Instituto Tecnológico

Universitario “Vida Nueva”

SEDE MATRIZ

TECNOLOGÍA SUPERIOR EN
EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD PRESENCIAL

PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

 Misión
El ITUVN es una institución que forma profesionales líderes con
alto valor humano, vocación de servicio, practica de principios
éticos, espirituales y comprometidos con el desarrollo social,
productivo y sustentable, donde la tecnología es la herramienta
fundamental para satisfacer los requerimientos actuales de la
educación, basada en los estándares de calidad que búsqueda
soluciones críticas, creativas y sustentables en la intervención ante
los problemas actuales.
Visión
El ITUVN se consolidará como una institución pionera en la
educación técnica y tecnológica formando profesionales, a través
de una educación altamente competitiva en el campo laboral; con
excelentes servicios y procesos permanentes de evaluación
integral, apoyados en los principios y valores institucionales,
enfocados en la investigación e innovación tecnológica y la
contribución al desarrollo sustentable del país.
PLANIFICACION ACADEMICA
HORARIO DE CLASES
HORARIO PARA VALUACION DE RECUPERACION
HORARIO DE ACCION TUTORIAL
 TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO
“VIDA NUEVA”
TECNOLOGÍA EN EDUCACION BASICA
SEDE MATRIZ

DOCENTE: CAROLINA BASANTES

ASIGNATURA: DIDACTICA

CODIGO: 22233921
MODALIDAD: PRESENCIAL

SYLLABUS
1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Estructura institucional: Sede Matriz

1.2. Período académico: Octubre 2022 – Marzo 2023
1.3. Carrera: Tecnología Superior en Educación Básica
1.4. Modalidad: Presencial
1.5. Nombre de la asignatura: Didáctica EBUP06
1.6. Unidad de organización
Unidad Profesional
curricular:
1.7. Número total de horas de
240
la asignatura:
1.8. Número de horas del componente de aprendizaje en contacto
80
con el docente:
1.9. Número de horas del componente de aprendizaje práctico-
80
experimental:
1.10. Número de horas del componente de aprendizaje autónomo: 80
1.11. Prerrequisito: Asignatura: Ninguno Código: Ninguno

1.12. Correquisito: Código:

Asignatura: Ninguno Ninguno

Línea(s) de vinculación con

1.13. la sociedad y servicio a la Educación y formación de profesionales
comunidad relacionadas:

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
 2.1. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Lograr que los estudiantes adquieran conocimientos teórica y práctica sobre los principios
fundamentales, con criterio activo y participativo, fomentando las habilidades, destrezas y
valores de manera individual y colectiva de los estudiantes.

2.2. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

Desarrollar en los tecnólogos/as habilidades y conocimiento múltiples, que permitan la
aplicación de propuestas teórico-prácticas de actuación didáctica basándose en
evidencias de los procesos formativos, aportando a la construcción de nuevos
conocimientos para el campo didáctico.

2.3. CONTRIBUCIÓN A LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

En la ejecución de las prácticas preprofesionales el estudiante:

● Aplicará los fundamentos teóricos que explican y orientan el quehacer educativo en el

aula.
● Vinculará los conocimientos de orden teórico y los de carácter empírico con la
perspectiva de generar aprendizajes que permitan repensar críticamente la labor
docente.
● Producirá recursos didácticos creativos y originales para el desarrollo del proceso del
interaprendizaje, aprovechando los recursos del medio con responsabilidad.
● Evaluará los elementos teóricos y prácticos vinculados en el proceso de aprendizaje
 3. UNIDADES DIDÁCTICAS
NÚMERO DE LA UNIDAD: Uno
NOMBRE DE LA UNIDAD: Fundamentos teóricos de la didáctica
Define los términos fundamentales que involucran la
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
didáctica y explicarlos en el contexto educativo
HORAS DE LA UNIDAD
CONTENIDO MÍNIMO APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONTACTO CON PRÁCTICO
AUTÓNOMO
EL DOCENTE EXPERIMENTAL

