UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SEMANA 12
CONDUCTISMO
Presentado por:

Alex Kewin Pillco Flores 204764

Mónica Tapia Tomayconza 221049
Estiven Mercado Córdova 220629
Shaiel Rodrigo Antonio Champi Bustos 220626
Jhianella Soto Challco 220245
Shirley Clara Puma Huaman 221516
Karol Camila Huallpayunca Peñalva 221513
Erick Anthony Noalcca Huaman 220630
Miguel Angel Vallenas Llamoza 221520
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Objetivo: Condicionar a un sujeto haciendo
que asocie un EN con un EI
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE EN
UN HÁMSTER
Introducción: Tanto el ser humano como los animales buscan y realizan acciones que puedan proveerles de
placer, mediante el aprendizaje y la adaptación a ciertas conductas es que logran llegar a un estímulo placentero. Las
conductas son el resultado de un reforzamiento específico en el sujeto, en los animales estas conductas surgen por la
búsqueda de alguna necesidad en específico.

Objetivo: El objetivo principal de este experimento es demostrar que mediante refuerzos positivos y negativos es
posible aumentar o disminuir la probabilidad de que una conducta se vuelva a repetir. En este caso se busca observar
la mejoría del sujeto en 20 pruebas completando un laberinto. Se espera que lo complete en menos de 15 segundos.

Materiales:

· Un laberinto de 85cm x 85cm

· Un hámster ruso de 200 gramos aprox.

· Pienso para hámster

· Semillas girasol
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE EN
UN HÁMSTER
Diseño: Se utilizó un diseño de ensayo y error en 20 pruebas (2 por día) con intervalos de un día durante un
periodo de 20 días

Procedimiento: El experimento tiene una duración de 20 días en los cuales se distribuyeron las 20 pruebas
requeridas. Se somete a 12 horas sin alimentación al sujeto, suministrando únicamente agua durante este periodo de
tiempo. En las dos primeras pruebas no se le brinda ningún tipo de estímulo al sujeto, los refuerzos positivos y
negativos comienzan a partir de la 3ra prueba.

El sujeto es colocado en la entrada del laberinto y premiado con el alimento cada vez que recorre cierta parte del
laberinto, este viene a ser el refuerzo positivo.

Cada vez que el sujeto se detiene o intenta volver al inicio se le empuja con el dedo por la espalda, se le hinca con un
objeto puntiagudo en las costillas o se le tapa el camino equivocado, estos vienen a ser los refuerzos negativos.
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE EN
UN HÁMSTER
Resultado:

En las primeras pruebas el sujeto no lograba un resultado positivo, volvía al inicio o se detenía, a medida que
transcurrían las pruebas el sujeto fue recorriendo cada vez más el laberinto y llegaba en menos tiempo a la mitad de
este, sin embargo, al completar la mitad del recorrido el sujeto demostraba confusión y tomaba otros caminos o
retornaba al comienzo.

Más adelante el sujeto demostró su mejoría al aprender los caminos que debía seguir para llegar al final del laberinto,
desde la prueba n°15 ya conocía el camino correcto, solo faltaba mejorar la velocidad de su recorrido. En la última
prueba completó el laberinto en menos tiempo de lo que se esperaba.
 Tabla 1: Resultados Específicos
Escala de puntajes:

· 0-2 = bajo rendimiento

· 2-5 = mejoría notable

· 5-8 = manejo del recorrido

· 9-10 = memoria absoluta del camino correcto

Intento 1
Intento 2
Intento 5
Intento 10
Intento 15
Intento 20
 Objeto de estudio
01
Del conductismo y
neoconductismo
EL CONDUCTISMO
Estudia la conducta
-Objetiva
-Observable
-Manipulable

Objetivo principal
-Predecir la conducta
-Controlar la conducta
Watson se basa en el condicionamiento de
Pavlov, donde Pavlov se centraba en los
reflejos mentales y las respuestas
fisiológicas, sin embargo Watson cree que
se le puede enseñar a un animal o persona
una conducta nueva, enfocados
mayormente en los estímulos
ambientales, y a la adaptación de esta.
Para el conductismo la persona nace
como todos los demás, con los mismos
dotes y flexibilidad para ser
condicionados, haciendo una analogia que
al nacer es como un papel en blanco,
donde la persona irá escribiendo poco a
poco como será, que eso vendría a ser los
estímulos
En base al experimento
Pudimos observar, como la
niña obtuvo un nuevo
comportamiento a base de
los estímulos y justamente el
objetivo de la escuela es
saber cómo podemos
modificar dicha conducta.
EL NEOCONDUCTISMO
En el Neoconductismo de Skinner se centra en el:

