ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES

DEL MAGISTERIO POTOSINO

PLANTEL 2, CD. VALLES S.L.P

“LA HISTORICIDAD Y LA
NOVELA ESCOLAR”
(ENSAYO)

“PRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS Y

ACADEMICOS”

Rodrigo Salinas Martínez

Licenciatura En Educación Primaria

7o Semestre Grupo “B”

Mtra. Andrea De Dios Guizarnotegui Blanco.

INTRODUCCION
El afamado escritor británico William Shakespeare decía que el pasado es
solamente un prólogo en el libro de una vida, contrastando este pensamiento
encontramos en la historicidad, la importancia y trascendencia que tienen los
acontecimientos de un pasado, en la vida actual de las personas.

Al visualizar la formación de un individuo, es preciso hacer una retrospección

sobre el proceso formativo en el cual ha caminado, las experiencias escolares y
sus memorias durante el paso por los distintos niveles educativos, los cuales le
han dotado del conocimiento que caracterizan su perfil actual; en este caso,
este proceso es llamado “novela escolar”.

El presente ensayo abordara el concepto de historicidad, su importancia, los

autores que la sustentan, y a su vez el proceso formativo que he tenido, visto
desde la historicidad, plasmado en mi propia “novela escolar” misma que estará
acompañada de memorias y experiencias que he vivido en mi caminar escolar,
marcado desde la educación inicial, hasta la educación superior.

DEFINICION

Cuando hablamos de historicidad, tenemos que hacer referencia a la historia,

de un individuo o una sociedad, la enciclopedia Herder en uno de sus artículos
sobre la historicidad menciona que;

“En general, carácter histórico de toda la realidad: nada existente es

definitivo, sino que se va haciendo al existir a lo largo del tiempo, en el
que ha nacido y en el que perece. Se reserva, no obstante, como una
característica propia del hombre, que por un lado, impide definirlo como
una esencia o naturaleza inmutable, por lo que no es posible un
concepto de hombre supra temporal, y que por otro lado obliga a
concebirlo como un ser, cuya existencia en el presente mantiene una
relación esencial con el pasado y el futuro”.

Desde este punto de vista vemos a la historicidad como un proceso de vida o

simplemente como la RAE (Real Academia Española) simplemente lo define
como el “carácter temporal y esencialmente mutables de la existencia humana”
y en el caso de la historicidad en el ámbito educativo hace referencia a la
formación docente, el proceso de construcción del perfil del profesional de la
educación, es algo similar a lo que el Day y Gu (2012) nombran la “perspectiva
holística de ser docente” (p. 16).

IMPORTANCIA

Desde el punto de vista científico, la historicidad adquiere una importancia

considerable, pues de ella surge la razón del simple ser, a lo largo del tiempo
han hablado de esta importancia como lo vemos a continuación;

“Claro que la historicidad del hombre le viene de esa su peculiar

temporalidad dada en un ser que es precisamente el único ser que toma
conocimiento de sí mismo. Un ser que se preocupa por lo que es y por lo
que quiere ser, que es ocuparse previamente con el futuro. Un ser que
tiene que hacer de su vida un proyecto, pues la vida le es y no le es
dada; y, por tanto, ha de estar haciéndosela constantemente. Y que para
hacerse su vida cuenta, por lo menos, con una fundamental libertad, por
supuesto limitada por su carga de pasado entre otras circunstancias.
Esto de la libertad resulta de la mayor importancia, pues sólo el ser libre
tiene historia. Es decir, sólo puede ser histórico el ente cuyo ser incluya
el poder ser”. (Aja, 1955. Pag.16)

Norma Ramos, Maestra de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 24

aborda que; “La memoria escolar se teje con diversas narrativas de los actores
que viven y consumen la escuela. Vivir la escuela, en un sentido amplio, tiene
que ver más allá de los procesos formativos y administrativos de la escuela y
de las dinámicas pedagógicas entre los protagonistas de la escuela: los
docentes y discentes; en la escuela los sujetos interpretan, dan sentido,
cuestionan, redefinen las propias dinámicas escolares a la vez que las
entrelazan con sus propias experiencias de vida.”

