 Juan David España

 Melissa Obando
 Angui Enríquez

Huellas en el tiempo.

El liceo de la universidad de Nariño ha sido destacado a lo largo de la historia como uno de

los mejores colegios de la región y actualmente en el país, compitiendo con gran cantidad
de colegios que tienen una alta calidad educativa y grandes estrategias de enseñanza, las
cuales hemos logrado sobrepasar con éxito estos últimos años. Además, siempre se ha
caracterizado por formar a sus estudiantes
de manera auténtica, orientando esta formación
a lo académico y emocionalmente
competente, también resaltando mucho la
cultura y la creatividad del estudiante
liceísta desde tiempos inmemorables
para que el estudiante pueda innovar
las ideologías y situaciones que ocurren
en la actualidad creando un cambio para
la sociedad con su imaginación y
originalidad logrando dejar una huella
que lo identifica como liceísta. Lo que
queremos tratar en este ensayo es sobre la
pequeña parte de la historia del Liceo
prácticamente actual que va desde el año 1995
hasta aproximadamente el año
2003, donde encontraremos datos que
probablemente no conocíamos y que
podrían resultar interesantes para poder
conocer el pasado de nuestro colegio y como
con el esfuerzo y dedicación de estudiantes,
profesores y toda la comunidad educativa hemos llegado hasta donde estamos hoy en día.
Igualmente, conoceremos cómo se desarrollaron distintos proyectos que aportaron a que el
estudiante adquiera mayor responsabilidad y compromiso no sólo en la academia sino en
diferentes ámbitos del desarrollo integral de la persona como tal. Como muchos profesores
también dejaron su huella para que el liceísta pueda explotar toda su capacidad de
expresarse y su creatividad al mundo, descubriendo sus mayores cualidades y talentos. Y
como con sus ideologías puedan ser seres revolucionarios contra la sociedad que los
limitaba logrando así una capacidad de liderazgo en cada persona que pertenecía al liceo.
El afán de poder en algún sector del profesorado, la erosión del sentido de identidad, el
burocratismo galopante en otro sector, el dogmático y sectarismo que no había cicatrizado
del todo, crearon unas condiciones de trabajo hostiles, de enfrentamientos e incertidumbre
que pudieron arrastrar al liceo al abismo; no obstante, con una actitud de autocracia el
propio profesorado en conflicto solicito la intervención, mediación y dirección de un
profesor ajeno a la institución; el Mg. Álvaro torres Mesías, este profesor no únicamente
cumplió a cabalidad con su misión mediadora y pacificadora, sino que posibilito el renacer
de espacios de mejor convivencia, de compañerismo y de entendimiento institucional, tanto
a nivel profesional, como institucional como estudiantil y administrativo.
La energía creativa y la mete critica de los estudiantes tuvieron continuidad histórica, en la
medida que se continuaron programando sus eventos culturales, académicos y deportivos;
se fortaleció la practica pedagógica, se doto la aula informática con 12computadores; se
adecuo nueva batería sanitaria para el personal femenino; se colocó al servicio de
profesores, estudiantes y trabajadores la nueva cafetería; se puso en funcionamiento la
biblioteca escolar en el horario de 2 a 7 p.m., y, para rematar se invirtieron 15 millones
otorgados por planeación nacional en elementos y materiales didáctico para los laboratorios
de física, química y biología.
Entrevistamos a uno de los profesores que cada vive de sus historias,
llego en Abril 25 de 1988, hablamos del profesor Álvaro Calvache.
Nos cuenta que Llego a una institución con una visión y principios
totalmente diferentes a las demás instituciones educativas de la época,
los estudiantes tenían desde 23 a 24 años de edad, es decir la mayoría
con su cédula y pasaron excelentes estudiantes, recuerdo a Adriana
Benites que fue asesinada porque era militante del ELN, recuerdo a
Mario Guerrero, era guerrillero de las FARC y lo fusilaron las mismas
FARC por unos inconvenientes internos y así varios estudiantes líderes sociales. Este fue
un liceo comprometido con las luchas sociales, con la reivindicación de la sociedad,
estudiantes líderes, grupos políticos fuertes, en ese orden de ideas se representaba debates
interesantes con argumentos. La mayoría de los profesores éramos tres hora cátedra y
cuarenta y cinco tiempo completo y los profesores también militábamos en el partido
comunista en el (MOIR) en la juventud comunista (JUCO) y en la (JUPA) que era la
juventud patriótica, a veces las programaciones institucionales se hacían al nombre, por
ejemplo: un año al nombre del partido comunista y de esta manera se le daba un tinte
político a la programación curricular y las asambleas de profesores terminaban en
agresiones físicas en violencia porque ya no aceptaban la fuerza de los argumentos políticos
y la siguiente alternativa era la fuerza física y estas son historias del colegio.