1. Conceptualización
2. Técnica como ciencia, técnica y arte
3. Didáctica empírica y científica
16 4 20
4. Principios de la didáctica
5. Elementos de la didáctica
6. Clases de didáctica
METODOLOGÍA MÉTODO TÉCNICA
Deductivo
Enunciación
Comprobación
Aplicación
Analógico-comparativo
Observación
Controlado por el docente Comparación
Conclusiones
Clase expositiva o lección
magistral
Introducción
Exposición
Monitoreo
Método activo de clases
Enunciación
Aclaración
Resolución
Aprendizaje basado en proyectos
Diseño
Planificación
Ejecución
Controlado por el estudiante
Evaluación
Exposición
Explicación oral
Philipps 66
División de grupos
Planteamiento de un problema
Discusión
Conclusión
Controlado por el docente y el Portafolio
estudiante Recopilación de actividades
Aprendizaje basado en problemas
Selección
 Orientación
Establecimiento de tiempo
Organización de organización
de sesiones
ERCA
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación

Materiales convencionales
Impresos
Guías de prácticas
Libros
Fotocopias
Manipulativos
Portafolio

Materiales audiovisuales
Imágenes
Diapositivas
Audiovisuales
RECURSOS Videos
Materiales telemáticos
Recursos Web
Páginas web
Campus virtual
YouTube
CEDÍA-Proquest
Sitios web
Equipos
Proyector
Parlantes
Pc
Roll up
Interrogatorio
Prueba escrita
Prueba oral
Observación
INSTRUMENTOS DE
Lista de cotejo
EVALUACIÓN
Rúbrica
Desempeño
Portafolio (EBUP06- GP01)

REFERENCIAS BÁSICA
BIBLIOGRÁFICAS Álvarez, R. (2003). Lecciones de didáctica general. Magisterio
Blas, B. (2014). Manual de didáctica general para maestros de
educación. Pirámide
Campos, E. L. (2003). Los materiales educativos. San Marcos
Herrán, G. (2008). Didáctica general. McGraw-Hill
Medina, A. (2009). Didáctica general. Pearson
Medina, R. (2002). Didáctica general. Pearson Prentice Hall
Torres, H. (2009). Didáctica general. Editorama
COMPLEMENTARIA
Bravo Neira, P. A., & Ballesteros, Ó. M.(2009) Diseño de estrategia
didáctica para la construcción de contenidos con base en el
diseño tecno-pedagógico. SA
NÚMERO DE LA UNIDAD: Dos
NOMBRE DE LA UNIDAD: Proceso de enseñanza aprendizaje
Describe los principales enfoques, teoría, modelos y clases
RESULTADO DE APRENDIZAJE: de la Didáctica a partir de la identificación de sus
elementos fundamentales
HORAS DE LA UNIDAD
CONTENIDO MÍNIMO APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONTACTO CON PRÁCTICO
AUTÓNOMO
EL DOCENTE EXPERIMENTAL

1.Enseñanza y aprendizaje
2.Enfoques de la enseñanza
3.Enfoques del aprendizaje
4.La enseñanza desde varios enfoques 12 2 14
4.1. Comunicativo
4.2. Práctica social
4.3. Procesos de escolarización
METODOLOGÍA MÉTODO TÉCNICA
Analógico-comparativo
Observación
Comparación
Conclusiones
Deductivo
Enunciación
Controlado por el docente Comprobación
Aplicación
Clase expositiva o lección
magistral
Introducción
Exposición
Monitoreo
Método activo de clases
Enunciación
Aclaración
Resolución
Aprendizaje basado en proyectos
Controlado por el estudiante Diseño
Planificación
Ejecución
Evaluación
Exposición
Explicación oral
Controlado por el docente y el Aprendizaje basado en problemas
estudiante Selección
Orientación
Establecimiento de tiempo
Organización de organización
de sesiones
ERCA
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
 Aplicación
Portafolio
Recopilación de actividades
Materiales convencionales
Impresos
Guías de prácticas
Libros
Fotocopias
Manipulativos
Portafolio

