T.7 Discapacidad Intelectual

Yolanda N.
Sánchez Blanco
Yolanda Neftalí Sánchez Blanco

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Índice:
1- Concepto
2- Clasificación
3- Características
4-Identificación N.E.E
5- Determinación N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención educativa
Yolanda N. Sánchez Blanco
Índice: 1. CONCEPTO
1- Concepto Antes
2- Clasificación Retraso Mental
3- Características Asociación Americana sobre Retraso
4-Identificación Mental (AAMR)
N.E.E
5- Determinación Ahora
N.E.E
6- Escolarización Discapacidad Intelectual (2011)
Asociación Americana sobre
7- Intervención
educativa Discapacidad Intelectual
1- Concepto DSM-V
2- Clasificación
3- Características DISCAPACIDAD INTELECTUAL
4-Identificación
N.E.E
5- Determinación CIE-11
N.E.E
TRASTORNO DEL DESARROLLO
6- Escolarización
INTELECTUAL a lo largo del manual
7- Intervención
educativa discapacidad intelectual
1- Concepto
Discapacidad caracterizada por
2- Clasificación
limitaciones significativas en el
3- Características
funcionamiento intelectual y la
4-Identificación
conducta adaptativa que se
N.E.E
manifiesta en habilidades
5- Determinación
N.E.E prácticas, sociales y conceptuales.
Esta discapacidad se origina antes
6- Escolarización
de los 18 años (Luckasson y cols,
7- Intervención
2002)
educativa Yolanda N. Sánchez Blanco
1. CONCEPTO
Índice: CRITERIOS DSM-5
1- Concepto
2- Clasificación 1. Deficiencias funcionamiento intelectual
3- Características (razonamiento, resolución de
4-Identificación problemas, planificación…..). Ev.
N.E.E Clínica y pruebas estandarizadas
2. Deficiencias comportamiento
5- Determinación adaptativo (comunicación,
N.E.E participación social y vida
6- Escolarización independiente) en múltiples entornos.
7- Intervención 3. Inicio durante el desarrollo
1- Concepto Perspectiva interaccionista y
2- Clasificación multidimensional
3- Características
4-Identificación
N.E.E
5- Determinación
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
Perspectiva interaccionista y multidimensional
1- Concepto
2- Clasificación
3- Características
4-Identificación
N.E.E
5- Determinación
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
CAPACIDAD INTELECTUAL
1- Concepto
2- Clasificación ❑ Razonamiento
3- Características ❑ Planificación
4-Identificación
❑ Solución de problemas
N.E.E
5- Determinación ❑ Pensamiento abstracto
N.E.E
❑ Comprensión de ideas complejas
6- Escolarización
❑ Rapidez en el aprendizaje
7- Intervención
educativa ❑ Aprender de la experiencia
Índice: CONCEPTO
CONDUCTA
1.
ADAPTATIVA
1- Concepto
2- Clasificación Conjunto de habilidades
3- Características conceptuales, sociales y prácticas
4-Identificación aprendidas para funcionar en su
N.E.E
vida diaria
5- Determinación
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa
1- Concepto CONDUCTA ADAPTATIVA (LUCKASSON 1992)
Comunicación
2- Clasificación
Cuidado Personal
3- Características Vida en el Hogar
4-Identificación Habilidades Sociales.
N.E.E Utilización de la Comunidad
5- Determinación Autogobierno
N.E.E Salud y Seguridad
Habilidades Académicas Funcionales.
6- Escolarización
Ocio y tiempo libre
7- Intervención Trabajo
educativa
Yoanda N. Sánchez Blanco
DSM 5 en por lo menor dos de las áreas afectadas y en
múltiples contextos: hogar, escuela, trabajo, comunidad
Índice: PARTICIPACIÓN, INTERACCIONES Y
1. CONCEPTO
ROLES SOCIALES.
1- Concepto
2- Clasificación
3- Características Los ambientes se conceptualizan
4-Identificación como los lugares específicos en los
N.E.E cuales el alumno vive, juega,
5- Determinación trabaja, se socializa e interactúa.
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa
SALUD
1- Concepto
2- Clasificación
3- Características Bienestar físico, psíquico y
4-Identificación social
N.E.E
5- Determinación
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa
CONTEXTO
1- Concepto
2- Clasificación
3- Características
4-Identificación
N.E.E
5- Determinación
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa
CONTEXTO
1- Concepto
2- Clasificación
3- Características
4-Identificación
N.E.E
5- Determinación
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa
ETIOLOGÍA
1- Concepto
Etiología CAUSAS PRENATALES
• Alteraciones cromosómicas, trastornos
