UNIDAD DIDÁCTICA I

DURACIÓN: 3 Semanas- Trimestre I

“Nos organizamos y organizamos nuestra aula para dar una mejor convivencia”
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.2 AREA : Educación Física
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Tercero
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR
1.9 PROFESOR :
II.- TÍTULO/Área “Nos organizamos y tratamos con respeto a nuestros compañeros”

En la I.E. la comunidad y los estudiantes inician el año escolar 2019, dándoles una bien bienvenida,
III.- SITUACIÓN
feliz retorno a las aulas y se nos organizamos para convivir mejor.
SIGNIFICATIVA Reforzar las habilidades para convivir para convivir entre pares en un entorno escolar.

IV.- PRODUCTO Ejecuta secuencias de ejercicios coordinados y de flexibilidad con sus compañeros

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para
mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
-Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación a sí mismo, a los
objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y
Comprende su regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
cuerpo apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas.
-Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto
visual, actitud corporal, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
Se expresa sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con
Se corporalmente los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
desenvuelve -Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de
de manera juego para expresarse corporalmente a través de la música.
autónoma a través
de su motricidad
Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento)y psicológica
relaciones entre (atención, concentración y motivación) que lo ayuda a estar predispuesto a la
la actividad física, actividad.
alimentación, -Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los
postura e higiene conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud
personal y del relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Asume una ambiente, y la -
vida salud.
saludable Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para
Incorpora práctica mejorar el funcionamiento de su organismo.
que mejoran su
calidad de vida. -Identifica los alimentos propios de su región que forma parte de su dieta personal
y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que
realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se
hacen de los recursos naturales, el empaquetado etc.)
Se relaciona -Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la
utilizando sus inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un
Interactúa habilidades socio sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
a través de motrices -Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare grupos; acepta al
sus oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar
habilidades socio y los posibles cambios que puedan producirse.
motrices Crea y aplica -Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus
estrategias y compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.
tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Inclusivo o de atención  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando
a la diversidad cualquier forma de discriminación.
 Docentes programan considerando actividades diferenciadas.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de Actividad
sesión de Desempeños temático
aprendizaje/ N°
Sesiones
Explica la importancia de la activación corporal Control y Reconocen sus datos
Conociendo mis antes de la actividad lúdica, e identifica los signos y evaluación de antropométricos y
cualidades físicas síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la capacidades capacidades físicas.
Sesión 1,2 respiración, mediante la toma de datos físicas
antropométricos y pruebas física.
Se orienta en un espacio y tiempo determinado, Mejoramos nuestras
con relación a si mismo, a los objetos y a sus Capacidades capacidades físicas en un
Jugamos con compañeros; coordina sus movimientos en físicas entorno
alegría y armonía situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la de convivencia y
Sesión 3 base de sustentación y la altura de la superficie de democracia
apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades
motrices básicas.
VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
Aprendizaje de Valoración
Se desenvuelve de Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con Rúbrica
manera autónoma a relación a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros;
través de su motricidad coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula
Ejecuta
su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de
secuencias de
la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus
ejercicios
habilidades motrices básicas.
coordinados y
Asume una vida Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de Lista de
de
saludable actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su cotejo
flexibilidad con
organismo.
sus
Interactúa a través de Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare Lista de
compañeros.
sus habilidades socio grupos; acepta al oponente como compañero de juego y cotejo
motrices arriba a consensos sobre la manera de jugar y los posibles
cambios que puedan producirse
IX.- MATERIALES Y RECURSOS
 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos, tizas,

_____________________ _______________________

DIRECTOR:. PROF:
 UNIDAD DIDÁCTICA II
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre I
“Conocerse y reconocer al otro una ocasión para compartir y aprender”

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
1.2 AREA : Educación Física
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Tercero
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR :
1.9 PROFESOR :
II.- TÍTULO/Área Tratamos a nuestro compañero con respeto
En la institución educativa se observan, en la primera semana de adaptación, las siguientes
características: niños inquietos, poca tolerancia a la frustración, así como la falta de definición de su
III.- SITUACIÓN preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la escritura.
SIGNIFICATIVA Por ello las sesiones de aprendizaje estarán orientado a resolver las dificultades del grupo, tomando
en cuenta las relaciones de aceptación entre pares, la capacidad de tomar acuerdos al jugar y el
respeto por las reglas establecidas, aprendiendo a convivir.
IV.- PRODUCTO Ejecuta secuencias de ejercicios coordinados y de flexibilidad con sus compañeros

