SECUENCIAS DIDACTICAS CODIGO:

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS FO233-138/B

IDENTIFICACIÓN
Plantel/EMSAD: Purísima Profesor(es): Mauricio Arellano Melchor
Asignatura, Submódulo, Programa Semestre: Periodo de Semestre FEBRERO/JUNIO Fecha de elaboración:
Institucional: MI SIII Auxilia en planes de 2do. aplicación: 2020 Febrero 2020
seguridad e higiene Duración en horas: 5 horas

Carrera: Producción industrial Grupo (s): 2E Turno: Vespertino

SER Porcentaje. 20 % HACER Porcentaje. 20 % CONOCER Porcentaje. 60 %

Propósito de la asignatura.

Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene, diagnosticar las condiciones de seguridad e higiene y elaborar planes de
seguridad e higiene.
Perfil de Egreso
La formación que ofrece la carrera de Técnico en producción industrial permite al egresado, a través de la articulación de saberes de
diversos campos, realizar actividades dirigidas a la:
•La inserción del sector productivo,
•O continuar con sus estudios del nivel superior profesional.

Competencias Genéricas y Atributos

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

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 Competencias Disciplinares

M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variaciones, mediante el lenguaje
verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

M7 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia

M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y

científicos.

TRANSVERSALIDAD

Por medio de la transversalidad horizontal y vertical, conectando los contenidos abordados por otras asignaturas y aprendizajes. El desarrollo
amerita conocimientos sobre la optimización del proceso productivo y la mejora de estaciones de trabajo

1ER. PARCIAL
APRENDIZAJES CLAVE (1)
EJE COMPONENTE
Identificar, analizar y evaluar los planes de
seguridad e higiene Verificando el tipo de sistema productivo en base a la actividad que se desarrolle
Informar alguna situación anómala
Identificando los elementos de una operación de acuerdo a la clasificación de los
elementos
Determinando la clase de elementos de acuerdo a la naturaleza del ciclo de trabajo
Comparte su experiencia
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS
 Seguridad contra salud
1.  Función en la estructura corporativa
1.- Administración de la seguridad y la salud  Recursos disponibles
2.- Desarrollar la función de seguridad y salud  Análisis de las causas de los accidentes
 Economía de la seguridad y la salud
 Prueba de colocación en el trabajo
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  El lugar de trabajo libre de humo

APRENDIZAJES ESPERADOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PRODUCTOS ESPERADOS

El alumno será capaz de Inspeccionar el
cumplimiento del programa de seguridad e
higiene, diagnosticar las condiciones de
seguridad e higiene y elaborar planes de
seguridad e higiene.
A través del trabajo colaborativo en clase,
del trabajo individual en la elaboración de
reportes de investigación, solución de
ejercicios de ejemplo y la participación
grupal.
Reporte de exposición. Entrega de
ejercicios resueltos sobre productividad y
elaboración de mapas conceptuales.

APERTURA
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente
 Se presenta el encuadre de la materia, estableciendo los criterios de
El alumno conocerá la manera de trabajo en clase, así como evaluación y las normas de convivencia en el aula.
criterios de evaluación y normatividad general.
 A través de un cuestionario se realizará la evaluación diagnóstica,
Introducción a los conceptos básicos de la elaboración de manuales con la finalidad de identificar conocimientos previos.
de seguridad e higiene.
 Exposición de los conceptos básicos

Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje

Anotar lo relacionado en el encuadre general.
Participar con ejemplos propios de cada concepto
Investigar antecedentes históricos del manejo de materiales
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Tarea de investigación 10%
Examen diagnóstico, apuntes de clase, exposición grupal, ejercicios
resueltos.
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Fomentar la participación de los estudiantes procurando un ambiente de
respeto y cordialidad.

