PROYECTO DESDE BIBLIOTECA Y ESI

“BARBA AZUL” Reencuentro con los clásicos- Perspectiva y abordaje de la

Violencia, desde la convivencia entre adolescentes.

RESPONSABLES:

Bibliotecaria, profes adherentes y alumnos/as de Ciclo Básico, preceptores

acompañantes en el reaprovechamiento
de espacios curriculares descubiertos.

INSTITUCIÓN: Escuela de
Educación Secundaria N°5 (Sede) –
Extensión 2050

“Eduardo Galeano”

AÑO 2019-05-06
FUNDAMENTACIÓN: La adolescencia es una de los períodos de mayor transformación en la
vida de una persona, constituye el pasaje de niño a adulto, una metamorfosis absoluta del cuerpo
y de la psiquis y por esto mismo, uno de las etapas más dolorosas que atraviesa el ser humano. La
transformación del adolescente es similar a una mutación. Lo que esencialmente caracteriza a esta
etapa es:

 Una maduración orgánica muy veloz en lo que hace a las funciones sexuales, pero los
deseos y las pulsiones adultas que aparecen como consecuencia de esta maduración
biológica suelen chocar con censuras sociales.
Los adolescentes son capaces de amar y procrear, pero no están preparados ni psicológica
ni materialmente para ello. Oscilan permanentemente entre percibirse como niños y como
adultos.
 Es la edad de los grupos, los compinches, las barras, los “fans” y la identificación con
ciertos modelos sociales, generalmente artistas o líderes musicales.
 La adolescencia es también la edad en que aparecen las aspiraciones altruistas y artísticas
y como consecuencia, las posiciones críticas hacia los padres y la sociedad.
 La adolescencia es una etapa de gran fragilidad afectiva
 Y hay además, una contradicción que se agrega ligada a lo específico de cada sexo, esto
es, al rol que la sociedad les atribuye según su género, lo que se espera de ellos según
sean hombres o mujeres. En este sentido, los varones se encuentran presionados hacia
una especie de “donjuanismo”, fenómenos menos frecuente en las mujeres, sometidas
durante siglos a la dominación masculina y la represión sexual.
 Hay una espiral en esta etapa entre la soledad y el deseo de compañía. Los adolescentes
son frágiles y vulnerables; a pesar de sus momentos de arrogancia; su soledad no es
metafórica. Los educadores, mediadores y padres atentos sabemos cuánta verdad hay en
esto. La escuela “que, como mínimo, constituye el entorno vital de los primeros dieciséis
años de vida de las personas, los niños y los jóvenes contagian tanto su soledad como su
deseo de conocimiento. Así que, estar atentos a este proceso de crecimiento personal que
todos ellos llevan inscrito en la esperanza que su joven cuerpo manifiesta, no repercute
únicamente en ellos sino en el conjunto social del que forman parte”

Es por ello que las personas secundarias, y la literatura: quienes están por fuera de la figura de los
padres se vuelven muy importantes durante la adolescencia... “en este momento es cuando tendría
necesidad de ser fortalecido. Los educadores parecen muy indicados aquí para tomar el relevo”

El compartir la relectura de los cuentos tradicionales a esta edad, es una excusa para el encuentro
y la charla íntima entre los adolescentes y los adultos en la escuela.

MARCO INSTITUCIONAL/ PEDAGÓGICO: La Ley de Educación Sexual Integral

define un enfoque para la enseñanza, que se enmarca en tres dimensiones:

Los Derechos Humanos

La concepción integral de la sexualidad

La promoción y cuidado de la Salud

Para trabajar estas perspectivas hemos elegido un texto literario como aliado potente para
develar mundos y temas vitales que abren caminos al diálogo, convocan emociones,
sentimientos y vivencias plurales.

Esta elección enfatiza el valor de la literatura en sí misma porque recupera su condición de

arte y al pertenecer al mundo de lo estético, acerca la lectura como goce y nos dispone a la
reflexión.

FINALIDAD: A partir de introducirnos en una experiencia actualizada de encuentro con

los cuentos clásicos, reconstruyendo la biografía lectora de cada grupo y compartiendo el
relato de “Barba Azul”, propiciar la creación de un espacio de encuentro, confianza que
habilite la conversación alrededor de la interpretación del cuento, y su conexión con
panoramas del mundo en el que vivimos.

