3ero

JARDIN DE NIÑOS
"JORGE DOMINGUEZ RAMIREZ"
PLAN DE TRABAJO
FECHA: Lunes 03 de Mayo.21

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE TRABAJARAN

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 Lenguaje y Comunicación Educación Socioemocional

 Pensamiento Matemático Artes

Exploración y Comp. Del Mundo Natural y Social Educación Física

APRENSIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE TRANSVERSAL :

- Expresa ideas para construir textos informativos. - Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para
explicar la sucesión de eventos.
ACTIVIDAD

INICIO
-Escucha la cancion https://youtu.be/Cdaf0RWJAAI y responde ¿Qué hace antes de comer?, ¿Qué hace después de comer?

DESARROLLO
-Dé un periódico o revista a su hijo, dígale que seleccione una fotografia que muestre acción (un incendio, un accidente, una carrera de
autos, etc)
-En media cartulina pegará la fotografia que eligio, del lado izquierdo de la fotografia usted mamá escriba la palabra ANTES del lado
derecho esciba la palabra DESPUES
-Pida a su hijo que diga de todos los acontecimientos que púdieron haber sucedido antes o después que se tomo la fotografia y usted
mamá anótelos donde corresponde ya sea en antes o en después. (MANDAR UN PEQUEÑO VIDEO)
-Invite a su hijo a escribir como el pueda una reseña (relato) de los posibles sucesos que se presentaron ANTES, DURANTE y DESPUES

-Al fina pídale a su hijo que exponga la nota que escribió. (MANDAR UNICAMNETE UNA FOTOGRAFIA)

CIERRE
-Juega en familia con la banda numérica ( ya sea dibujada en el piso o en la una hoja blaca) consite en lanzar un dado de numeros y el
numero que le caiga se colocara en la banda numérica después volverá a lanzar el dado y avanzara la cantidad qye le haya caído, y
cuestione ¿En que numero estabas antes? , y ¿Ahora en que numero estas?

ADECUACION

-No lo requiere

FECHA: Martes 04 de Mayo.21

 COMPONENTES CURRICULARES QUE SE TRABAJARAN

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 Lenguaje y Comunicación Educación Socioemocional

Pensamiento Matemático Artes

 Exploración y Comp. Del Mundo Natural y Social Educación Física

APRENSIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE TRANSVERSAL :

- Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, - Describe y explica las características comunes que identifica
ordenando las ideas para que los demás comprendan. entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
ACTIVIDAD

INICIO
-En familia bailen la canción https://youtu.be/EBmn5MWoHJk

DESARROLLO
-Recolectar relojes que tengan en casa (de mano, de pared, etc)
-Invite a su hijo a que observe semejasas y diferencias entre los distintos tipos de relojes
-Cuestione a su hijo ¿Qué formas y tamaño tienen?, ¿Cómo funcionan cada uno de ellos? ¿Cómo indican la hora?, ¿Es igual o diferente?
¿Porque? (MANDAR UN VIDEO)

CIERRE
-Juegar en familia al juego del lobo, consiste en que su hijo tendra que ser el lobo pero antes tendra que cuestionarlo ¿Cómo es el lobo?,
¿Qué sonido hace?, ¿Qué movimientoshace?, ¿Qué hace?, ¿Qué come? Y descpues tendrán que jugarlo https://youtu.be/Jud_UWNCp5k

ADECUACION

-No lo requiere
FECHA: Miercoles 05 de Mayo.21

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE TRABAJARAN

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Lenguaje y Comunicación Educación Socioemocional

Pensamiento Matemático Artes

Exploración y Comp. Del Mundo Natural y Social Educación Física

APRENSIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE TRANSVERSAL :

- -
ACTIVIDAD

ADECUACION

FECHA: Jueves 06 de Mayo.21

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE TRABAJARAN

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

 Lenguaje y Comunicación  Educación Socioemocional

Pensamiento Matemático  Artes

Exploración y Comp. Del Mundo Natural y Social Educación Física

APRENSIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE TRANSVERSAL :

-Habla de sus conductas y de la de otros, y explica las -Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros. movimientos y desplazamientos.
ACTIVIDAD

INICIO
-Hagamos zumba en familia https://youtu.be/pkRTgXy4HeQ

DESARROLLO
-Jugar en familia el juego de la silla, consiste primero en contar cuantos integrantes de la familia son, y buscar las sillas o bancos, cubetas
para cada uno, poniendo una silla de más.
-Se le pide a cada integrante que se siente en la silla, solo quedara uno parado
-Seleccionen la música con la que jugaran el juego y al escuchar la música giraran al rededodr de las sillas, en cuanto no la escuhen cada
integrante buscara una silla para sentarse y el integrante que quede sin silla tendrá que salir y sacar una silla
-Gana el ultimo que queda con silla
-Cuestione as u hijo ¿Qué te parecio el juego?, ¿Crees que todos respetaron las reglas del juego? Si o no ¿Por qué?, si gano o perdio su
hijo pregunte ¿Qué sentiste al haber ganado o en su caso perder? (MANDAR UN PEQUEÑO AUDIO)

CIERRE
-Meditemos juntos en familia escuchando el audio https://youtu.be/XcRYEFVV__A

ADECUACION

-No lo requiere

FECHA: Viernes 07 de Mayo.21

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE TRABAJARAN

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

  Lenguaje y Comunicación Educación Socioemocional

 Pensamiento Matemático Artes

Exploración y Comp. Del Mundo Natural y Social Educación Física

APRENSIZAJE ESPERADO: APRENDIZAJE TRANSVERSAL :

- Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre - Da instrucciones para organizar y realizar diversas
la colecciones actividades en juegos y para armar objetos.
ACTIVIDAD

INICIO
-Hacer un juego en familia donde la mamá de las instrucciones, ejemplo: todos a saltar (y todos saltan), todos a bailar (todos bailan) etc.

DESARROLLO
-Invite a su hijo a jugar a la ruleta de numeros que aprece en el ANEXO 1 en donde le pondrá dos flechas de carton una larga y una corta
para que pueda girar, necesitara para jugar una canasta o un recipiente, piendras o semillas, etc.
-Usted mamá colocara las flechas en diferentes números y custionara a su hijo ¿Qué numero esta en la flecha corta? ¿Qué numero esta en
la flecha larga?, dependiendo del numero que le toco tendrá que tomar la cantidad de semillas o piedras del recipiente y colocarlas en la
ruleta y ahora cuenstione ¿Cuántas piedras o semillas son en total?. Y asi jugar 3 rondas seleccionando diferentes numeros para que el
niño resuelva el problema . (MANDAR UN PEQUEÑO VIDEO JUGANDO 1 RONDA DEL JUEGO)
-En una hoja blanca o en su cuaderno resgistrar los resultados que le salieron en el juego. (MANDAR UNICAMENTE FOTOGRAFIA)

CIERRE
-Invite a su hijo a armar con bloques de juguete o cajas un robot, o un juguete, o lo que el imagine y al terminar cuestiónelo ¿Qué hiciste
para hacer el juguete o el robot? ¿Cómo lo hiciste? ¿Se te dificulto armarlo? Si o no ¿Por qué?

ADECUACION

-Solo la actividad de desarrollo se hara un cambio a los niños que presenten mayor dificultad para jugar a la ruleta de numeros del 1
al 10 , por lo que tendrán que utilizar el ANEXO 2

ANEXO 1
ANEXO 2