PLAN DE TRABAJO

Rutina de Aprendizaje: “¿Cuántos nombres tengo?” 3ero

MARTES 02.02.21
Campo de Formación Organización
Académica Curricular 1 Aprendizajes Esperados

 Lenguaje y - Participación Social - Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Comunicación
Organización
Áreas de Desarrollo Personal y


Curricular 2
Social


Aprendizaje Transversal

- Uso de documentos que regulan la - Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
 convivencia situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

ACTIVIDAD
INICIO

-Pausa activa https://www.youtube.com/watch?v=nQrzsoXzzkE

DESARROLLO
-Acompañe a su hijo a investigar en un documento donde aparezca su nombre y que se fije cuantos nombres tiene, si tiene una copia de ese
documento que subraye su nombre con un color o lápiz.
-Después escribe tu nombre en el ANEXO1, como tú puedas ya que hayas terminado compáralo con el que aparece en el documento y corrígelo si no
está bien escrito. (mandar foto)
-Invite a su hijo a realizar el ANEXO 2 el laberinto y pídale que escriba su nombre en el recuadro que aparece
-Cuestione as u hijo ¿En qué documento encontraste tu nombre? ¿Se te dificulto encontrarlo si o no por qué? ¿Cuántos nombres tienes? ¿Cuál es
más largo y corto? ¿Por qué? (mandar foto)
CIERRE
-Apoye a su hijo a realizar el ANEXO 3, donde pondrá cada letra de su nombre en cada uno los cuadros en el de arriba escribirá su primer nombre y
en el de abajo el segundo si es que lo tiene y cuestiónelo ¿Cuantas letras tiene tu primer nombre? ¿Cuantas el segundo? ¿Cuál es más largo o corto?
¿Por qué? (mandar foto)

*Responda usted padre de familia a los siguientes cuestionamientos:

-¿Se le dificulto a su hijo Identificar su nombre en el documento? sí o no ¿Por qué?
-¿Escribe su nombre correctamente o le faltan letras?
-¿Qué aprendió?

ANEXO 1
ANEXO 2
 ANEXO 3

Rutina de Aprendizaje: “Los buscadores de pepitas de oro y plata”

MIERCOLES 03.02.21
Campo de Formación Organización
Académica Curricular 1 Aprendizajes Esperados

 Pensamiento Matemático - Forma, Espacio y Medida - Usa unidades no convencionales para medir capacidad con distintos
propósitos.
Organización
Áreas de Desarrollo Personal y


Curricular 2
Social


Aprendizaje Transversal

- Magnitudes y medidas - Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.

ACTIVIDAD
INICIO

-Escucha el cuento “Formas” https://youtu.be/0X7e-zREG-M

DESARROLLO
-Realiza con mamá y papá una balanza con palo o gancho de ropa, y dos tapas y busca piedritas y píntalas doradas o amarillas para que
parezcan de oro o plata si no tienen pueden forrarlas de papel dorado o aluminio, una vez terminada realiza el siguiente juego.
-Consiste en jugarlo dos jugadores y buscar las pepitas de oro o plata escondidas en la sala o en el jardín en un tiempo determinado
-Al final podrán pesar las pepitas que encontraron los dos jugadores en la báscula que hicieron, y hacer las comparaciones con los resultados
obtenidos de los dos participantes.
-En una hoja blanca o en el cuadre dibuja tu balanza y las cantidad de pepitas que encontraste (tomar foto)
-Cuestione ¿Cuál es la cantidad de pepitas más pesadas? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Qué pueden hacer para ver cuál de todas es más
pesadas? ¿Se pueden usar las manos? ¿Y las balanzas? ¿Se usan de la misma manera? ¿Y si contamos pepitas? ¿Pesa lo mismo una
grande que una pequeña? (grabar un pequeño audio)
CIERRE
-Observa objetos con formas de figuras geométricas que hay en tu casa ¿Qué figuras son? ¿Las conoces? ¿Dónde ves formas de esas
mismas figuras?
-Dibuja en una hoja blanca algunas figuras que observaste (tomar foto)
 -Selecciona algunas y juega con ellas para pesarlas con tus mano ¿Cual crees que pesa más y cuáles menos?