2- Clasificación embriológicos (malformaciones encefálicas,
malnutrición,…..)
3- Características
4-Identificación CAUSAS PERINATALES
N.E.E • Trastornos neonatales (lesiones cerebrales, falta
de oxígeno…)
5- Determinación • Prematuridad
N.E.E
6- Escolarización CAUSAS POSTNATALES
• Lesiones craneales, infecciones, trastornos
7- Intervención convulsivos, malnutrición., ……
educativa
Índice: 1.CONCEPTO
CLASIFICACIÓN
1- Concepto
Etiología
2- Clasificación
3- Características
LEVE O LIGERA CI 50-69
4-Identificación
N.E.E MEDIA O MODERADA CI 35-49
GRAVE O SEVERA CI 20-34
5- Determinación PROFUNDA CI < 20
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa
CARACTERISTICAS
Índice:
1- Concepto
LEVE O LIGERA (CI 50-69)
Etiología Supone 85% de los casos aprox.
2- Clasificación Aspectos corporales y motrices: retraso mínimo en las
3- Características áreas perceptivas y/o motoras. No se diferencian
4-Identificación en rasgos físicos.
N.E.E Aspectos personales y sociales: alcanzan autonomía
aunque de forma más lenta. Capacidad integrase al
5- Determinación mundo laboral. Dificultades para adaptarse a las
N.E.E situaciones nuevas.
6- Escolarización Aspectos cognitivos: desarrollo intelectual lento
7- Intervención Adquieren habilidades sociales y de comunicación
educativa (lenguaje sencillo).
Índice: CARACTERISTICAS
1- Concepto MEDIA O MODERADA (CI35-49)
Etiología
2- Clasificación Supone 10% de los casos aprox.
3- Características Aspectos corporales y motrices. Desarrollo motor
4-Identificación aceptable. Pueden adquirir habilidades básicas
N.E.E para desempeñar algún trabajo.
Aspectos personales y sociales. Pueden aprender
5- Determinación hábitos para adquirir su independencia.
N.E.E Aspectos cognitivos. Aprendizaje secuencial.
6- Escolarización Consiguen comunicarse aunque presentan bastantes
7- Intervención dificultades articulatorias y en la expresión oral.
educativa
1- Concepto GRAVE O SEVERA (CI 20-34)
Etiología Supone alrededor 4% de la población.
2- Clasificación Aspectos corporales y motrices. Dificultades en el
control postural y el Equilibrio en desplazamientos.
3- Características Sólo coordinan la psicomotricidad gruesa.
4-Identificación Aspectos personales y sociales. Nivel de autonomía
N.E.E muy pobre (generalmente necesitan ayuda).
5- Determinación Aspectos cognitivos. Dificultad para seguir un orden
lógico y anticipar consecuencias. Lenguaje muy
N.E.E pobre, aunque pueden aprender algún sistema de
6- Escolarización comunicación. No pueden llegar a leer o escribir.
7- Intervención
educativa
1- Concepto PROFUNDA (CI<20)
Etiología Alrededor del 1% de la población.
2- Clasificación Aspectos corporales y motrices. Dependencia
3- Características en casi todas sus funciones y actividades.
Conductas involuntarias incontroladas.
4-Identificación
N.E.E Aspectos personales y sociales. Grave
dificultad o nulo nivel de autonomía
5- Determinación (encamados).
N.E.E Aspectos Cognitivos. Bajo nivel de conciencia
6- Escolarización de sí mismo y de los demás. Ausencia de
7- Intervención habla y nula o escasa intencionalidad
educativa comunicativa. Desorientación espacio-
temporal.
Índice: 1. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES
1- Concepto EDUCATIVAS
Etiología
2- Clasificación
3- Características PUNTO DE
4-Identificación PARTIDA
N.E.E
5- Determinación DETERMINAR
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
ACTUACIONES RECURSOS
educativa
EDUCATIVAS PERSONALES
MATERIALES
Yolanda N. Sánchez Blanco Yolanda N. Sánchez Blanco
Índice:  EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1- Concepto
Etiología
o Posibilidades de aprendizaje
2- Clasificación
3- Características o Respuesta educativa
4-Identificación
N.E.E
5- Determinación ¿QUÉ EVALUAR?
N.E.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa
ALUMNO CONTEXTO CONTEXTO
ESCOLAR FAMILIAR
Índice: EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
4- Identificación
NE.E 1. EVALUACIÓN DEL ALUMNO EN EL CONTEXTO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1.1 Alumno
DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO
5- Determinación
N.E
HISTORIA DE APRENDIZAJE
6- Escolarización
7- Intervención
NIVEL DE COMPENTENCIA CURRICULAR
educativa
ESTILO DE APRENDIZAJE