Así poder leer los mundos posibles, reflexionar sobre los roles y las posibilidades de acción
en las distintas circunstancias que vayan surgiendo en los relatos de vivencias plurales:
poder arribar así a la importancia de la contención social, y de poder proponer análisis y
revisar posturas hasta que nos colmen en nuestra necesidad de crecer y vivir en forma
saludable y armónica: para uno mismo y para la sociedad toda.

OBJETIVOS: Desde el reencuentro con los cuentos clásicos de la infancia, establecer

una nueva mirada desde la adolescencia: resignificar en la experiencia, el valor de la
lectura por placer, aprehender su dimensión incomensurable de expandir nuestro mundo,
siempre que nos acerquemos a ella.

Objetivo General: Rescatar la importancia del Cuento Clásico. Conocer a “Barba Azul”,
en sus dos dimensiones: ficcional y real.

Objetivos Específicos:

- Reconstruir el entorno del Cuento Clásico: su importancia en la adolescencia

- Reconstruir la Biografía lectora grupal, como vivencia social.
- Conectar desde la interpretación del cuento, la reflexión y el intercambio sobre
valores de la convivencia: en el entorno personal/ social.
- Abordar el concepto VIOLENCIA – VIOLENCIA DE GÉNERO : detectar a través de
una encuesta, escenas de violencia en la escuela y/ó en el entorno de vida de cada
uno.
- Desmantelar la VIOLENCIA: la visibilización y la reeducación.
- Desde la temática, participar intergrupalmente en la construcción de una
GIGANTOGRAFÍA de BARBA AZUL, de modo de desinvisibilizar la VIOLENCIA, y
exponerla en nuestro stand institucional en el Encuentro Distrital de Bibliotecas, este
año a realizarse en la localidad de Villa Maza.

DESTINATARIOS DIRECTOS E INDIRECTOS

Algún/os grupos del Ciclo Básico, y espectadores en la escuela, y en el Encuentro Distrital
de Bibliotecas.

ACTIVIDADES PREVISTAS, CON DISTRIBUCIÓN TENTATIVA DE TIEMPOS DE

IMPLEMENTACIÓN

12 Encuentros por curso

1) BIOGRAFÍA LECTORA GRUPAL (Dado disparador)

2) LOS CUENTOS CLÁSICOS DE LA INFANCIA ( Listado de cuentos, recopiladores,
ubicación histórica; confeccionan galería de personajes)
3) IMPORTANCIA DEL CUENTO TRADICIONAL EN EL NIVEL SECUNDARIO
(Lectura y análisis de un texto informativo: ideas principales)
4) CUENTO: “BARBA AZUL” (Escuchar el relato oral del cuento)
5) COMPROBACIÓN INTERPRETATIVA- IMÁGENES (Cuestionario – Conversación-
Reconstrucción del relato a través de imágenes)
6) PARALELISMO ENTRE EL TEXTO DE DOS POEMAS. (poemas actuales referidos
a la convivencia sana en general, y a la violencia de género en particular)
7) LA VIOLENCIA QUE CONOCEMOS. LO QUE NO SE VÉ ( tipos de violencia,
indicadores de violencia, el iceberg de la violencia, violentómetro; el semáforo de la
violencia, bulling, la agresión en la tecnología) 2 encuentros
8) CONSTRUCCIÓN DE LA GIGANTOGRAFÍA: PANEL DE PROPOSITOS: frenar,
detectar, prevenir. (3 encuentros)

TIEMPO Y HORARIO: Mayo Junio Julio Agosto : 12 encuentros semanales

RECURSOS NECESARIOS

HUMANOS: Personal docente asignado, alumnos de los grupos.

MATERIALES: Espacio físico que favorezca el encuentro y el diálogo. Carpeta de trabajo,

afiches, Cuestionarios; gráfico plásticos.

TÉCNICOS: El cuento “Barba Azul”, Carpeta ESI de actividades, marco formativo.

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

Cuento “Barba Azul” versión extraída del libro “Mujeres que corren con los lobos”
(del Recopilador Perault)

https://es.slideshare.net/montsedomg/cuentacuentos-violencia-de-gnero-barba-azul

https://elrincondepatronio.wordpress.com/2015/11/22/barba-azul-la-llave-de-la-felicidad/

https://docugenerolij.wordpress.com/category/violencia-de-genero/ :

Educación sexual y literatura. Propuestas de trabajo.

Guía didáctica para resolución de conflictos. El conflicto como una oportunidad, de

Christian Rojas