*Responda usted padre de familia a los siguientes cuestionamientos:

-¿Se le dificulto a su hijo hacer la comparación de cual pesaba más o menos? Si o no ¿Por qué?
-¿Qué figuras geométricas observo?
-¿Qué aprendió?
 Rutina de Aprendizaje: “Cuidarnos con precaución”
JUEVES 04.02.21
Campo de Formación Organización
Académica Curricular 1 Aprendizajes Esperados

 Exploración y - Mundo natural - Idéntica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto
comprensión del - Empatía en la escuela, la calle y el hogar.
mundo natural y - Habla de sus conductas y de la de otros, y explica las consecuencias de
social algunas de ellas para relacionarse con otros.

Organización
Áreas de Desarrollo Personal y


Curricular 2
Social


Aprendizaje Transversal

- Cuidado de la salud
 Educación - Sensibilidad y apoyo hacia otros.
socioemocional
ACTIVIDAD
INICIO

-Escucha la canción “El semáforo” https://youtu.be/h020mdjWN7M

DESARROLLO
-Observa el video https://youtu.be/AmDMq0sgdVY pida a su hijo platique sobre lo que observo si no da mucha información apóyelo haciendo
preguntas
-Has un recorrido por toda tu casa y localiza los lugares donde puede tener accidentes, después platiquen sobre los lugares que encontraron
-Con apoyo de mamá o papá elabora algunos señalamientos que significan lo que no deben hacer para no tener accidentes, puedes hacerlos en
cartulina, hojas blancas o fomi (tomarse foto con sus señalamientos)
-Invite a su hijo a exponer sus señalamientos y platique que significa, en qué lugar lo pondrá y para qué. (tomar un pequeño video)
CIERRE
-Jugar al “semáforo de la conducta”, en familia elaboren un semáforo utilizando cartulina, fomi o cartón y hojas de color
-Inicie con cuestionamientos ¿Conoces el semáforo? ¿Dónde has visto uno? ¿Cómo es? ¿Para qué sirve?
-Ahora platique Con su hijo que elaboraran uno pero este será de conducta y que tendrá sus reglas
-Explique que se trata de un reto y que si lo logran obtendrán muchas cosas divertidas, pero sí el reto no es superado las cosas divertidas no las
podrán hacer.
-Cuando su hijo se porte bien coloque un gancho de ropa en el semáforo verde, si se portó más o menos lo pondrán en el amarillo y si se porta
mal en el rojo, esto puede hacerlo diariamente para regular la conducta de su hijo o hija (tomar foto)

*Responda usted padre de familia a los siguientes cuestionamientos:

-¿Qué aprendió su hijo sobre la prevención de accidentes en casa?
-¿Cómo considera usted la conducta de su hijo?
-¿Qué aprendió?

Rutina de Aprendizaje: “EL origen de las palabras”

VIERNES 05.02.21
Campo de Formación Organización
Académica Curricular 1 Aprendizajes Esperados

 Lenguaje y Comunicación - Oralidad - Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar
y localidad, y reconoce su significado.

Organización
Áreas de Desarrollo Personal y


Curricular 2
Social


Aprendizaje Transversal

- Reconocimiento de la diversidad - Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su

lingüística y cultural. utilidad y actúa con apego a ellos.
ACTIVIDAD
INICIO

-Escucha “Palabras indígenas” https://youtu.be/ndFUpxkpM0Y

DESARROLLO
-Siéntense en un jugar cómodo donde puedan revisar el video “Leyendas de México- La leyenda de los volcanes” https://youtu.be/6w1HoeoUqLU
-Una vez finalizada la revisión, pregúntele a su hijo: ¿Te gusto la leyenda?, ¿Tus antepasados tienen leyendas?, ¿Qué significa Popocatépetl?,
¿Conoces otras palabras parecidas?
-Invite a su hijo a que pregunte a la familia nombres de alimentos o animales que se utilizan y si saben su significado (ejemplo: nixtamal,
zopilote, etc).
-Pídale que escriba o dibuje la respuesta en una hoja para formar un álbum.(tomar foto)
-Por último, armen un álbum para enseñárselo a la familia y a la maestra (grabar un pequeño video explicando su álbum)
CIERRE
-Jugar en familia al memorama “Origen de palabras”, que parece en el ANEXO 1
 *Responda usted padre de familia a los siguientes cuestionamientos:
-¿Se le dificulto a su hijo nombrar las palabras de origen?
-¿Qué aprendió?

ANEXO 1