-Estímulo
-Respuesta
-Aprendizaje

Tomando en cuenta los procesos Psicológicos

De una manera sencilla
Utilizando reforzadores

-Recompensas y castigos

Todo esto para reforzar y aumentar la respuesta

En este conductismo podemos encontrar 3

situaciones:

-Antecedente
-Comportamiento (Respuesta)
-Consecuencia
En base al experimento
Como apreciamos el hámster pudo
resolver el laberinto hasta el punto de
memorizarlo pero la cuestión es
preguntarnos ¿Cómo? y ¿Por qué?
El objetivo del experimento fue que el
hámster se pueda aprender el
laberinto, estimulando para que lo
haga pero con refuerzos, positivos o
negativos y para esta situación los
refuerzos fueron los adecuados para el
aprendizaje.
 02
Tópicos que sustentan
el objeto de estudio
Conductismo
Mentalismo La introspección

Procesos Interno-Intrapsíquico
La Observación
Conductismo metodológico
Es un principio metodológico para el cual la investigación
psicológica debe descansar en la observación y
experimentación de la conducta.

Watson proponía que la psicología debía ser una rama

netamente objetiva y experimental de la ciencia natural
teniendo como meta teórica la predicción y el control de la
conducta
Método Experimental Conductista
¿Qué es? ¿Qué busca?

Es un método de investigación en el que Afirmar y demostrar que el enfoque conductual se

el investigador controla las variables para ha interesado por estudiar los comportamientos
delimitar relaciones entre ellas. observables y no los procesos mentales, la mente
o la conciencia.

Desde un punto de vista práctico el

estudio de la conducta era logrado al
comprender lo observado.
 El ambiente como determinante

Influye directamente en la conducta o comportamiento del sujeto.

El conductismo sostiene que los problemas humanos radican en una
mala adaptación del hombre a su medio. La solución podía entonces
abordarse de dos formas: transformando el ambiente o transformando
al individuo
El conductismo no niega la existencia de
procesos mentales como el pensamiento
o el razonamiento, sin embargo no se
detiene a estudiarlos, sino más bien los
ignora y se centra en lo observable.
 Centralidad del Aprendizaje
El conductismo se centra en el estudio de la conducta observable
para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta
determinada.

De la teoría conductista se plantean dos variantes:

Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
Positivismo-empirismo:
El positivismo posee la visión empírica de los hechos, es decir, lo real es aquello que puedo medir,
observar y comprobar. El conductismo usa el método experimental.

Pragmatismo:
Cuando hablamos de conceptos pragmáticos, nos referimos a conceptos poderosos en explicación
y sobre todo prácticos. Al conductismo le ha interesado crear teorías amplias en explicación

Darwinismo-adaptación:
Watson afirmaba que tanto humanos como animales, se adaptan a su entorno.
Neoconductismo
Positivismo Lógico:
El positivismo lógico es una teoría filosófica que surgió como ampliación o
superación del positivismo inicial de Comte.

Operacionalismo:
El conductismo encaja perfectamente con el operacionalismo. Este se
basaba en procedimientos y operaciones, es decir, en conductas o
comportamientos, la base fundamental del conductismo
 El propositivismo de Edward Tolman
De los primeros neoconductistas, optó por este
enfoque porque no veía factible investigar
científicamente la conciencia
Su peculiar posición se denomina conductismo
propositivo o intencionado, expresión que señala
el punto central de su psicología: el deseo de
introducir los propósitos o intenciones en la
conducta.
 El formalismo de Clark Hull
Hull se considera neoconductista porque estaba
interesado en las causas del comportamiento, no
únicamente en su descripción como el
conductismo clásico.
Por eso, introdujo variables intervinientes para
explicar el comportamiento, yendo más allá del
puro esquema E-R
 03
Leyes y principios
del Conductismo
 Principios del Conductismo
● Primer Principio: La conducta está regida por leyes
● Segundo Principio: El aprendizaje como un cambio conductual
● Tercer Principio: La conducta es un fenómeno observable e identificable
● Cuarto Principio: Las conductas adquiridas pueden ser modificadas
● Quinto Principio: Las metas conductuales deben ser específicas
● Sexto Principio: La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora.
 Leyes Watsonianas
1. Ley de la frecuencia
2. Ley de la proximidad Temporal
 Principios del
Neoconductismo
● Skinner y la ley del
efecto
 Principios del condicionamiento
Operante
● Principio de adquisición
● Principio de Generalización
● Principio de Discriminacion
● Principio de Extinción
● Principio de Recuperación Espontánea
 04
Metodología con la
que se aborda el
estudio del objeto
 Conductismo Neoconductismo
Experimento de Experimento de
condicionamiento clásico condicionamiento operante

Aprendizaje implícito El individuo aprende a asociar

asociativo. una respuesta a un estímulo
importante para él

● Estímulo incondicionado (EI)

● Respuesta incondicionada (RI) ● Refuerzo
● Estímulo neutro (EN) ● Castigo
● Estímulo condicionado (EC)
● Respuesta condicionada (RC)
 05
Aplicaciones
actuales
El conductismo está aplicado en la actualidad en varios
aspectos de nuestra vida.

