Lugar de praxis: Contexto universitario Correo electrónico
Whatsapp
Youtube

6. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura:

Tipos de Ponderación
Actividades de Evaluación
evaluación Primer Segundo
ciclo ciclo

Diagnóstica Prueba de diagnóstico 0% 0%

Aprendizaje en Contacto con el Docente:

- Actuaciones: 5
25% 25%
Formativa - Talleres
grupales/individuales/Lecciones: 20
(Evaluación Aprendizaje Práctico Experimental: 0% 0%
continua)
Aprendizaje Autónomo:
35% 35%
- Foros/Tareas: 35

Sumativa Examen Parcial y Final: Reactivos 40% 40%

Recuperación: 100%

7. Perfil del docente

Tercer nivel
Licenciada en Mercadotecnia
Cuarto nivel
Grado académico
Magister en Desarrollo Local con mención en
formulación y evaluación de proyectos de Desarrollo
Endógeno
Profesional con una trayectoria de actividades laborales en proyectos
Resumen formación y programas en temas sociales, educativos, manejo de conflictos,
profesional y fortalecimiento del sistema de nivelación universitaria. Desarrollo de
proyectos de educación e investigación en temas de desarrollo de
Experiencia marca, nuevos productos e innovación. Habilidades y destrezas en
trabajo en equipo colaborativo y creativo, privadas.

Dirección de equipo docente y administrativo, educación

 personalizada, educación presencial, semipresencial y online en la
educación superior. Consultora pública y privada. Docente de la
Universidad de Guayaquil. Docente del Instituto Superior
Tecnológico Guayaquil. Investigadora-Tutora en la Universidad Laica
Vicente Rocafuerte de Guayaquil del Espacio de Innovación. Docente
de la Universidad Estatal Península de Santa Elena.
e-mail
ayepez@upse.edu.ec
Datos de referencias
# de teléfono
097433008
Paralelo 1/1
Martes: 07:30 – 09:30; Jueves: 07:30 – 08:30
Horario de clases
Paralelo 1/2
Jueves: 13:00 – 14:00; Viernes: 14:00 – 15:00 y 15:30-16:30

8. Políticas del curso

- Conectarse de manera puntual a las clases virtuales.

- Cuando ingrese a la sesión de Zoom debe apagar el micrófono, y
encenderlo cuando el profesor lo indique.
- La cámara debe encenderá cuando el docente lo indique.
- Para realizar una pregunta y/o comentario en clase, debe dar clic en la
opción de “Levantar la Mano” de Zoom, o si solo el profesor lo permite puede
encender el micrófono.
- Debe ubicarse en un lugar donde exista el menor ruido posible para evitar
interferencias al momento de encender los micrófonos.
- Queda terminantemente prohibido realizar cyber Bullying a sus
compañeros y/o profesor, ya sea esta mediante capturas, memes,
audio/video y bajo otra modalidad. De hacerlo inmediatamente será
notificado para que el Consejo de Facultad tome los correctivos necesarios.
- Notificar al profesor si no podrá conectarse a clases, solo para llevar un
registro de quienes tienen acceso o no a internet.
- Si usted incurre en subir de manera tardía alguna tarea, notificar al profesor
la razón en el cuadro de texto habilitado en Moodle para su justificación.
- En los trabajos grupales, se deberá notificar al profesor si todos trabajaron o
si alguien incurrió en no hacerlo.
Firmas de responsabilidad

Lcda. Alexandra Yépez Vera, Msc. Dra. Lilian Susana Molina Benavides
Docente Directora de Carrera de Gestión
Social y Desarrollo
La Libertad, noviembre 2022