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para
mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
-Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación a sí mismo, a los
Se objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y
desenvuelve Comprende su regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
de manera cuerpo apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas.
autónoma a través -Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto
de su motricidad visual, actitud corporal, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
Se expresa sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con
corporalmente los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
-Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de
juego para expresarse corporalmente a través de la música.
Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento)y psicológica
relaciones entre (atención, concentración y motivación) que lo ayuda a estar predispuesto a la
la actividad física, actividad.
alimentación, -Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los
postura e higiene conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud
personal y del relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Asume una ambiente, y la -
vida salud.
saludable Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para
Incorpora práctica mejorar el funcionamiento de su organismo.
que mejoran su
calidad de vida. -Identifica los alimentos propios de su región que forma parte de su dieta personal
y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que
realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se
hacen de los recursos naturales, el empaquetado etc.)
Se relaciona -Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la
utilizando sus inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un
habilidades socio sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
Interactúa
motrices -Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare grupos; acepta al
a través de
oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar
sus
y los posibles cambios que puedan producirse.
habilidades socio
-Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus
motrices
Crea y aplica compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.
estrategias y
tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de Actividad
sesión de Desempeños temático
aprendizaje/ N°
Sesiones
Participa en juegos cooperativos y de oposición en Ejecuta actividades
Jugamos y
pare grupos; acepta al oponente como compañero Esquema motrices utilizando las
compartimos con
de juego y arriba a consensos sobre la manera de corporal partes de su
nuestros
jugar y los posibles cambios que puedan cuerpo con respeto y
Compañeros
producirse. tolerancia hacia sus
Sesión 1
compañeros
Participa en juegos cooperativos y de oposición en Practica con sus
Participamos en pare grupos; acepta al oponente como compañero Juegos compañeros juegos de
juegos con la de juego y arriba a consensos sobre la manera de recreativos recreación en
ayuda de jugar y los posibles cambios que puedan cooperación, respetando
nuestros producirse. reglas y valorando la
compañeros importancia
Sesión 2 de la actividad física sobre
la salud.
Jugamos con Genera estrategias colectivas en las actividades Realiza actividades físicas,
nuestros lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo Pensamiento aplicando el pensamiento
compañeros propio, a partir de los resultados en el juego estratégico estratégico en el
respetando las cumplimiento de las reglas
normas del juego de juego
Sesión 3
Genera estrategias colectivas en las actividades Coordinación Practica actividades físicas y
Utilizamos
lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo global y juegos deportivos,
nuestra
propio, a partir de los resultados en el juego segmentaria aplicando
coordinación para
el pensamiento estratégico
jugar
con la cooperación con sus
Sesión 4
compañeros
VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumento
Aprendizaje s
de
Valoración
Se desenvuelve de Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con Rúbrica
manera autónoma a relación a sí mismo, a los objetos y a sus compañeros;
través de su motricidad coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula
Ejecuta
su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de
secuencias de
la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus
ejercicios
habilidades motrices básicas.
coordinados y
Asume una vida Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de Lista de
de
saludable actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su cotejo
flexibilidad con
organismo.
sus
Interactúa a través de Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare Lista de
compañeros.
sus habilidades socio grupos; acepta al oponente como compañero de juego y cotejo
motrices arriba a consensos sobre la manera de jugar y los posibles
cambios que puedan producirse

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

-------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------

DIRECTOR: Prof.:

UNIDAD DIDÁCTICA III

 DURACIÓN: 5 Semanas- Trimestre I
“Celebrarnos el día de la madre con alegría y regalos”

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.2 AREA : Educación Física
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Tercero
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO

II.- TÍTULO/Área “Tratamos a nuestros compañeros con respeto”

La comunidad educativa de la I.E. N° 22526 se organiza para festejar a la madre, como símbolo de
III.- SITUACIÓN
trabajo y esfuerzo, por ello nuestros estudiantes se encuentran motivados por tan celebre fecha,
SIGNIFICATIVA para ello elaboran una diversidad de presentes creativos tangibles e intangibles.

IV.- PRODUCTO Ejecuta secuencias de ejercicios coordinados y de flexibilidad con sus compañeros

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para
mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
Se -Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación a sí mismo, a los
desenvuelve objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y
de manera Comprende su regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
autónoma a través cuerpo apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas.
de su motricidad -Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto
visual, actitud corporal, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
Se expresa sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con
corporalmente los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
-Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de
juego para expresarse corporalmente a través de la música.
Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento)y psicológica
relaciones entre (atención, concentración y motivación) que lo ayuda a estar predispuesto a la
la actividad física, actividad.
alimentación, -Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los
postura e higiene conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud
personal y del relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Asume una ambiente, y la -
vida salud.
saludable Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para
Incorpora práctica mejorar el funcionamiento de su organismo.
que mejoran su
calidad de vida. -Identifica los alimentos propios de su región que forma parte de su dieta personal
y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que
realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se
hacen de los recursos naturales, el empaquetado etc.)
Se relaciona -Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la
utilizando sus inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un
habilidades socio sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
Interactúa
motrices -Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare grupos; acepta al
a través de
oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar
sus
y los posibles cambios que puedan producirse.
habilidades socio
-Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus
motrices
Crea y aplica compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.
estrategias y
tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Actitudes que se demuestran

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.