Al enseñar a un
En el ámbito
niño a atarse los
educativo
pasadores
 Técnicas basadas Exposición.
en el
condicionamiento Desensibilización sistémica.
clásico

Reforzamiento.
Técnicas basadas
Moldeado.
En en el
condicionamiento
psicología operante Castigo.
clínica Extinción.

Técnicas Modelado pasivo

basadas en el
modelamiento Modelado activo
 06
Características del
momento histórico en
el que surge la escuela
psicológica
● A comienzos del siglo XX en Estados Unidos se produjeron
muchos cambios culturales y se estaba formando una mentalidad
de autogobierno.

● En 1913 Watson publicó un artículo que proponía un

sistema en el que la psicología se basaba en las
ciencias naturales, la experimentación y el estudio
objetivo.
 ● El conductismo surgió como una alternativa a la
psicología experimental del mentalismo.

● El conductismo que proponía Watson fue bien recibido por la

cultura estadounidense.

● La psicología conocida como “objetiva” que Watson proponía no

fue la primera.
 07
Cronología de la
evolución de la
escuela
 08
Fundador, representantes y
aporte de cada uno de los
tópicos
Fundador del conductismo

John B. Watson es el fundador del conductismo “La psicología tal

como lo ve el
En el año de 1913 sienta las bases de su conductista”
pensamiento y pone los cimientos de los
desarrollos posteriores del conductismo .

La conducta puede investigarse utilizando métodos

objetivos de investigación psicológica estudiando
reflejos simples y sus combinaciones.

Conductismo
metodologico
Edward Lee Thorndike

Ley del efecto .

Plantea dos leyes de la
conducta. Ley del ejercicio.
Edward Chace Tolman Clark Leonard Hull

Propuso un conductismo que Creó el

se denominó “conductismo conductismo
propositivo”. mecanicista .
(Leahey, 2005)
Burrhus Frederic Skinner

Conductismo radical El locus de control

Analisis funcional

El determinismo

Skinner definió como conducta, entendida como

interacción entre el sujeto y el ambiente

—SOMEONE FAMOUS
 Paradigma filosófico
epistemológico
La realidad es El conductismo nos
palpable medible y por presenta un enfoque en el
lo tanto manejable que solamente importa
aquello que puede ser
POSITIVISTA observado

Pone todas sus bases en la

experiencia sensible y
cuantificable
 Paradigma
epistemológico
metodológico
POSITIVISTA

"Dadme una docena de niños sanos, para que los
eduque, y yo me comprometo a elegir uno de
ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta
en un especialista de cualquier tipo, sin importar
su talento…”
P. Ontológica (naturaleza de la realidad)
P. Metodológica (naturaleza conocedor-conocido)
P. Epistemológica (¿Cómo?)
Paradigma psicológico
CONDUCTISTA
Paradigmas o modelos
teóricos de la
Psicología según
Moreyra
 ¿Por qué el conductismo es
reduccionista?
El conocimiento de lo complejo debe ser
explicado a través de sus elementos más
simples, como sabemos el conductismo
describe la conducta mediante la observación.

¿Por qué el conductismo es

naturalista?
Se centran en lo observable, ignoran los
procesos mentales ● Ignoran y suprimen al organismo
● Se guarda una relación de
determinismo causal con los
introspeccionistas.
● Se posee una derivación estrecha
hacia lo mediacional.
Abordaje del problema de
mente-cuerpo
Monismo
metodológico ● El conductismo es la primera
corriente de pensamiento que
rompe con la dualidad cartesiana de
mente-cuerpo
● Para el conductismo, los estados
mentales son simplemente estados
de conducta
 Abordaje del problema de la
conciencia-persona
● Watson afirmaba que no puede ver o ● Para Watson, lo que
incluso precisar la conciencia más de lo denominamos la «vida
que se puede observar el alma, llegó a mental» no era más que
creer que todas las experiencias aspectos del
mentales no son otra cosa que cambios funcionamiento orgánico
fisiológicos en respuesta a la experiencia
acumulada del condicionamiento
Evidencias
¡GRACIAS!
Hasta una
nueva
oportunidad
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