Índice: 1. EVALUACIÓN DEL ALUMNO EN EL CONTEXTO DE

4- Identificación
NE.E
1.1 Alumno
5- Determinación ASPECTOS BIOLÓGICOS
N.E o Alteraciones desarrollo
6- Escolarización o Etiología discapacidad
7- Intervención
educativa
Yolanda
1. EVALUACIÓN DEL ALUMNO EN EL CONTEXTO DE
4- Identificación
NE.E
4.1 Alumno I- HABILIDADES INTELECTUALES
✓ Gran importancia su evaluación
5- Determinación
✓ Instrumentos estandarizados y adaptados a la
N.E cultura
6- Escolarización ✓ Pruebas específicas:
EscalasdeWechsler:
7- Intervención
•WPPSI(para niñosde4–6añosymedio)
educativa
•WISC(para niñosentre5–15añosyoncemeses)
•WAIS-R(para personasde16añosomás)-
Escala McCarthy ; K-ABCy
K-IT(baterías de evaluación de
Yolanda N. Sánchez Blanco Kaufman)-Matrices Progresivas de Raven
Índice: DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO
4- Identificación II. CONDUCTA ADAPTATIVA

NE.E
1.1 Alumno ❑ Escalas Vineland de conducta adaptativa
5- Determinación  Escalas de conducta adaptativa de la AAMR
N.E  Inventario de Desarrollo Battelle
6- Escolarización  Currículo Carolina
7- Intervención  Guía Portage de Educación Infantil
educativa  Programas Conductuales
Alternativos (PCA)

1. EVALUACIÓN DEL ALUMNO EN EL
CONTEXTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
4- Identificación
NE.E III. PARTICIPACIÓN, INTERACCIÓN Y ROLES
SOCIALES
1.1 Alumno
❑ Observación directa de la implicación
5- Determinación
N.E en actividades cotidianas.
6- Escolarización
7- Intervención
educativa PARTICIPACIÓN

4- Identificación IV. SALUD FÍSICA, MENTAL Y FACTORES
NE.E ETIOLÓGICOS
1.1 Alumno
❑ Puede afectar a la evaluación de la
5- Determinación inteligencia y apoyos necesarios.
N.E
❑ Medicación puede afectar al
6- Escolarización rendimiento y evaluación de la
7- Intervención conducta adaptativa.
educativa

4- Identificación
NE.E V. CONTEXTOS (AMBIENTE Y CULTURA)
1.1 Alumno
Componente determinante para la valoración
5- Determinación
N.E y esencial para
6- Escolarización comprender el
7- Intervención funcionamiento
educativa
de la persona.

4- Identificación 1. EVALUACIÓN DEL ALUMNO EN EL CONTEXTO DE
NE.E
HISTORIA DE APRENDIZAJE
1.1 Alumno
5- Determinación • Intervención educativa temprana
N.E
• Si ha utilizado servicios de apoyo
6- Escolarización
• En qué áreas curriculares ha
7- Intervención
presentado dificultades, ACI realizadas,
educativa
etc
• Evolución
• Permanencia de un año más en ciclo o
nivel.
Índice: NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
4- Identificación ✓ Identificar y valorar las capacidades
NE.E desarrolladas por el alumno.
1.1 Alumno ✓ ¿Cómo?
5- Determinación • Actividades propias de aprendizaje y
N.E evaluación de profesores.
6- Escolarización • Instrumentos estandarizados.
7- Intervención • Análisis de trabajos elaborados, cuadernos,
educativa etc.
Muy importante diferenciar entre lo que el

alumno Yolanda
sabe N.y Sánchez
es capazBlanco
de expresar por escrito
Índice: ESTILO DE APRENDIZAJE
4- Identificación
NE.E ✓ Conjunto de aspectos cognitivos, motivacionales,
afectivos y psicosociales que conforman el modo
1.1 Alumno de aprender de un alumno.
5- Determinación ✓ ¿Qué aspectos?
• Condiciones físico-ambientales: entrada
N.E sensorial preferente
6- Escolarización • Tipo de agrupamiento
• Preferencia de áreas, contenidos, actividades.
7- Intervención • Nivel de atención.
educativa • Estrategias. No sólo respuesta, sino también
proceso.
• Refuerzos, motivación, …