Enfoque Orientación al Bien Común  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES

Título de la Campo Descripción de Actividad

sesión de Desempeños temático
aprendizaje/ N°
Sesiones
Genera estrategias colectivas en las actividades Coordinación Practica actividades físicas y
Utilizamos
lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo global y juegos deportivos,
nuestra
propio, a partir de los resultados en el juego segmentaria aplicando
coordinación para
el pensamiento estratégico
jugar
con la cooperación con sus
Sesión 1,2
compañeros
Participa en juegos cooperativos y de oposición en Practica actividades físicas y
Convivimos en
pare grupos; acepta al oponente como compañero Destrezas ejercicios de flexibilidad a
armonía con
de juego y arriba a consensos sobre la manera de motrices través de diversas destrezas
nuestros
jugar y los posibles cambios que puedan básicas motrices básicas con la
Compañeros
producirse colaboración con sus
Sesión 3
compañeros
Propone cambios en las condiciones de juego, si Practica ejercicio para
Compartimos
fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus Flexibilidad, lograr flexibilidad a través
juegos con sus
pares; así, promueve el respeto y la participación, y Equilibrio de juegos
compañeros,
busca un sentido de pertenencia al grupo en la dinámico recreativos con la
respetando sus
práctica de diferentes actividades físicas. postural cooperación de sus
reglas
compañeros y
Sesión 4
respetando reglas sencillas.
Participa en juegos cooperativos y de oposición en Expresión Realiza ejercicios variados
pare grupos; acepta al oponente como compañero corporal de flexibilidad mediante
Practicamos de juego y arriba a consensos sobre la manera de juegos,
juegos de jugar y los posibles cambios que puedan Juegos con la cooperación de sus
cooperación, producirse cooperativos compañeros, respetando
respetando reglas reglas y reconociendo la
Sesión 5 importancia de los
ejercicios
sobre su salud.

VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
Aprendizaje de Valoración
Se desenvuelve de Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con Rúbrica
manera autónoma a relación a si mismo, a los objetos y a sus compañeros;
través de su motricidad coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula
Ejecuta
su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de
secuencias de
la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus
ejercicios
habilidades motrices básicas.
coordinados y
Asume una vida Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de Lista de
de
saludable actividad-descanso, para mejorar el funcionamiento de su cotejo
flexibilidad con
organismo.
sus
Interactúa a través de Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare Lista de
compañeros.
sus habilidades socio grupos; acepta al oponente como compañero de juego y cotejo
motrices arriba a consensos sobre la manera de jugar y los posibles
cambios que puedan producirse
IX.-MATERIALES Y RECURSOS
 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

______________________ _______________________
DIRECTOR: Jaime Lavarello V. Prof.: Javier G. Lengua Zambrano.
 UNIDAD DIDÁCTICA IV
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre II
“Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo que, en cuerpo sano, mente sana”

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.2 AREA : Educación Física
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Tercero
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO

II.- TÍTULO “Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo que, en cuerpo sano, mente sana”
Los estudiantes son capaces de comprender que la fe mueve montañas que se debe obrar bien,
para ser una buena persona, buen cristiano y futuro ciudadano útil a la sociedad, participando en
forma directa con los seres de su entorno, interactúan armoniosamente y practicar valores;
III.- SITUACIÓN siempre practicando deporte para mantener el cuerpo sano y una mente sana, hoy en día se tiene
SIGNIFICATIVA muchos problemas de la obesidad y la diabetes por mucho sedentarismo
En ese sentido los estudiantes mejoraran su condición física desarrollando habilidades motrices
básicas, expresivas corporales, actividades de iniciación deportiva, así como actividades
recreativas que permitan mejorar su salud para sentirse mejor.
IV.- PRODUCTO Participa en los recreos los juegos recreativos y actividades lúdicas que beneficia su salud.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares,
para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones
lúdicas.
-Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación a si mismo,
Se Comprende su a los objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en
desenvuelve cuerpo situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y
de manera la altura de la superficie de apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades
autónoma a motrices básicas.
través de su -Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos,
motricidad contacto visual, actitud corporal, etc.), verbal y sonoro para comunicar
Se expresa actitudes, sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan
corporalmente comunicarse mejor con los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
-Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en
situaciones de juego para expresarse corporalmente a través de la música.
Asume una Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento)y
vida relaciones entre psicológica (atención, concentración y motivación) que lo ayuda a estar
saludable la actividad predispuesto a la actividad.
física, -Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando
alimentación, los conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la
postura e salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
higiene -
personal y del
ambiente, y la
salud.
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-
Incorpora descanso, para mejorar el funcionamiento de su organismo.
práctica que
mejoran su -Identifica los alimentos propios de su región que forma parte de su dieta
calidad de vida. personal y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la
 actividad física que realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el
ambiente (por el uso que se hacen de los recursos naturales, el
empaquetado etc.)
Se relaciona -Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para
utilizando sus posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la
habilidades participación, y busca un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de
Interactúa socio motrices diferentes actividades físicas.
a través de -Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare grupos; acepta al
sus oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la
habilidades socio manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse.
motrices Crea y aplica -Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus
estrategias y compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.
tácticas de
juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
Enfoque Búsqueda  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos
de la Excelencia
Enfoque Orientación  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
al Bien Común  Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de
sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
La importancia de Identifica los alimentos propios de su región que forma Actividad Conoce las principales
las proteínas en parte de su dieta personal y familiar, y los clasifica en física en la fuentes energéticas)
nuestro saludables o no, de acuerdo a la actividad física que naturaleza y para la práctica de
desarrollo y realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el hábitos actividades físicas
en la práctica de ambiente (por el uso que se hacen de los recursos alimenticios
juegos naturales, el empaquetado etc.) saludables
tradicionales
Sesión 1
Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Habilidades Reconoce la
Los juegos y el corporal (gestos, contacto visual, actitud corporal, motrices importancia de los
desarrollo de etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes, juegos en el desarrollo
habilidades sensaciones, estados de ánimo y acciones que le de sus habilidades
específicas posibilitan comunicarse mejor con los otros y disfrutar motrices específicas
Sesión 2,3 de las actividades lúdicas.

Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su Hábitos Conoce las principales

La importancia de
esfuerzo y aplicando los conocimientos de los alimenticios fuentes energéticas
los carbohidratos
beneficios de la práctica de actividad física y de la saludables y (glúcidos, lípidos y
en la práctica de
salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración actividad prótidos) para la
los juegos
y la sudoración física en la práctica de actividades
populares
naturaleza lúdicas como los
Sesión 4
juegos populares
VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Rúbrica
manera autónoma a corporal (gestos, contacto visual, actitud corporal,
través de su etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
sensaciones, estados de ánimo y acciones que le
motricidad
posibilitan comunicarse mejor con los otros y
Participa en los
disfrutar de las actividades lúdicas.
recreos los juegos
Asume una vida Identifica los alimentos propios de su región que
recreativos y
Lista de
saludable forma parte de su dieta personal y familiar, y los cotejo
actividades lúdicas
clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad
que beneficia su
física que realiza.
salud.
Interactúa a través Propone cambios en las condiciones de juego, si Lista de
de fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus cotejo
sus habilidades pares; así, promueve el respeto y la participación, y
busca un sentido de pertenencia al grupo en la
sociomotrices
práctica de diferentes actividades físicas.

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

______________________ _______________________

DIRECTOR: Jaime Lavarello V. Prof.: Javier G. Lengua Zambrano.

UNIDAD DIDÁCTICA V
DURACIÓN: 3 Semanas- Trimestre II
 “Participamos en el primer día del logro, valorando al maestro y a nuestros héroes de la
independencia Nacional”

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.2 AREA : Educación Física
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Tercero
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO

II.- TÍTULO/Área “Participamos en el día del logro, con juegos”

La I.E. N° 22526 como todos los años en el proceso de mejora de los aprendizajes organiza el
primer día del logro en el mes de julio antes de las vacaciones de medio año.
III.- SITUACIÓN En tal sentido los estudiantes deben elaborar, invitaciones, afiches, materiales de apoyo para
SIGNIFICATIVA exponer los aprendizajes alcanzados en acto público, alusivos al día del logro y los héroes de la
Independencia del Perú.

Resuelve los retos propios de los juegos en la yincana familiar, expresándose a través de su
IV.- PRODUCTO cuerpo, haciendo uso de sus habilidades y capacidades motrices, siendo respetuoso de las normas
y acuerdos de juego
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para
mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
-Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación a sí mismo, a los
Se objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y
desenvuelve Comprende su regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
de manera cuerpo apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas.
autónoma a través -Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto
de su motricidad visual, actitud corporal, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
Se expresa sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con
corporalmente los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
-Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de
juego para expresarse corporalmente a través de la música.
Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento)y psicológica
relaciones entre (atención, concentración y motivación) que lo ayuda a estar predispuesto a la
la actividad física, actividad.
alimentación, -Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los
postura e higiene conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud
personal y del relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Asume una ambiente, y la -
vida salud.
saludable Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para
Incorpora práctica mejorar el funcionamiento de su organismo.
que mejoran su
calidad de vida. -Identifica los alimentos propios de su región que forma parte de su dieta personal
y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que
realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se
hacen de los recursos naturales, el empaquetado etc.)
Interactúa Se relaciona -Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la
a través de utilizando sus inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un
sus habilidades socio sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
habilidades socio motrices -Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare grupos; acepta al
motrices oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar
y los posibles cambios que puedan producirse.
Crea y aplica -Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus
estrategias y compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.
 tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Inclusivo o de atención  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando
a la diversidad cualquier forma de discriminación.
 Docentes programan considerando actividades diferenciadas.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la
sesión de Desempeños Campo
aprendizaje/ N° temático Descripción de Actividad
Sesiones
Genera estrategias colectivas en las Los estudiantes resuelven
actividades lúdicas según el rol de sus Actividades los retos motrices que les
compañeros y el suyo propio, a partir de los lúdicas exige
resultados en el juego.
¡Yincana! el practicar los juegos
nuevos retos propuestos de yincana,
para aprender buscando
Sesión 1 la integración de sus
integrantes a través del
trabajo
colaborativo
Genera estrategias colectivas en las Juegos Se resuelven los retos
Aprendo de los actividades lúdicas según el rol de sus motrices motrices de los juegos que
juegos con los compañeros y el suyo propio, a partir de los fueron
resultados en el juego.
que populares para sus padres,
mis padres se Juegos incorporando nuevas
divertían populares experiencias motrices sobre
Sesión 2 la base de sus propias
capacidades y habilidades
Incorpora el autocuidado relacionado con los Hidratación y Los estudiantes realizan
ritmos de actividad-descanso, para mejorar salud prácticas de autocuidado
el funcionamiento de su organismo. como
el activar o preparar su
Cuidamos mente y cuerpo para la
nuestro cuerpo actividad.
mientras Así como el realizar
jugamos en la respiraciones profundas
yincana para
Sesión 3 recuperarse ante el
cansancio y estirar sus
músculos
antes, durante y después de
cada juego.

VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
 Aprendizaje de Valoración
Se desenvuelve de Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con Resuelve los retos Rúbrica
manera autónoma a relación a sí mismo, a los objetos y a sus propios de los
través de su compañeros; coordina sus movimientos en juegos en la
situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la
motricidad yincana familiar,
base de sustentación y la altura de la superficie de
expresándose a
apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades
motrices básicas. través de su
Asume una vida Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos cuerpo, haciendo Lista de
saludable de actividad-descanso, para mejorar el uso de sus cotejo
funcionamiento de su organismo. habilidades y
Interactúa a través Genera estrategias colectivas en las actividades capacidades Lista de
de lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo motrices, siendo cotejo
sus habilidades socio propio, a partir de los resultados en el juego. respetuoso de las
motrices normas y acuerdos
de juego

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

______________________ _______________________
DIRECTOR: Jaime Lavarello V. Prof.: Javier G. Lengua Zambrano.

UNIDAD DIDÁCTICA VI
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre II
“Revalorando nuestras costumbres y tradiciones folclóricas regionales”
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.2 AREA : Educación Física
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Tercero
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO

II.- TÍTULO “Jugando juegos recreativos de mi comunidad”

Nuestros estudiantes cada vez más van perdiendo su identidad cultural debido a la influencia
III.- SITUACIÓN negativa y desmedida del uso del internet y de la alineación del entorno por lo que existe la
SIGNIFICATIVA necesidad de revalorar nuestras costumbres, juegos tradicionales, comidas típicas, medicina
tradicional y la tecnología andina de nuestros ancestros.
Resuelve los retos propios de los juegos en la yincana familiar, expresándose a través de su
IV.- PRODUCTO cuerpo, haciendo uso de sus habilidades y capacidades motrices, siendo respetuoso de las normas
y acuerdos de juego
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para
mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
-Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación a si mismo, a los
Se objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y
desenvuelve Comprende su regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
de manera cuerpo apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas.
autónoma a través -Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto
de su motricidad visual, actitud corporal, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
Se expresa sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con
corporalmente los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
-Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de
juego para expresarse corporalmente a través de la música.
Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento)y psicológica
relaciones entre (atención, concentración y motivación) que lo ayuda a estar predispuesto a la
la actividad física, actividad.
alimentación, -Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los
postura e higiene conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud
personal y del relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Asume una ambiente, y la -
vida salud.
saludable Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para
Incorpora práctica mejorar el funcionamiento de su organismo.
que mejoran su
calidad de vida. -Identifica los alimentos propios de su región que forma parte de su dieta personal
y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que
realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se
hacen de los recursos naturales, el empaquetado etc.)
Se relaciona -Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la
utilizando sus inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un
habilidades socio sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
Interactúa
motrices -Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare grupos; acepta al
a través de
oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar
sus
y los posibles cambios que puedan producirse.
habilidades socio
-Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus
motrices
Crea y aplica compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.
estrategias y
tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Inclusivo o de atención  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando
a la diversidad cualquier forma de discriminación.
 Docentes programan considerando actividades diferenciadas.

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES

Título de la Campo Descripción de Actividad

sesión de Desempeños temático
aprendizaje/ N°
Sesiones
Incorpora el autocuidado relacionado con los Hidratación y Los estudiantes realizan prácticas de
Cuidamos autocuidado como
nuestro cuerpo ritmos de actividad-descanso, para mejorar salud el activar o preparar su mente y cuerpo
el funcionamiento de su organismo. para la actividad.
mientras Así como el realizar respiraciones
jugamos en la profundas para
yincana recuperarse ante el cansancio y estirar
sus músculos
Sesión 01 antes, durante y después de cada juego.
Cuidamos Explica la importancia de la activación Los estudiantes, ante actividades que le
demandan un
nuestro cuerpo corporal (calentamiento)y psicológica alto gasto energético, ponen en práctica
antes, durante (atención, concentración y motivación) que hábitos de
lo ayuda a estar predispuesto a la actividad. autocuidado como el hidratarse antes de
y después de Salud iniciar los juegos,
jugar en la en los momentos de pausa y tener una
provisión de frutas
yincana para consumir al terminar de jugar.
Sesión 02
Practicamos y Participa en juegos cooperativos y de Exploran las propuestas de
elegimos oposición en pare grupos; acepta al juego desde su experiencia
nuestros oponente como compañero de juego y arriba Juegos motriz y eligen en consenso
a consensos sobre la manera de jugar y los
juegos más populares aquellos que desearían
posibles cambios que puedan producirse.
populares popularizar su práctica
Sesión 03
Genera estrategias colectivas en las Yincana Practican los juegos que
actividades lúdicas según el rol de sus entre ellos han elegido
Nuestros compañeros y el suyo propio, a partir de los como populares, reforzando
resultados en el juego.
juegos, nuestra sus habilidades cognitivas,
yincana escolar emocionales y motrices al
Sesión 04 dar respuesta a los retos
motrices que se originen al
jugar