Los estudiantes como ya mencioné eran muy comprometidos tenían iniciativas fuertes,
conformaban grupos musicales y en esos momentos era música andina y se conformaban
grupos de
teatro, grupos de danzas, pero también el teatro era fuerte y además de eso había grupos de
estudio, se leían escritores importantes como:
Edgar Allan Poe, Hemingway, Marx entre otro.
En el devenir de los años el liceo fue cambiando
tanto en la conformación de los estudiantes
como en la conformación de docentes se iban
jubilado profesores y llegábamos profesores
hora cátedra al liceo y los estudiantes fueron
perdiendo el espíritu crítico, el compromiso
social la reivindicaciones de la lucha de la
sociedad se fueron perdiendo paulatinamente,
pero aparecieron otro tipo de estudiantes, con
otras condiciones, con otro contexto y hasta la legislación colombiana nos ha ido frenando
un poco a los docentes porque ahora son menores de edad y hay que tener mucho cuidado
con los estudiantes.
En la actualidad el estudiante liceísta ha cambiado mucho, esta absorbido por la
comodidad, por las redes sociales, por la tecnología poco y nada les interesa la situación
social del país y del entorno la cual se desarrollan, hasta la misma situación del liceo que en
un tiempo estuvo por desaparecer y es entendible porque las condiciones son otras pero
personalmente me gustaría que algunos estudiantes retomarán la memoria histórica del
liceo en cuanto las reivindicaciones y luchas de los estudiantes para en base de esa memoria
tratar de dejar una huella en la actualidad se reivindicaciones sociales de los estudiantes
liceístas.
La oveja descarriada parecía haber regresado a su redil.
Es oportuno significar que desde la década el ochenta hasta 1998, la institución contaba con
diversos medios de publicidad de las ideas tanto de profesores, como de estudiantes y
directivas: Anuario, el liceísta, viento libre, el ojo del halcón y la revista liceísta. En ello se
registraban la graduación anual de bachilleres y los eventos más importantes de la vida
académica, cultural, institucional y de la vida cotidiana liceísta.
A través de sus páginas los estudiantes podían plasmar sus pensamientos, problemas o más
necesidades, sueños, realizaciones y fracasos, desplegando toda su energía creadora,
capacidad crítica y e imaginación a través del humor, el ensayo, el cuento, el artículo, el
crucigrama, la caricatura y la poesía, como está la de Jhon Alexander Basante E; con unos
de los estudiantes de esta época.

SUEÑO
“Si pudiera poner la nota,
En que el lugar que quiero,
 Si pudiera describir el viento,
Como el pájaro más bello,
Si pudiera acomodar con letras,
Esa melodía que suena,
Si pudiera cantar la poesía
Sin abrir mi boca
Si pudiera escuchar
Lo que escucha el sordo;
Entonces habría logrado un sueño,
Y vivir o morir pudiera,
Escondiéndome en esa inmensa alegría,
Callando ese don inmenso,
Sabiendo que el sueño es mi descanso”

La dirección del profesor Emilio Díaz arcos, se comprometió con el

liderazgo del proceso de configuración, organización, presentación y
ejecución del proyecto educativo (PEI), en el marco de la ley general de
la educación, 115 de febrero de 1994, la que produjo una especie de
revolución copernica en el campo educativo, en la medida que se
reconoce la autonomía escolar en la construcción de su PEI; la
participación de la comunidad académica en el gobierno escolar; que la
educación armonice con los intereses del alumno y no este de espalda a
su realidad social de vida cotidiana; que el estudiante se convierta en el centro del currículo
y, ante todo, su propósito fundamental apunta a que el estudiante aprenda a leer, escuchar,
escribir y pensar bien: es decir, aprenda a caminar y pensar por sí mismo de manos de la
modernidad. El que hacer académico del liceo parece estar sintonizado con las tendencias
pedagógicas contemporáneas que le apuntan al aprendizaje significativo y probélico de un
alumno creativo, inquieto y soñador que desea aprender y hacer las cosas por su propia
cuenta y riego. Recordamos la inmensa cantidad de seminarios, reuniones, talleres, foros,
asambleas y demás eventos que nos congregaban al aprendizaje y discusión interminable de
los logros, niveles de logro e indicadores de logro. Debate que aún no se ha agotado.
Esta preocupación permanente por la asimilación critica de la ley general de educación
especialmente en la construcción de proyecto educativo institucional PEI, hizo que el liceo
ante la convocatoria del ministerio de educación nacional ocupara el primer puesto a nivel
del departamento entre los 200 PEI más eficientes: que lo hizo acreedor al reconocimiento
de las autoridades educativas a nivel municipal, departamental, nacional y de la universidad
de Nariño. La administración del profesor Emilio Díaz arcos, será recordada por su énfasis
en un perfil liceísta basado en la educación integral, la eficiencia académica, el sentido de
la solidaridad y la tolerancia ciudadanas.
A través del debate de las ideas, de las políticas educativas y de las corrientes pedagógicas
entre la comunidad liceísta, especialmente entre los profesores, logro plasmarse el PEI la
filosofía académica, el sentido de identidad y la evolución histórica de la institución,
direccionada por acabo por el director en aquella época Emilio Díaz:

Misión: el liceo integrado de bachillerato es una unidad académica adscrita a la universidad

de Nariño, con autonomía propia, cuya misión fundamental es desarrollar enseñanza básica
secundaria y media vocacional a la comunidad de pasto, de Nariño y de Colombia; servir
como campo de investigación, de aplicación y de experimentación en las distintas áreas del
conocimiento que desarrolla la universidad de Nariño; ser el centro piloto en la planeación,
orientación, ejecución y evaluación práctica docente de los programas de formación de
educadores que ofrece la universidad de Nariño; formar jóvenes integrales y preparar a los
educados para el ingreso a la educación superior.
Visión: el liceo integrado de bachillerato de la universidad de Nariño como un sistema
organizado, abierto, dinámico, integral, globalizante y holístico, constituido por una gran
diversidad de variable, permitirá estructurar saberes y prácticas, con el propósito de
alcanzar logros comunes, garantizar a los jóvenes liceístas la continuidad de su formación
básica secundaria y media académica hacia la formación profesional universitaria,
brindándole los elementos necesarios para el logro de una formación integral, que lo realice
como persona, como ser social y miembro activo de la sociedad.
Los proyectos pedagógicos en la jornada de la tarde complementaban de manera práctica, la
formación teórica e integral de los estudiantes se desarrollaron proyectos como; la
educación para la democracia, música, teatro, microfútbol, danzas, baloncesto, olimpiadas
matemáticas, atletismo y futbol, entre otros proyectos que todavía tienen permanencia en la
formación integral de los estudiantes. Es oportuno registrar que durante esta administración
se consolido el centro de asistencia y servicio docente que resolvió el problema
fundamental de autonomía en el manejo de sus propios recursos económicos.