2. INFORMACION DEL ENTORNO DEL ALUMNO.
Índice:
4- Identificación ESCOLAR
NE.E
4.1 Alumno FAMILIAR
4.2 Entorno
5- Determinación SOCIAL
N.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa
Yolanda Blanco
Índice: ESCOLAR
1- Identificación
✓ Es el que podemos modificar de forma intencional y
NE.E planificada.
1.1 Alumno ✓ Importancia de su evaluación de forma reflexiva y
1.2 Entorno sistemática.
2- Determinación AULA
N.E
• Aspectos físicos: ubicación, espacio, materiales.
3- Escolarización
• Aspectos personales: Profesorado, compañeros,
4- Intervención relaciones interpersonales.
educativa • Aspectos organizativos.
• Aspectos curriculares: funcionalidad de los
Yolanda N. Sánchez Blanco aprendizajes, metodología, sistemas de evaluación.
Índice: ESCOLAR
4- Identificación
NE.E CENTRO
4.1 Alumno Va a marcar en gran medida la respuesta
4.2 Entorno educativa.
✓ Aspectos a considerar:
5- Determinación
• Adecuación del P.E.C, P.C.C, P.A.D
N.E
• Organización del centro.
6- Escolarización
• Clima social e interacciones.
7- Intervención
educativa

Yolanda Blanco
Índice:
4- Identificación FAMILIAR Y SOCIAL
NE.E
✓ Aceptación de la discapacidad
4.1 Alumno
✓ ¿Grado de autonomía respecto a la
4.2 Entorno familia y en el barrio?
5- Determinación ✓ Pautas educativas familiares.
N.E
✓ Grado de colaboración familia-centro
6- Escolarización
✓ Relaciones: amigos, asociaciones, club
7- Intervención
educativa
deportivos, ….

Yolanda Blanco
5. DETERMINACIÓN DE NECESIDADES
Índice: EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNO
4- Identificación ✓ Síntesis de la evaluación psicopedagógica y
NE.E punto de partida para ajustar la respuesta

educativa.
4.1 Alumno
4.2 Entorno
5- Determinación
N.E
6- Escolarización
7- Intervención ✓ No dos alumnos con las mismas necesidades
educativa

Yolanda Blanco
Índice: NECESIDADES IMPLICACIONES
4- Identificación Pueden tener dificultades en la Pueden necesitar que se le den instrucciones

NE.E percepción y discriminación de los sencillas, fácilmente discriminables, vocabulario
aspectos relevantes. a su alcance.
4.1 Alumno
Pueden tener problemas de Puede necesitar disponer de situaciones
4.2 Entorno aprendizaje y retención de la encaminadas a relacionar sus experiencias y
información. conocimientos previos con los nuevos contenidos
5- Determinación aprender.
N.E
Puede tener dificultades para Puede necesitar partir de lo concreto, vinculado
6- Escolarización simbolizar y abstraer la información los aprendizajes al aquí y ahora. Necesitan
apoyar el aprendizaje en la manipulación,
ilustraciones, ….
7- Intervención
Pueden carecer de estrategias Puede necesitar un ambiente educativo
educativa adecuadas para aprender y estructurado, flexible. Objetivos secuenciados
planificar, así como para en pequeños pasos, aprendizajes funcionales.
generalizar los aprendizajes. Favorecer el funcionamiento autónomo.
6. CRITERIOS Y PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN (Orden de
Índice: 14 de Febrero de 1996 evaluación psicopedagógica y
criterios de escolarización)
4- Identificación
NE.E
4.1 Alumno
4.2 Entorno
5- Determinación
N.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa
Yolanda Blanco
DISCAPACIDAD INTELETUAL
7.1 ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Índice:
4- Identificación
NE.E
4.1 Alumno  El centro debe contar con un proyecto
4.2 Entorno educativo de centro que asuma tanto a nivel
5- Determinación conceptual, metodológico, como organizativo
N.E a la diversidad
6- Escolarización  Debe dar sentido a todas las actuaciones y
7- Intervención servicios que precisen los alumnos
educativa
 Proyecto Curricular y Plan de atención a la
diversidad
Yolanda Blanco
7, ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Índice:
4- Identificación
NE.E
Son todas aquellas
4.1 Alumno
modificaciones materiales, de
4.2 Entorno comunicación o provisión de
5- Determinación recursos especiales, para
N.E
facilitar a los alumnos con
6- Escolarización
discapacidad cognitiva
7- Intervención desarrollar el currículo
educativa
ordinario o adaptado
Yolanda Blanco
7, ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Índice: ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRICULO

4- Identificación
NE.E
4.1 Alumno
4.2 Entorno Profesor Tutor, profesor de
5- Determinación Pedagogía Terapéutica,
N.E profesor especialista en
6- Escolarización audición y leguaje ,
Orientador, …
7- Intervención
educativa
Yolanda Blanco
7 ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Índice: ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRICULO
4- Identificación
NE.E
4.1 Alumno
Cobran especial importancia para
4.2 Entorno desarrollar con éxito la respuesta
5- Determinación educativa.
N.E
 Objetos reales o reproducciones de estos.
6- Escolarización
 Imágenes y cuentos
7- Intervención
educativa  Adaptaciones de libros y cuentos
 Programas de ordenador
Yolanda N. Sánchez Blanco  Material audiovisual Retroauriculares Intrauricular
7.2. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Índice:
4- Identificación
ELEMENTOS DEL CURRICULO
NE.E
4.1 Alumno . Son todos aquellos ajustes o
4.2 Entorno modificaciones que se efectúan en los
5- Determinación diferentes elementos de la propuesta
N.E educativa desarrollada para un
alumno con el fin de responder a sus
6- Escolarización necesidades educativas especiales
7- Intervención (n.e.e.) y que no pueden ser
educativa compartidos por el resto de sus
compañeros
Yolanda Blanco
7. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Índice:
4- Identificación
NE.E OBJETIVOS Y CONTENIDOS
4.1 Alumno ❑ Introducción de Objetivos y
4.2 Entorno Contenidos
5- Determinación o Aceptación de las diferencias
N.E
o Adquisición de habilidades básicas
6- Escolarización
o Perfeccionamiento de destrezas
7- Intervención
instrumentales básicas.
educativa

Yolanda Blanco
Índice:
4- Identificación
4.1 Alumno  Priorización de Objetivos y Contenidos
4.2 Entorno
5- Determinación
N.E COMUNICACIÓN
6- Escolarización Desarrollo lenguaje
funcional en todas las
7- Intervención
áreas y especialmente
educativa
en la de lengua
Yolanda Blanco
Índice:
4- Identificación
4.2 Entorno
5- Determinación
N.E LECTO-ESCRITURA
6- Escolarización Aspectos que
7- Intervención ayuden a
educativa adquirirla y
consolidarla
Yolanda Blanco
Índice:
4- Identificación
4.2 Entorno
5- Determinación
N.E
MATEMÁTICAS
6- Escolarización Aquellos
7- Intervención funcionales en
educativa función a la edad
del alumno
Yolanda Blanco
Índice:
4- Identificación
4.2 Entorno
5- Determinación
N.E SOCIALIZACIÓN
6- Escolarización Relaciones
interpersonales y
7- Intervención
de adaptación
educativa
social.
Yolanda Blanco
Índice:
4- Identificación
4.2 Entorno
5- Determinación
N.E
6- Escolarización
ADQUISICIÓN DE
7- Intervención HÁBITOS BÁSICOS
educativa Autonomía personal
Yolanda Blanco
Índice:
4- Identificación
 Temporalización de Objetivos y Contenidos
4.1 Alumno
4.2 Entorno
5- Determinación
N.E
6- Escolarización Fundamentalmente
7- Intervención adquisición de
educativa aprendizajes
instrumentales básicos
Yolanda Blanco
Índice: 7. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
4- Identificación
NE.E
METODOLOGÍA
4.1 Alumno
4.2 Entorno  Motivación y refuerzo positivo
5- Determinación  Individualización de la enseñanza
N.E
 Generalización de los aprendizajes.
6- Escolarización
7- Intervención  Aprendizaje cooperativo
educativa

Yolanda Blanco
Índice:
4- Identificación
EVALUACIÓN
NE.E
4.1 Alumno
4.2 Entorno
5- Determinación
N.E
6- Escolarización
7- Intervención
educativa

Yolanda Blanco

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4- Identificación II. CONDUCTA ADAPTATIVA

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Muy importante diferenciar entre lo que el

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NE.E punto de partida para ajustar la respuesta

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4- Identificación Pueden tener dificultades en la Pueden necesitar que se le den instrucciones

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