VIII.- EVALUACIÓN

Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrument

Aprendizaje os
de
 Valoración
Se desenvuelve de Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con Resuelve los retos Rúbrica
manera autónoma a relación a sí mismo, a los objetos y a sus propios de los
través de su compañeros; coordina sus movimientos en juegos en la
situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la
motricidad yincana familiar,
base de sustentación y la altura de la superficie de
expresándose a
apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades
motrices básicas. través de su
Asume una vida Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos cuerpo, haciendo Lista de
saludable de actividad-descanso, para mejorar el uso de sus cotejo
funcionamiento de su organismo. habilidades y
Interactúa a través Genera estrategias colectivas en las actividades capacidades Lista de
de lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo motrices, siendo cotejo
sus habilidades socio propio, a partir de los resultados en el juego. respetuoso de las
motrices normas y acuerdos
de juego

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

______________________ _______________________
DIRECTOR: Jaime Lavarello V. Prof.: Javier G. Lengua Zambrano.

UNIDAD DIDÁCTICA VII

DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Participamos en juegos tradicionales en familia con alegría en el mes de la primavera”
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.2 AREA : Educación Física
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Tercero
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
II.- TÍTULO/Área “Valoramos los ejercicios y juegos recreativos de ayer”
En la I.E. N° 22526se visualizó que los estudiantes practican juegos violentos que atentan contra la
integridad de la persona, generando agresiones e incluso accidentes, por lo que es importante
implementar y difundir la práctica de juegos tradicionales en familia, dentro y fuera del aula, los
mismos que ayudaran en la buena disciplina de los estudiantes a través de la integración, practica
III.- SITUACIÓN del compañerismo y la buena convivencia (yaces, canicas, aros,, salta soga, mata gente, cartas,
SIGNIFICATIVA etc. ) que integradas a los aprendizajes serán significativas, promoviendo una educación vial
responsable al desplazarse en nuestras calles.
En ese sentido los estudiantes mejoraran su condición física desarrollando habilidades motrices
básicas, expresivas corporales, actividades de iniciación deportiva, así como actividades
recreativas que permitan mejorar su salud para sentirse mejor.
IV.- PRODUCTO Participa en los recreos los juegos recreativos y actividades lúdicas que beneficia su
salud.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para
mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
Se -Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación a si mismo, a los
desenvuelve objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y
de manera Comprende su regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
autónoma a través cuerpo apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas.
de su motricidad -Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto
visual, actitud corporal, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
Se expresa sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con
corporalmente los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
-Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de
juego para expresarse corporalmente a través de la música.
Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica
relaciones entre (atención, concentración y motivación) que lo ayuda a estar predispuesto a la
la actividad física, actividad.
alimentación, -Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los
postura e higiene conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud
personal y del relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Asume una ambiente, y la -
vida salud.
saludable Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para
Incorpora práctica mejorar el funcionamiento de su organismo.
que mejoran su
calidad de vida. -Identifica los alimentos propios de su región que forma parte de su dieta personal
y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que
realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se
hacen de los recursos naturales, el empaquetado etc.)
Se relaciona -Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la
utilizando sus inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un
Interactúa habilidades socio sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
a través de motrices -Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare grupos; acepta al
sus oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar
habilidades socio y los posibles cambios que puedan producirse.
motrices Crea y aplica -Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus
estrategias y compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.
tácticas de juego
vi.-ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoques Actitudes que se demuestran
Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.
VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de
sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su Juegos Reconocen todos los
esfuerzo y aplicando los conocimientos de los recreativos juegos recreativos, que
Conociendo los
beneficios de la práctica de actividad física y de la desarrollan actividades
juegos recreativos
salud relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración físicas
Sesión 1,2
y la sudoración.

Reconoce la izquierda y la derecha con relación a Habilidades Reconoce la

Los juegos
objetos y a sus pares, para mejorar sus posibilidades motrices importancia de los
recreativos y su
de movimiento en diferentes acciones lúdicas juegos en su normal
importancia en mi
desarrollo y el de sus
desarrollo
habilidades motrices
Sesión 3
específicas
La importancia de Identifica los alimentos propios de su región que forma Actividad Conoce las principales
las proteínas en parte de su dieta personal y familiar, y los clasifica en física en la fuentes energéticas)
nuestro saludables o no, de acuerdo a la actividad física que naturaleza y para la práctica de
desarrollo y realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el hábitos actividades físicas
en la práctica de ambiente (por el uso que se hacen de los recursos alimenticios
juegos naturales, el empaquetado etc.) saludables
tradicionales
Sesión 4

VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Rúbrica
manera autónoma a corporal (gestos, contacto visual, actitud corporal,
través de su etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
sensaciones, estados de ánimo y acciones que le
motricidad
posibilitan comunicarse mejor con los otros y
Participa en los
disfrutar de las actividades lúdicas.
recreos los juegos
Asume una vida Identifica los alimentos propios de su región que
tradicionales y
Lista de
saludable forma parte de su dieta personal y familiar, y los cotejo
actividades lúdicas
clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad
que beneficia su
física que realiza.
salud.
Interactúa a través Propone cambios en las condiciones de juego, si Lista de
de fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus cotejo
sus habilidades socio pares; así, promueve el respeto y la participación, y
busca un sentido de pertenencia al grupo en la
motrices
práctica de diferentes actividades físicas.