DESARROLLO
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente
Inspeccionar el cumplimiento del programa de seguridad e higiene,  Exposición de conceptos y ejemplos
diagnosticar las condiciones de seguridad e higiene y elaborar
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planes de seguridad e higiene.
El alumno conocerá la manera de trabajo en clase, así como
criterios de evaluación y normatividad general.
Introducción a los conceptos básicos de la seguridad e higiene.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
Solución de problemas relacionados con seguridad e higiene
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Solución de ejemplos en clase y de tarea 10%
CIERRE
Aprendizajes Esperados
El alumno debe ser capaz de: Inspeccionar el cumplimiento del
programa de seguridad e higiene, diagnosticar las condiciones de
seguridad e higiene y elaborar planes de seguridad e higiene.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
Solución de ejemplos de aplicación
Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación)
Entrega de mapa conceptual completo 10%
 Ejemplo de un formato base para la elaboración de estudio de
tiempos
 Exposición de los diferentes índices de productividad
 Dictado de situaciones ejemplo para el cálculo de índice de
productividad
Evidencia (s) de aprendizaje
Ejercicios en su libreta
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Fomentar la participación de los estudiantes procurando un ambiente de
respeto y cordialidad
Actividades de Enseñanza: El Docente
 Repaso general de conceptos y solución de dudas.
 Elaboración de ejercicios de aplicación
Evidencia (s) de aprendizaje
Ejercicio final mapas conceptuales y preguntas de repaso en su libreta.
Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Fomentar la participación de los estudiantes procurando un ambiente de
respeto y cordialidad
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 2DO. PARCIAL
APRENDIZAJES CLAVE (1)
EJE COMPONENTE
Verificarla existencia de manuales de seguridad e Realizando lectura de la operación con cronometro análogo por el método de retroceso a
Higiene cero y lectura continua
Realizando lectura de la operación con cronometro digital por el método de retroceso a
cero y lectura continua
Propicia un clima de confianza y respeto
Identificando los micromovimientos (therbligs) en la operación
Aplicando los micromovimientos (therbligs) en la operación
Aplicar los nuevos conocimientos al trabajo realizado
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS
 El método legal
 El método psicológico
3.- Conceptos en la prevención de riesgos  El método de ingeniería
 El método analítico
4.- Impacto de las regulaciones federales  Escala de clasificación de riesgos
 Normas
 NIOSH
 Cumplimiento
 Demandas públicas

ARENDIZAJES ESPERADOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PRODUCTOS ESPERADOS

El alumno será capaz de medir las A través del trabajo colaborativo en clase, Ejercicios de estudio de tiempos con
necesidades de los requerimientos de del trabajo individual en la elaboración de cronómetro debidamente completado.
manuales de seguridad e higiene reportes de investigación y la participación
grupal.

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 APERTURA
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente
El alumno será capaz de diagnosticar las condiciones de seguridad Guiar la lectura del manual.
e higiene y elaborar planes de seguridad e higiene Explicar los contenidos del mismo
Ejemplificar con situaciones reales
Exposición de conceptos.
Guiar la solución de actividades.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje
Solucionar de manera independiente las actividades planteadas, Cuestionario
Exponer ante el grupo sus respuestas
Concluir de manera personal y grupal acerca de los conceptos. Cuaderno de apuntes y de notas
Realizar mapas mentales de los conceptos,
Ejercicios de estudio de tiempos

Mapa mental

Reporte de investigaciones de campo y bibliográficas/internet

Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Fomentar la participación de los estudiantes procurando un ambiente de
Cuaderno de apuntes 10% respeto y cordialidad

DESARROLLO
Aprendizajes Esperados
Al alumno llevará a cabo controles de riegos o siniestros en base a
evaluaciones de seguridad e higiene.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante
Verifica condiciones ambientales y la disposición final de
materiales peligrosos
Actividades de Enseñanza: El Docente
Lectura guiada y exposición de los conceptos
Ejemplos de aplicaciones y casos reales
Demostración del estudio de tiempos
Realización de practica para medición del trabajo
Evidencia (s) de aprendizaje
Cuaderno de apuntes y de notas
Copias de manual, con anotaciones

Verifica y mantiene áreas en condiciones limpias y seguras (5s) Reporte de investigaciones de campo y bibliográficas/internet

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 Verifica las condiciones de higiene personal

Verifica el uso del equipo de protección personal

Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)
Cuaderno de apuntes y estudios de tiempos10% Fomentar la participación de los estudiantes procurando un ambiente de
respeto y cordialidad

CIERRE
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente
El alumno manejara óptimamente los manuales de seguridad e Lectura guiada y exposición de los conceptos
higiene Ejemplos de aplicaciones y casos reales
Colección de imágenes para ejercicios de repaso
Exposición con proyector para reforzar los conceptos
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje
Lectura de comprensión de los conceptos
A través de trabajo en equipo comparar resultados del estudio Cuaderno de apuntes y de notas

Copias de manual, con anotaciones

Reporte de investigaciones de campo y bibliográficas/internet

Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Procurar que todos los alumnos cuenten con su manual y lo usen en cada
Cuaderno de apuntes y copias de manual revisados 10% clase, de modo contrario realizar las actividades en libreta y posteriormente
pasarlos al manual.
Propiciar un ambiente participativo para la exposición de los trabajos.

