Daissy Paola Ramírez Vásquez

Universidad pedagógica nacional

LEBECS
IV semestre
Teorías y Métodos de investigación en la historia.

El historiador y su papel en la construcción de la sociedad

Del historiador al pedagogo.

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”

Benjamín Franklin 

Hoy en día, cuando el pasado se ha tergiversado hasta el punto que se puede

confundir la historia con un mito, he de pregúntame; ¿Cuál es el papel del
historiador, y como puede aportar en la construcción de la sociedad?- para que
un hecho como esto no suceda-. En primera parte, empezare por desglosar la
pregunta, partiendo del papel del historiador - disciplinar- y en segundo
momento me ocupare de sus aportes en la construcción en la sociedad – por
medio de la pedagogía -.

Para iniciar, hay que observar los riesgos que corre un historiador, según
Hobsbawn “… la historia es la materia prima que se nutren ideologías,
nacionalistas, étnicas y fundamentalistas…”; para afrontar la realidad de la
historia, se hace pertinente la descripción de cada uno de los deberes y roles
que debe tener un historiador: En general, los historiadores tienen como
responsabilidad todo lo respectivo a los hechos históricos, y específicamente ,
la responsabilidad de criticar todos los abusos que se haga de la historia desde
una perspectiva política-ideológica. En este caso Hobsbawn es ciertamente
asertivo para la descripción de la labor de un historiador, en consiguiente, esto
significa que un historiador, debe evitar caer en anacronismos, es el
encargado de la delimitación entre a realidad y la ficción, no puede inventar los
hechos que estudia – se debe basar en pruebas existentes y fidedignas-,
también debe mantenerse al margen de sus pasiones políticas.

En consecuencia con lo dicho anteriormente el propósito de un historiador, es

que por medio del estudio de la historia- de forma materialista (Marx) –
convierta la historia humana en algo comprensible. Pero ¿Cómo se puede
lograr esto?

Con el fin de entrar en la segunda parte de este ensayo, en efecto, Hobsbawn

nos da una frase introductoria a la respuesta de esta pregunta “no es necesario
recurrir siempre a la teoría”1, lo que – a mi concepto- debe tener una propuesta
pedagógica. De este modo aclaró que no avalo que “Para aprender de la
historia o de cualquier otra cosa, son necesarios dos personas: una, para
suministrar la información y otra para escucharla” Hobsbawn (2002); ya que de
esta manera estaríamos viendo a una maestra o maestro como contenedor de
contenidos, y contradice a la Escuela nueva y es desde este punto donde me
paró para formular el papel del historiador en la construcción de la sociedad;
para Dewey, enseñar no es hacer el seguimiento de los contenidos de un texto
escolar, enseñar para Dewey, es transformar estos contenidos para el
conocimiento, la vida y la acción por medio de la experiencia.

“… La nueva pregunta anota hacía una pluralidad de sujetos que se apropien

de su pasado para entender su presente y proyectarse en consecuencia con el
futuro, sin duda ese es uno de los propósitos que hoy se formula desde la
enseñanza de la historia…” Archila Neira (2004) Es nuestro deber como
docentes buscar los métodos para que nuestros estudiantes comprendan,
porque si bien es cierto que, existen las clases magistrales (que es algo
tradicional) también existe y propondría yo, una enseñanza basada en
problemas , ya de que esta forma podemos darle un camino al estudiante
problematizándolo en los contextos actuales.

1
E. Hobsbawn “Sobre la historia”