La administración del profesor Emilio, con ciertos matices oficialistas, genero espacios
democráticos para la consolidación del gobierno escolar, para la elección del futuro director
y para dar continuidad a la reflexión y asimilación del futuro director.
la profesora Cielo Ortiz quien hace parte del colegio hace aproximadamente 20 años y
quien nos podía un brindar poco información, y empezó con esta pequeña frase “El Liceo
 siempre se ha destacado por ser uno de los mejores de Pasto, de la región, no
el primero pero si después del Javeriano, Champagnat y el Ccp, poquito a
poquito con lo de las pruebas, los nuevos modelos, ya nos fuimos destacando
más, luego impulsamos a los proyectos, entonces eso ya hacía la diferencia y
de una u otra forma el sistema de educación se fue enfocando a las políticas
que estábamos planteando en el Liceo y eso pues nos dio los resultados que
tenemos ahora, pero realmente no es que el Liceo estuviese desfasado
académicamente, siempre se había destacado". Terminamos la entrevista pidiéndole que
nos cuente algún personaje importante para esa época, a lo que contestó: "Pues yo pienso
que el profesor Emilio Díaz, como director, como docente y como coordinador pues el
siempre empujó y motivó a las políticas de cambio, de que nosotros como docentes también
fuéramos como empujando a hacer cosas innovadoras en el Liceo, de qué desarrolláramos
proyectos, de que lo que nosotros hacemos lo escribamos, que mandemos a Bogotá, bueno
y todo eso, él l siempre era el que impulsaba; cuando yo llegué en el 99 el era profesor, en
los dos años siguientes fue nombrado coordinador académico y luego ya director, se fue del
colegio hace 3 años por qué le tocaba la jubilación forzosa".
Así concluimos la entrevista con una de las profesoras más antiguas del Liceo, que ha
perdurado y contribuido su granito de arena al desarrollo y construcción del colegio durante
su estadía hasta la actualidad, siendo un gran ejemplo y una persona dispuesta a brindar sus
conocimientos para que sus estudiantes se formen académicamente y como personas de
bien.
La nueva responsabilidad de la rectoría quedaría en manos del profesor Alberto Rosero
Mideros, quien con el impulso de la cultura, la estética y lúdica
estudiantil a través del teatro y la danza, la oratoria, la música, el
deporte, la gimnasia, la pintura, etc.; eventos que se manifestaron en
su mayor esplendor en la XVI semana cultural liceísta y en el
creativo y tradicional Carnaval liceísta que se desarrollaba el fin de
año; carnaval en que los estudiantes hacen derroche de su
creatividad, ingenio, fantasía, dedicación, trabajo comunitario y
sentido de pertenencia liceísta.
Durante la administración del profesor Alberto Rosero, la
gobernación de Nariño, en nombre del Dr. Jesús Rosero R., mediante
Decreto No. 435 de junio 11 de 1999, otorgo al liceo la medalla
“Demetrio Díaz Benavides”, por medio de la cual se “exalta su noble
y abnegada labor educativa y se reconoce las altas calidades
profesionales de sus profesores”.
 Ante mano de este apresurado viaje por los
senderos históricos liceístas aterrizando en las
nuevas instalaciones del liceo, en enero de 2003, a
las nuevas instalaciones ubicadas en la avenida
panamericana, con la vencida de la vipri, también
de los barrios la castellana y san Vicente. El lote
donde se levantaron los ladrillos de las nuevas
instalaciones, se adquirió de manera visionaria en
el año de 1946, con el propósito de adelantar la
construcción de la ciudad universitaria; el propósito
no solo de este podría tener distinciones para el funcionamiento del liceo de bachillerato,
además de la
posible construcción de la ciudad universitaria, en un tiempo no muy lejano la sección
necesita con urgencia de un campo de deporte y un campo de prácticas agrícolas, cincuenta
años después, en la administración del profesor pedro Vicente Obando, ex profesor liceísta,
inauguro las modernas instalaciones en el lote que se iba a empezar a soñar un nuevo futuro
y darle continuidad histórica al liceo integrado de bachillerato, aunque sea despojándolo de
su historia de la edificación central, autentico patrimonio cultural, del departamento y de la
nación. La magia de las utopías, de los sueños y de los imaginarios radica precisamente no
se esfuman con el viento, sino que se concretizan como el oro.
En estos momentos el liceo, nuestra segunda casa, cuenta con unos espacios más abiertos,
modernos y adecuados para el ejercicio de la fértil pedagogía, formación integral y la
creación de su misión, encaminada a la formación de bachilleres académicos y
emocionalmente competentes, con espíritu crítico, sensibilidad social, criterio ético y
capacidad de liderazgo. Tomando como referente las puntadas de las corrientes del
pensamiento filosófico y teorías contemporáneas, era indispensable la relación del ser, del
saber hacer y del conocimiento con el tener. Se diseñaron propuestas interesantes y
visionarias, un poco ambiciosos, pero que nutren cotidianamente la formación académica,
humanística, emocional y artística y ética de los alumnos. En el ejercicio de su función
educativa al liceo se realizan las siguientes acciones:
 Fomenta estrategias de enseñanza apropiadoras del desarrollo de un pensamiento
complejo, comprensivo y creativo
 Reconstruye su currículo de manera permanente y flexible
 Articula sus proyectos pedagógicos, culturales, artísticos y deportivos a la
estructura curricular básica
 Desarrolla el espíritu científico a través del diseño y ejecución de los proyectos de
investigación formativa
 Diseña y desarrolla un currículo pertinente a su entorno local e interactiva con sus
organizaciones comunitarias
 Implementa criterios, estrategias, técnicas y practicas evaluativas orientadas a la
superación de dificultades y a la motivación por la formación y el aprendizaje
  Propicia la construcción de políticas y criterios de convivencia escolar, basados en
el reconocimiento del otro, al respecto por la diferencia, la posibilidad de disentir,
la aceptación racional de los desacuerdos y la toma de decisiones concertadas
 Cuenta con un sistema de gestión, dirección y administración concordante a su
filosofía institucional y a su proyecto educativo
 Interactúa con las unidades académicas de educación superior de la universidad de
Nariño, en especial a la facultad de educación
Sin lugar a duda, el logro más significativo lo constituye el ascenso, del liceo en el
ámbito nacional en las pruebas de estado del año 2002, al subir de la categoría de
desempeño alto a la de superior, hecho que por primera vez se registra en los años
históricos del colegio.