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores
 ______________________ _______________________
DIRECTOR: Jaime Lavarello V. Prof.: Javier G. Lengua Zambrano.

UNIDAD DIDÁCTICA VIII

DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Celebramos el aniversario de nuestra institución cuidando el medio ambiente”
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.2 AREA : Educación Física
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Tercero
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO

II.- TÍTULO/Área Celebramos el aniversario de nuestra I.E con juegos de gymkana

La I.E. en el mes de OCTUBRE se viste de algarabía por la celebración de su aniversario, dando
origen a diversas actividades dentro de la institución, pero después de estas se observa en los
III.- SITUACIÓN alrededores residuos, desperdicios sólidos y orgánicos., se observa que los estudiantes y otros
SIGNIFICATIVA miembros de la comunidad educativa no practican el hábito de clasificar y reciclar residuos sólidos
y orgánicos, por lo cual se hace necesario implementar tachos letrados en las aulas, patios y otros
espacios y sobre todo formar conciencia de conservación del medio ambiente donde vivimos.

Resuelve los retos propios de los juegos en la yincana familiar, expresándose a través de su
IV.- PRODUCTO cuerpo, haciendo uso de sus habilidades y capacidades motrices, siendo respetuoso de las normas
y acuerdos de juego
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para
mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
-Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación a sí mismo, a los
Se objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y
desenvuelve Comprende su regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
de manera cuerpo apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas.
autónoma a través -Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto
de su motricidad visual, actitud corporal, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
Se expresa sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con
corporalmente los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
-Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de
juego para expresarse corporalmente a través de la música.
Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento)y psicológica
relaciones entre (atención, concentración y motivación) que lo ayuda a estar predispuesto a la
la actividad física, actividad.
alimentación, -Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los
postura e higiene conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud
personal y del relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Asume una ambiente, y la -
vida salud.
saludable Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para
Incorpora práctica mejorar el funcionamiento de su organismo.
que mejoran su
calidad de vida. -Identifica los alimentos propios de su región que forma parte de su dieta personal
y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que
realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se
hacen de los recursos naturales, el empaquetado etc.)
Se relaciona -Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la
utilizando sus inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un
Interactúa habilidades socio sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
a través de motrices -Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare grupos; acepta al
sus oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar
habilidades socio y los posibles cambios que puedan producirse.
motrices Crea y aplica -Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus
estrategias y compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.
tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
Enfoque  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Intercultural  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

Enfoque Igualdad  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y

de Género mujeres.
 Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
personas.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.
Enfoque Búsqueda  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos
de la Excelencia
VII.-SECUENCIA DE SESIONES

Título de la Campo Descripción de

sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Coordinamos Se orienta en un espacio y tiempo Los estudiantes
nuestros determinado, con relación a sí mismo, a los resolverán retos
objetos y a sus compañeros; coordina sus Coordinación lúdicos que les
movimientos
movimientos en situaciones lúdicas y regula
todo el tiempo global demanden
su equilibrio al variar la base de sustentación
de forma movimientos
y la altura de la superficie de apoyo, de esta
espontánea manera, afianza sus habilidades motrices coordinados y
sesión 1, 2 básicas espontáneos
Participa en juegos cooperativos y de Los juegos propuestos
Aprendo nuevos oposición en pare grupos; acepta al demandarán un
movimientos oponente como compañero de juego y arriba Juegos trabajo en equipo,
a consensos sobre la manera de jugar y los
junto a mis cooperativos permitiendo que los
posibles cambios que puedan producirse.
amigos estudiantes aprendan
Sesión 3 en cooperación
con sus pares.
Tomando en Propone cambios en las condiciones de Utilizan las reglas y
cuenta las juego, si fuera necesario, para posibilitar la acuerdos como las
reglas y los inclusión de sus pares; así, promueve el Capacidades herramientas para
respeto y la participación, y busca un sentido
acuerdos de físicas divertirse mientras
de pertenencia al grupo en la práctica de
juego juegan, buscando que
diferentes actividades físicas.
lograremos todos tengan la
divertirnos oportunidad de
Sesión 4 participar

VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con Resuelve los retos Rúbrica
manera autónoma a relación a sí mismo, a los objetos y a sus propios de los
través de su compañeros; coordina sus movimientos en juegos en la
situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la
motricidad yincana familiar,
base de sustentación y la altura de la superficie de
expresándose a
apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades
motrices básicas. través de su
Asume una vida Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos cuerpo, haciendo Lista de
saludable de actividad-descanso, para mejorar el uso de sus cotejo
funcionamiento de su organismo. habilidades y
Interactúa a través Genera estrategias colectivas en las actividades capacidades Lista de
de sus habilidades lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo motrices, siendo cotejo
sociomotrices propio, a partir de los resultados en el juego. respetuoso de las
normas y acuerdos
de juego
IX.-ATERIALES Y RECURSOS
 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

______________________ _______________________
DIRECTOR: Jaime Lavarello V. Prof.: Javier G. Lengua Zambrano.

UNIDAD DIDÁCTICA IX
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Todos felices respetando nuestros derechos y recordando a nuestros seres queridos”
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.2 AREA : Educación Física
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : IV
1.5 GRADO : Tercero
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO

II.- TÍTULO “Todos felices respetando nuestros derechos y recordando a nuestros seres queridos”
En la I.E. se está observando que los ESTUDIANTES demuestran poco respeto por los derechos de
sus semejantes ya sea compañeros o personas adultas, así como también por preservar la vida de
las plantas y animales de la localidad. Así que se hace necesario concientizas a nuestros
estudiantes que todos los seres merecen respeto y es nuestro deber proteger toda forma de vida y
III.- SITUACIÓN practicar el cuidado de nuestro medio y sus recursos.
SIGNIFICATIVA Los estudiantes desarrollaran habilidades motrices básicas, expresivas corporales, actividades de
iniciación deportiva, desarrollo del pensamiento estratégico, así como actividades recreativas, que
permitan mejorar su salud para sentirse bien.
En ese sentido los estudiantes mejoraran su condición física desarrollando habilidades motrices
básicas, expresivas corporales, actividades de iniciación deportiva, así como actividades
recreativas que permitan mejorar su salud para sentirse mejor
IV.- PRODUCTO Participa en los recreos los juegos recreativos y actividades lúdicas que beneficia su salud.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a sus pares, para
mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
-Se orienta en un espacio y tiempo determinado, con relación a sí mismo, a los
Se objetos y a sus compañeros; coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y
desenvuelve Comprende su regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
de manera cuerpo apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades motrices básicas.
autónoma a través -Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gestos, contacto
de su motricidad visual, actitud corporal, etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes,
Se expresa sensaciones, estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse mejor con
corporalmente los otros y disfrutar de las actividades lúdicas.
-Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas corporales en situaciones de
juego para expresarse corporalmente a través de la música.
Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica
relaciones entre (atención, concentración y motivación) que lo ayuda a estar predispuesto a la
la actividad física, actividad.
alimentación, -Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y aplicando los
postura e higiene conocimientos de los beneficios de la práctica de actividad física y de la salud
personal y del relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Asume una ambiente, y la -
vida salud.
saludable Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, para
Incorpora práctica mejorar el funcionamiento de su organismo.
que mejoran su
calidad de vida. -Identifica los alimentos propios de su región que forma parte de su dieta personal
y familiar, y los clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad física que
realiza. Reconoce aquellos que son amigables con el ambiente (por el uso que se
hacen de los recursos naturales, el empaquetado etc.)
Interactúa Se relaciona -Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, para posibilitar la
a través de utilizando sus inclusión de sus pares; así, promueve el respeto y la participación, y busca un
sus habilidades socio sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
habilidades socio motrices -Participa en juegos cooperativos y de oposición en pare grupos; acepta al
motrices oponente como compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de jugar
y los posibles cambios que puedan producirse.
Crea y aplica -Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas según el rol de sus
 estrategias y compañeros y el suyo propio, a partir de los resultados en el juego.
tácticas de juego

VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de
sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera Habilidades Se relaciona, participa e
necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, motrices, interactúa
Los juegos
promueve el respeto y la participación, y busca un habilidades reconociendo los
recreativos y mis
sentido de pertenencia al grupo en la práctica de coordinativas juegos recreativos de su
habilidades
diferentes actividades físicas. y el juego comunidad valorando
Sesión 1
el juego como
elemento integrador
Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera El juego y las Se relaciona, participa e
necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así, habilidades interactúa
promueve el respeto y la participación, y busca un socio motrices reconociendo los
Juego y me
sentido de pertenencia al grupo en la práctica de juegos tradicionales de
divierto
diferentes actividades físicas. su comunidad
Sesión 2
valorando el juego
como elemento
integrador y de placer.
Genera estrategias colectivas en las actividades lúdicas Habilidades Reconoce la
según el rol de sus compañeros y el suyo propio, a socio motrices importancia de los
partir de los resultados en el juego y actividad juegos deportivos,
Desarrollo de mis
física en la como base para el
habilidades
naturaleza. desarrollo de
específicas en el
habilidades motrices
Fútbol
específicas
Sesión 3,4
y el mantenimiento de
un buen estado de
salud

VIII.- EVALUACIÓN

Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos

de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Participa en los Rúbrica
manera autónoma a corporal (gestos, contacto visual, actitud corporal, recreos los juegos
través de su etc.), verbal y sonoro para comunicar actitudes, recreativos y
sensaciones, estados de ánimo y acciones que le actividades lúdicas
motricidad
posibilitan comunicarse mejor con los otros y que beneficia su
disfrutar de las actividades lúdicas. salud.
Asume una vida Identifica los alimentos propios de su región que Lista de
saludable forma parte de su dieta personal y familiar, y los cotejo
 clasifica en saludables o no, de acuerdo a la actividad
física que realiza.
Interactúa a través Propone cambios en las condiciones de juego, si Lista de
de fuera necesario, para posibilitar la inclusión de sus cotejo
sus habilidades socio pares; así, promueve el respeto y la participación, y
busca un sentido de pertenencia al grupo en la
motrices
práctica de diferentes actividades físicas.

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

______________________ _______________________

DIRECTOR: Jaime Lavarello V. Prof.: Javier G. Lengua Zambrano.