3ER. PARCIAL
APRENDIZAJES CLAVE (1)
EJE COMPONENTE
Seguridad de los procesos y preparación para
siniestros Aplicando la nivelación de la actuación del operario
Considera las fortalezas y debilidades del operario
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS
 Información sobre los procesos
5.- seguridad en procesos de producción
7
  Análisis de los procesos
 Procedimientos operativos
 Capacitación
 Personal de contratistas
 Seguridad en el lugar de trabajo

ARENDIZAJES ESPERADOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PRODUCTOS ESPERADOS

El Alumno será capaz de identificar los A través del trabajo colaborativo en clase, Cuaderno de trabajo con ejemplos y
principales riesgos y siniestros en el lugar de del trabajo individual en la elaboración de ejercicios debidamente completado y
trabajo reportes de investigación y la participación resuelto.
grupal.

APERTURA
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente
Aprenderá la identificación de las principales causas de accidentes Guiar la lectura del manual.
dentro del lugar de trabajo Explicar los contenidos del mismo
Ejemplificar con situaciones reales
Exposición de conceptos.
Guiar la solución de actividades.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje
Lectura del manual de trabajo Cuestionario
Resolución de actividades de trabajo
Exposición de sus ejemplos y dibujos Cuaderno de apuntes y de notas

Copias de manual, con anotaciones

Mapa mental

Reporte de investigaciones de campo y bibliográficas/internet

Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Procurar que todos los alumnos cuenten con su manual y lo usen en cada

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Cuaderno de apuntes y copias de manual revisados 10% clase, de modo contrario realizar las actividades en libreta y posteriormente
pasarlos al manual.
Propiciar un ambiente participativo para la exposición de los trabajos.

DESARROLLO
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente
Podrá implementar técnicas de programación y manejo de Guiar la lectura del manual.
materiales Explicar los contenidos del mismo
Ejemplificar con situaciones reales
Exposición de conceptos.
Guiar la solución de actividades.
Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje
Lectura del manual de trabajo
Resolución de actividades de trabajo Cuestionario
Exposición de sus ejemplos y dibujos
Cuaderno de apuntes y de notas

Copias de manual, con anotaciones

Mapa mental

Reporte de investigaciones de campo y bibliográficas/internet

Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Procurar que todos los alumnos cuenten con su manual y lo usen en cada
Cuaderno de apuntes y copias de manual revisados 10% clase, de modo contrario realizar las actividades en libreta y posteriormente
pasarlos al manual.
Propiciar un ambiente participativo para la exposición de los trabajos.

CIERRE
Aprendizajes Esperados Actividades de Enseñanza: El Docente
Medir y controlar riegos de trabajo dentro de las organizaciones Guiar la lectura del manual.
Explicar los contenidos del mismo
Ejemplificar con situaciones reales
Exposición de conceptos.
Guiar la solución de actividades.
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 Actividades de Aprendizaje. El Estudiante Evidencia (s) de aprendizaje
Cuestionario

Cuaderno de apuntes y de notas

Copias de manual, con anotaciones

Mapa mental

Reporte de investigaciones de campo y bibliográficas/internet

Evaluación (Tipo/agente, instrumento/ponderación) Orientaciones (recomendaciones para aplicar la secuencia)

Procurar que todos los alumnos cuenten con su manual y lo usen en cada
Cuaderno de apuntes y copias de manual revisados 10% clase, de modo contrario realizar las actividades en libreta y posteriormente
pasarlos al manual.
Propiciar un ambiente participativo para la exposición de los trabajos.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Lecciones
Grupo Dimensión Habilidad
Semana Semana Semana Semana Semana Semana
1 2 3 4 5 6
B301, B302, CONOCE T CONCIENCIA SOCIAL 1.2 2.2 2.3 2.4
B303, MC301,
MC302, M301 Y
M302

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Lecciones
Grupo Dimensión Habilidad
Semana Semana Semana Semana Semana Semana
7 8 9 10 11 12
B301, B302, CONOCE T CONCIENCIA SOCIAL 1.2 2.2 2.3 2.4
B303, MC301,
MC302, M301 Y
M302

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 HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Lecciones
Grupo Dimensión Habilidad
Semana Semana Semana Semana
13 14 15 16
B301, B302, CONOCE T CONCIENCIA SOCIAL 1.2 2.2 2.3 2.4
B303, MC301,
MC302, M301 Y
M302

RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Pizarrón
Proyector Libreta
Marcadores Cortez, J. (2007). Seguridad e higiene del trabajo (9ª ed.). Madrid: Tébar. pp. 49-72.
Lápices de colores Asfahl, R. (2010). Seguridad industrial y salud (6ª ed.). México: Pearson. pp. 88-100.

Storch, J. García, T. (2008). Seguridad industrial en plantas químicas y energéticas. España: Díaz
de Santos. pp. 190.

Chinchilla, R. (2002). Salud y seguridad en el trabajo. México: EUNED. pp. 84-

88.

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