Una de las docentes que sigue trabajando en la actualidad es la profesora Corina

Dorado del área de matemáticas, quien entro desde el año de 1996, en lo que nos
cuenta que para que el colegio se posicionara en el primer lugar, se requirió del
gran esfuerzo de los estudiantes como también de los profesores, obtener el primer lugar
fue un reto que se propusieron y esta idea nació desde el área de matemáticas, porque fue la
materia que más les complicaba a los estudiantes e icónicamente empezaron a llamar a los
profesores de matemáticas como “Los Trasnochados”, a partir de esto su meta era alzar el
puntaje buscando la solución correcta para lograrlo, desde ese momento se dejó de
implementar que todo fuera de memoria por lo contrario debería implementar la lógica y el
razonamiento; con esto lograron alcanzar el primer lugar en el icfes. Además, esto
contribuyo para que las otras áreas también se enfocaran en lograrlo, pero según sus
ámbitos e impulsaran más a cuestión de análisis, lectura crítica, etc; el conocimiento de los
estudiantes y es ahí donde nace el proyecto de profundización el cual los estudiantes han
aprovechado mucho para lograr los grandes puntajes que tiene el liceo hasta la actualidad.
hubo muchos profesores que contribuyeron mucho en el desarrollo no solo académico sino
también cultural que lograron que el liceo pueda posicionarse donde está y deberá
mantenerse, algunos de los profesores fueron el profesor llamado popularmente el Mono
López, el profesor Emilio Díaz, el profesor Perduo Verdugo, estos profesores de distintas
áreas no solo académicas, sino incluyendo lo cultural, aportaron para que el liceo tenga
estilo y originalidad que lo diferencia de los otros colegios. Nos relata que se vivían las
manifestaciones eran apoyadas por los estudiantes, desde ese tiempo los estudiantes
empezaron a desarrollar ese espíritu crítico, capacidad de liderazgo y carácter
revolucionario que nos sigue caracterizando hasta el día de hoy. Finalmente, en la época
cuando el liceo antiguo pasó a las nuevas instalaciones de la avenida panamericana, toda la
comunidad educativa liceísta fue participe de la “Marcha del Ladrillo” que muy pocos
conocen y se trataba que todos venían al colegio a construir el liceo en la planta física.
Estos eventos importantes han logrado lo que el liceo es hoy en día, lo cual nos da a
entender que el liceo no simplemente fue o ha sido la exigencia, sino que también trato de
revoluciones y muestras artísticas y creativas lo cual sigue caracterizando al liceo actual.
El aporte de los profesores hora catedra, ha sido bastante significativo en el crecimiento
académico del liceo y en la conservación de su vida institucional, aunque la congelación de
plazas y la jubilación paulatina de los profesores de tiempo completo del liceo ponen al
colegio en una especie de defunción lenta y situación de incertidumbre hacia el futuro;
situación que compromete mas a las directivas universitarias y liceístas, a la comunidad
académica liceísta y ciudadanía de pasto, en general, a la defensa de un patrimonio cultural
y de una institución educativa, de carácter público y popular, de cuyas raíces históricas
germino el alma mater nariñense.
En conclusión podemos evidenciar el gran cambio que ha tenido el Liceo desde
aproximadamente el año 1995 hasta la actualidad en todo sentido, desde sus estudiantes,
profesores, instalaciones y sobre todo el contexto, el liceo antiguo por así llamarlo nos ha
formado en cuanto a ser revolucionarios y hacer parte u opinar de manera critica la
situación que ocurre diariamente en nuestro país con muestras creativas como la música, la
danza, teatro y muchas más actividades que el estudiante liceísta ha ido desarrollando al
paso de los años. Como muchos profesores crearon proyectos que nos ayudaría a
desarrollar nuestra sensibilidad hacia el entorno en sí, para poder explotar toda nuestra
imaginación produciendo un cambio en nuestras vidas y en la vida de los demás.
Hacia el año 2002 se presentaron muchos cambios gran parte a manos del profesor Emilio
Díaz gran personaje recordado por muchos de sus colegas, quien propuso muchas
innovaciones beneficiando al colegio, hubo un gran cambio que cabe resaltar y es el del
cambio de instalaciones y el posicionamiento del colegio en el primer lugar donde se
empieza a poner como prioridad lo académico dejando atrás las reivindicaciones sociales.
 Bibliografia
Academia Nariñense de historia. Manual de historia de pasto. Tomo 1
Entrevista a Cielo Ortiz
Entrevista Álvaro Calvache
Entrevista Corina Dorado
https://www.udenar.edu.co/dependencias/liceo/nuestros-docentes/
Revista el liceísta de liceo integrado bachillerato
Proyecto educativo institucional. PEI. Liceo integrado bachillerato. 1998- 1999