SUSTENTO TEORICO

Casi todas las cosas que suceden en la escuela se relacionan de una

forma u otra con la vida pasada, presente y futura de las personas que la
habitan y la hacen, básicamente los/as docentes y alumnos y alumnas.
Los sucesos escolares se entremezclan con sus historias, ilusiones,
 proyectos y circunstancias. Son condicionadas por ellos y, a la vez,
tienen influencia sobre ellos. Se puede afirmar que, cada vez más, las
biografías de las personas están afectadas por la experiencia de la
escolarización, pero también que ésta solo cobra vida y sentido a partir
de las experiencias singulares y colectivas de sus actores. (Manual,
2003, p.7)

La profesora Lidia Girola, en su artículo “La historicidad y temporalidad de los

conceptos básicos” publicado en el año 2011, aborda que la historicidad “se
refiere a circunstancias que a lo largo del tiempo, constituyen el entramado de
relaciones en las cuales se inserta y cobra sentido algo, es el complejo de
condiciones que hacen que algo que sea lo que es: puede ser un proceso, un
concepto o la vida propia”.

Y en por otro lado encontramos,

“Historicidad, que en una primera instancia se refería a la cualidad de

verdaderos que distingue a los hechos (supuestamente) históricos (esto
es, a los hechos ocurridos realmente, frente a los sucesos ficticios,
legendarios o míticos), pasó a entenderse de un modo mucho más
profundo como una cualidad inherente a la existencia humana misma,
puesto que el hombre va construyendo su mundo y se va construyendo
a sí mismo en el tiempo en condiciones históricas cambiantes”
(Fernández, 2014)

LA NOVELA ESCOLAR

La novela escolar, novela de aprendizaje, novela de formación o novela

educativa es un género literario que retrata la transición de la niñez a la vida
adulta. El término alemán original, Bildungsroman significa literalmente 'novela
de formación' o 'novela de educación' y fue acuñado por el filólogo Johann Karl
Simón Morgenstern en 1819.

MI NOVELA ESCOLAR

Mi nombre es Rodrigo Salinas Martínez, tengo 20 años y soy originario del

hermoso municipio de El Naranjo, San Luis Potosí. Nací un 29 de abril del año
2001, en la tamaulipeca Ciudad de El Mante, curiosamente nunca volví a ese
lugar hasta hace unos años.

Soy el mayor de 3 hermanos; Misael quien me sucede en la cuenta y la más

pequeña Ximena. Mis padres; Azael Salinas Ramírez, de ocupación jornalero y
agricultor de caña de azúcar, a quien le debo todo lo que soy y mi madre
Beatriz Martínez Pérez quien es ama de casa.

Toda mi vida felizmente la he pasado al lado de mi familia, en un ranchito

alejado del calor y el ruido de la ciudad, con apenas unos 300 habitantes
aproximadamente y al cual amo tanto; mi bello Ejido Los Charcos De Oriente,
perteneciente obviamente al Naranjo S.L.P.

En dicho lugar curse mi educación preescolar en el jardín de niños Rosario

Castellanos, perteneciendo a la generación 2004-2007, este Jardín es de
organización unitaria.

En esa etapa recuerdo claramente como mi maestra, la maestra Judith

Graciela Mireles Servín quien fue mi maestra durante los tres años, recuerdo
como usaba mucho la música para enseñarnos, siempre sus clases divertidas,
yo en ese momento no sabía que había un formato llamado planeación, con la
que ella organizaba lo que iba a trabajar con nosotros, hoy se que los juegos y
actividades se llaman estrategias lúdicas de aprendizaje. Esta maestra fue uno
de los ejemplos que quise seguir al decidir estudiar esta hermosa carrera de
docente.

Posteriormente ingreso a la Escuela Primaria Rural “Justo Sierra” ubicada en el

mí mismo ejido, de la cual tengo hermosos recuerdos, 6 años en los que
empecé a sobresalir académicamente y los cuales considero clave en mi
desarrollo tanto personal como intelectual.

En esta etapa recuerdo muy bien como una maestra en 2do grado, tenía una
magnifica manera de enseñar, siempre sus clases estaban muy bien
estructuradas, siempre sus actividades estaban muy completas, ella hizo que el
nivel de mi escuela subiera en las evaluaciones, recuerdo que mis compañeros
y yo decíamos que todo lo que la maestra nos enseñaba era lo que venía en el
examen bimestral, hoy sé que su enseñanza estaba basada en los
aprendizajes esperados que marcaban los planes y programas vigentes en ese
momento.