Materiales audiovisuales
Imágenes
Diapositivas
Audiovisuales
RECURSOS Videos
Materiales telemáticos
Recursos Web
Páginas web
Campus virtual
YouTube
CEDÍA-Proquest
Sitios web
Equipos
Proyector
Parlantes
Pc
Roll up
Interrogatorio
Prueba escrita
Prueba oral
INSTRUMENTOS DE Observación
EVALUACIÓN Lista de cotejo
Rúbrica
Desempeño
Portafolio (EBUP06- GP02)
BÁSICA
Álvarez, R. (2003). Lecciones de didáctica general. Magisterio
Blas, B. (2014). Manual de didáctica general para maestros de
educación. Pirámide
REFERENCIAS
Campos, E. L. (2003). Los materiales educativos. San Marcos
BIBLIOGRÁFICAS
Herrán, G. (2008). Didáctica general. McGraw-Hill
Medina, A. (2009). Didáctica general. Pearson
Medina, R. (2002). Didáctica general. Pearson Prentice Hall
Torres, H. (2009). Didáctica general. Editorama

COMPLEMENTARIA

Bravo Neira, P. A., y Ballesteros, Ó. M.(2009). Diseño de estrategia didáctica para la construcción de
contenidos con base en el diseño tecno-pedagógico. SA
NÚMERO DE LA UNIDAD: Tres
NOMBRE DE LA UNIDAD: Metodología de la enseñanza y aprendizaje
Analiza los actores de los procesos educativos destacando
RESULTADO DE APRENDIZAJE: su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

HORAS DE LA UNIDAD
CONTENIDO MÍNIMO APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONTACTO CON PRÁCTICO
AUTÓNOMO
EL DOCENTE EXPERIMENTAL

1. Ciclo de aprendizaje
2. Método crítico
3. Método inductivo
4. Método deductivo
5. Método analítico
6. Método activo
7. Método de proyectos 34 4 38
8. Método del caso
9. ABP
10. Método analógico
11. Método de itinerarios
12. Método heurístico
METODOLOGÍA MÉTODO TÉCNICA
Clase expositiva o lección
magistral
Introducción
Exposición
Monitoreo
Deductivo
Controlado por el docente Enunciación
Comprobación
Aplicación
Analógico-comparativo
Observación
Comparación
Conclusiones
Controlado por el estudiante Philipps 66
División de grupos
Planteamiento de un problema
Discusión
Conclusión
Aprendizaje basado en proyectos
Diseño
Planificación
Ejecución
Evaluación
Exposición
Explicación oral
Método activo de clases
 Enunciación
Aclaración
Resolución
ERCA
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
Portafolio
Controlado por el docente y el Recopilación de actividades
estudiante Aprendizaje basado en problemas
Selección
Orientación
Establecimiento de tiempo
Organización de organización
de sesiones

Materiales convencionales
Impresos
Guías de prácticas
Libros
Fotocopias
Manipulativos
Portafolio

Materiales audiovisuales
Imágenes
Diapositivas
Audiovisuales
RECURSOS Videos
Materiales telemáticos
Recursos Web
Páginas web
Campus virtual
YouTube
CEDÍA-Proquest
Sitios web
Equipos
Proyector
Parlantes
Pc
Roll up
Interrogatorio
Prueba escrita
Prueba oral
INSTRUMENTOS DE Observación
EVALUACIÓN Lista de cotejo
Rúbrica
Desempeño
Portafolio (EBUP06- GP03)
REFERENCIAS BÁSICA
BIBLIOGRÁFICAS Álvarez, R. (2003). Lecciones de didáctica general. Magisterio
 Blas, B. (2014). Manual de didáctica general para maestros de
educación. Pirámide
Campos, E. L. (2003). Los materiales educativos. San Marcos
Herrán, G. (2008). Didáctica general. McGraw-Hill
Medina, A. (2009). Didáctica general. Pearson
Medina, R. (2002). Didáctica general. Pearson Prentice Hall
Torres, H. (2009). Didáctica general. Editorama
COMPLEMENTARIA
Bravo Neira, P. A., & Ballesteros, Ó. M. (2009) Diseño de estrategia
didáctica para la construcción de contenidos con base en el
diseño tecno-pedagógico. SA