Una vez terminada mi educación primaria, de 2013 a 2016 doy paso a mi

formación secundaria en la Telesecundaria “Ponciano Arriaga”. Etapa de la
cual tengo buenos y malos recuerdos por mis cambios como adolescente y en
la cual manteniendo mi buen perfil de estudiante así como mi buen promedio,
empecé a conocer lo que es liderar un grupo siendo presidente de la sociedad
de alumnos en mis 3 años de estancia, así como el desarrollar mi gusto por el
teatro, participando en competencias zonales, representando a mi escuela,
junto con mis compañeros de taller.

En esta etapa recuerdo claramente a mi amigo el maestro Ángel Sánchez, del

cual aprendí mucho, siempre sus planeaciones adecuadas a nuestro contexto y
características, siempre adaptaba los aprendizajes con los acontecimientos del
año, por ejemplo recuerdo que en tiempos de día de muertos, en la asignatura
de español nos puso a hacer un ensayo sobre la festividad, hoy sé que su
planeación estaba adaptada a los contextos, diseñada de manera innovadora,
recuerdo que ese maestro tenía muchas aspiraciones y gracias a su
preparación y esfuerzo hoy es supervisor escolar.

En 2016 se viene un cambio drástico en mi vida, y el cual definitivamente me

marco para siempre. Después de estar 15 años en mi rancho, al lado de mis
padres, llega el momento de tomar una decisión. Yo quería seguir estudiando,
pero en mi comunidad no existe ninguna preparatoria, así que en la lucha por
mis sueños, tuve que aprender a vivir lejos de mi familia cuando ingreso al
Colegio de Bachilleres en el Plantel 04, que se ubica en la cabecera municipal
de El Naranjo.

De este momento no tengo muy buenos ejemplos de los docentes, puesto que
ellos no son profesionales de la educación, son ingenieros o licenciados que
solo están enseñando asignaturas relacionadas con su especialidad, y de esto
solo rescato que el ser docente es una vocación que se debe amar para poder
enseñar a los alumnos que se tienen a cargo.
Fue una gran experiencia el formar parte del H. Consejo Estudiantil de mi
plantel durante 2 años, siendo la representación y voz de más de 500 alumnos.
Ahí opto por la capacitación continuo trabajando mi gusto por la actuación,
formando parte del grupo de teatro, con el participe en dos concursos estatales,
en los cuales obtuvimos los primeros lugares. En 2019 al egresar, me llena de
orgullo ser galardonado por; mi participación en el H. Consejo Estudiantil, ser
parte fundamental del grupo de teatro, el inesperado reconocimiento de ser el
primer lugar de aprovechamiento de mi capacitación y a la vez ser el 2do lugar
de toda la generación.

Llega el 2019, con este, el gran intento por lograr cumplir mi eterno sueño de
ser docente de primaria y también una de las decepciones más grandes.
Fechas más o fechas menos, se llegó el momento en que presento mi examen
de admisión, este en la ENESMAPO 2 de Cd. Valles. Confiando en mis
conocimientos, no presenté examen en ninguna otra escuela, pero al llegar el
día de los resultados, me topo con la gran tristeza de no ser admitido en los 30
primeros alumnos.

En mi desesperación por no perder el año y poder cumplir mi sueño busque

incansablemente muchos planteles que brindan esta carrera pero en todas
habían concluido las admisiones, por fin en tanta búsqueda encuentro un lugar
en la Normal Privada Anglo De Tampico Tamaulipas, curiosa y justamente el
día que me disponía a viajar a esa escuela para realizar los trámites de
inscripción, me llaman para notificarme que había sido admitido en el segundo
grupo de Educación Primaria de mi amada ENESMAPO, el lugar que siempre
desee.

Sigo siendo el mismo joven de siempre, humilde, alegre, respetuoso y

dicharachero. Los que me conocen me llaman “El Padrecito” porque sigo firme
en mi fe y la llevo a todos lados, siempre respetando las creencias de los
demás. Actualmente estoy aquí, en la Escuela Normal de Estudios Superiores
del Magisterio Potosino, cursando el 7o Semestre, prácticamente la recta final
de mi carrera, en la cual he crecido mucho en todos los aspectos, viviendo
despierto mi sueño de ser el mejor docente de primaria. El mejor día de mi vida
es hoy y como tal lo estoy viviendo.
CONCLUSION

Por ultimo quiero agregar que a lo largo de la vida, hay muchos aspectos que
influyen en la construcción de la persona; en el caso de la formación, la
educación marca un antes y un después en la vida de la persona, por lo tanto
es importante hacer esa retrospección y saber cómo han influido los maestros,
las instituciones y los aprendizajes en la formación integral de la persona.