NÚMERO DE LA UNIDAD: Cuatro

NOMBRE DE LA UNIDAD: Técnicas de enseñanza aprendizaje
 Conceptualiza a los métodos como pilar fundamental en el
éxito de su proceso formación profesional, de manera
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
reflexiva para la aplicación en los procesos de
interaprendizaje
HORAS DE LA UNIDAD
CONTENIDO MÍNIMO APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONTACTO CON PRÁCTICO
AUTÓNOMO
EL DOCENTE EXPERIMENTAL

1. Definición
2. Tipos
2.1. Observación directa e indirecta
2.2. Lectura dirigida
2.3. Lectura comentada
2.4. Debate dirigido
6 2 4
2.5. Lluvia de ideas
2.6. Dramatización
2.7. Expositiva
2.8. Vivenciales
METODOLOGÍA MÉTODO TÉCNICA
Analógico-comparativo
Observación
Comparación
Conclusiones
Deductivo
Enunciación
Controlado por el docente Comprobación
Aplicación
Clase expositiva o lección
magistral
Introducción
Exposición
Monitoreo
Método activo de clases
Enunciación
Aclaración
Resolución
Aprendizaje basado en proyectos
Diseño
Controlado por el estudiante
Planificación
Ejecución
Evaluación
Exposición
Explicación oral

Controlado por el docente y el Aprendizaje basado en problemas

estudiante Selección
Orientación
Establecimiento de tiempo
Organización de organización
de sesiones
ERCA
 Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
Portafolio
Recopilación de actividades
Materiales convencionales
Impresos
Guías de prácticas
Libros
Fotocopias
Manipulativos
Portafolio
Materiales audiovisuales
Imágenes
Diapositivas
Audiovisuales
Videos
RECURSOS
Materiales telemáticos
Recursos Web
Páginas web
Campus virtual
YouTube
CEDÍA-Proquest
Sitios web
Equipos
Proyector
Parlantes
Pc
Roll up
Interrogatorio
Prueba escrita
Prueba oral
INSTRUMENTOS DE Observación
EVALUACIÓN Lista de cotejo
Rúbrica
Desempeño
Portafolio (EBUP06- GP04)
BÁSICA
Álvarez, R. (2003). Lecciones de didáctica general. Magisterio
Blas, B. (2014). Manual de didáctica general para maestros de
educación. Pirámide
Campos, E. L. (2003). Los materiales educativos. San Marcos
REFERENCIAS Herrán, G. (2008). Didáctica general. McGraw-Hill
BIBLIOGRÁFICAS Medina, A. (2009). Didáctica general. Pearson
Medina, R. (2002). Didáctica general. Pearson Prentice Hall
Torres, H. (2009). Didáctica general. Editorama
COMPLEMENTARIA
Bravo Neira, P. A., & Ballesteros, Ó. M. (2009). Diseño de estrategia
didáctica para la construcción de contenidos con base en el
diseño tecno-pedagógico. SA
NÚMERO DE LA UNIDAD: Cinco
NOMBRE DE LA UNIDAD: Recursos didácticos
Determina la importancia de los recursos didácticos en el
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
proceso de enseñanza y aprendizaje.
CONTENIDO MÍNIMO HORAS DE LA UNIDAD
 APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
CONTACTO CON PRÁCTICO
AUTÓNOMO
EL DOCENTE EXPERIMENTAL

1. Definición
2. Función
3. Importancia
4. Tipos
4.1. Materiales convencionales
4.1.1.Impresos
4.1.2.Tableros didácticos 30 10 44
4.1.3.Materiales manipulativos
4.1.4.Juegos de mesa
4.2. Recursos audiovisuales
4.2.1.Imágenes fijas
4.2.2.Material sonoro
4.2.3. Materiales audiovisuales

METODOLOGÍA MÉTODO TÉCNICA

Deductivo
Enunciación
Comprobación
Aplicación
Analógico-comparativo
Observación
Controlado por el docente Comparación
Conclusiones
Clase expositiva o lección
magistral
Introducción
Exposición
Monitoreo
Método activo de clases
Enunciación
Aclaración
Resolución
Aprendizaje basado en proyectos
Diseño
Planificación
Ejecución
Controlado por el estudiante
Evaluación
Exposición
Explicación oral
Philipps 66
División de grupos
Planteamiento de un problema
Discusión
Conclusión
Controlado por el docente y el Portafolio
estudiante Recopilación de actividades
Aprendizaje basado en problemas
Selección
Orientación
 Establecimiento de tiempo
Organización de organización
de sesiones
ERCA
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación

Materiales convencionales
Impresos
Guías de prácticas
Libros
Fotocopias
Manipulativos
Portafolio
Materiales audiovisuales
Imágenes
Diapositivas
Audiovisuales
Videos
RECURSOS
Materiales telemáticos
Recursos Web
Páginas web
Campus virtual
YouTube
CEDÍA-Proquest
Sitios web
Equipos
Proyector
Parlantes
Pc
Roll up
Interrogatorio
Prueba escrita
Prueba oral
INSTRUMENTOS DE Observación
EVALUACIÓN Lista de cotejo
Rúbrica
Desempeño
Portafolio (EBUP06- GP05)
REFERENCIAS BÁSICA
BIBLIOGRÁFICAS Torres, H. (2009). Didáctica general. Editorama
Medina, A. (2009). Didáctica general. Pearson
Blas, B. (2014). Manual de didáctica general para maestros de
educación. Pirámide
Herrán, G. (2008). Didáctica general. McGraw-Hill
Campos, E. L. (2003). Los materiales educativos. San Marcos
Medina, R. (2002). Didáctica general. Pearson Prentice Hall
Álvarez, R. (2003). Lecciones de didáctica general. Magisterio
 COMPLEMENTARIA
Bravo Neira, P. A., & Ballesteros, Ó. M. (2009). Diseño de estrategia
didáctica para la construcción de contenidos con base en el
diseño tecno-pedagógico. SA

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE APRENDIZAJE PUNTAJE PORCENTAJE
Aprendizaje en contacto con el
2 puntos 20%
docente
Aprendizaje autónomo 2 puntos 20%
Aprendizaje práctico - experimental 3 puntos 30%
Evaluaciones de unidades y final 3 puntos 30%
TOTAL 10 puntos 100%

4. PERFIL DEL DOCENTE

Licenciado en Ciencias de la Educación en todas las
TÍTULO DE TERCER NIVEL menciones
Licenciado en Educación Básica
TÍTULO DE CUARTO NIVEL En todas las especialidades

ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN Áreas a fines

5. REVISIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
FIRMA DE LOS FIRMA DEL FIRMA DEL
DOCENTES QUE DICTAN COORDINADOR DE COORDINADOR
LA ASIGNATURA CARRERA ACADÉMICO

FECHA: 03/10/2022 FECHA: 03/10/2022

FECHA: 03/10/2022
Docente 1:
______________________ ___________________
Lcdo. ______________________ Mg. Mario Guamán
Mg.
Docente 2:
______________________
Lcdo.

Docente 3:
______________________
Lcdo.

Docente 4:
______________________
Lcdo.
6. TRABAJO FINAL DE ASIGNATURA

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO

VIDA NUEVA

TRABAJO FINAL DE ASIGNATURA

DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Recursos didácticos para las cuatro áreas básicas.
Elaborar recursos didácticos convencionales, manipulativos y
OBJETIVO audiovisuales para las áreas de Matemática, Lengua y Literatura
GENERAL: y Ciencias Naturales con la finalidad del desarrollo de las
competencias.
ESTRATEGIA/
Estrategias Basado en proyectos
TÉCNICA:
● Diseño
Seleccione las destrezas del currículo de las áreas básicas.
Determine los recursos didácticos que se van a elaborar.
Determine los materiales a utilizar.
Investigue sobre los recursos didácticos seleccionados por el
docente para cada grupo.
● Planificación
Organice la información obtenida.
PASOS / Analice los tipos de recursos didácticos que se puede
ACTIVIDADES:
elaborar de acuerdo a la temática.
Plasme los pasos de cómo elaborar cada recurso didáctico.
● Ejecución
Elabore el recurso por cada especificación de acuerdo a la
temática propuesta.
● Evaluación
Presente cada uno de los recursos elaborados explicando su
estructuración y funcionalidad de acuerdo a la asignatura.
Álvarez, R. (2003). Lecciones de didáctica general. Magisterio
Campos, E. L. (2003). Los materiales educativos. San Marcos
BIBLIOGRAFÍA: Medina, R. (2002). Didáctica general. Pearson Prentice Hall
Ministerio de Educación. (2016). Currículo. Ecuador
Romero, C. (2002). Optimización de Recursos.CODEU
 INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
VIDA NUEVA
RÚBRICA DEL TRABAJO FINAL DE ASIGNATURA
INFORME/0.5:
0,10 MUY
CONSIDERACIONES 0, 05 BUENO 0, 03 REGULAR
BUENO
No existen errores Existen hasta cinco Existen más de
ortográficos en el errores ortográficos cinco errores
Ortografía
documento. en el documento ortográficos en el
documento.
Se rige al formato Se rige de forma No se rige al
Formato del instituto parcial al formato formato del
del instituto. instituto.
Los objetivos Los objetivos no Objetivos mal
están planteados están enfocados en planteados y no se
Objetivos
de acuerdo al el tema. ajustan al tema.
tema.
Desarrolla el Desarrolla el marco En la investigación
marco teórico con teórico con menos no posee sustento
Marco teórico base en cinco de cinco fuentes científico
fuentes bibliográficas. bibliográfico.
bibliográficas.
Los pasos de la Los pasos de la Los pasos de la
elaboración de los elaboración de los elaboración de los
recursos didácticos recursos didácticos recursos didácticos
Descripción de los
recursos didácticos
se describen de se encuentran no se encuentran
forma detallada y detallados, pero no detallados ni
entendible. de forma entendibles.
entendible.
DESARROLLO-SEGUIMIENTO-SUSTENTACIÓN/0.5:
CONSIDERACIONE 0,01
0,10 MUY BUENO 0,05 BUENO
S REGULAR

Presenta el objetivo y No presenta el

Presenta el objetivo,
Objetivo del proyecto explica de acuerdo a objetivo de su
pero no explica.
la temática proyecto

Presentan los
recursos didácticos
Presentan los recursos
en relación a la No presentan los
Presentación del didácticos en relación
destreza recursos
recurso a la destreza
seleccionada, pero didácticos.
seleccionada.
no cumplen con la
funcionalidad.
Utilizan el recurso Utilizan muy poco No utiliza
didáctico para el recurso para recursos de
Presentación del sustentar la temática sustentar la temática apoyo para
recurso investigada. investigada. sustentar la
temática
investigada.
 Demuestra un Demuestra un buen No parece
Dominio del Tema conocimiento conocimiento del conocer muy
completo del tema. tema. bien el tema.
Presenta conclusiones Presenta No presenta
adecuadas que están conclusiones, pero conclusiones.
Conclusiones en relación con los estas no guardan
objetivos. relación con los
objetivos.
 Lograr que los estudiantes adquieran conocimientos teórica y práctica sobre los principios fundamentale
la asignatura: disciplina con criterio activo y participativo, fomentando las habilidades, destrezas y valores de man
colectivo de los estudiantes

Tipos de aprendizaje estimados y plan

Adquisición

100

Producción
50
Gráfica del aprendizaje combinado
0.00 50.00 100.00
% Estimado
50 50 0
70.5882 29.4117
3529411 6470588
Asincrono 77
Sincrono (cara a 23
cara)

Práctica

Investigación
GUIAS PARCTICAS
TRABAJOS COLABORATIVOS
FOROS
TRABAJOS AUTONOMOS