Practicum I

Freddy Merchán

10/04/2021

Realizar una revisión bibliográfica de las siguientes herramientas: técnicas objetivas,

técnicas proyectivas, entrevista clínica psicológica y técnicas de auto informe.

Técnicas objetivas

Las pruebas o técnicas objetivas son aquellos procedimientos de recogida de información,

en donde gran parte de los datos obtenidos no son controlables y son aplicadas por medio
de instrumentos los cuales permiten administrar, registrar, puntuar y analizar la
información, en otras palabras, se entiende como técnicas objetivas “aquellos instrumentos
en los que el sujeto no puede manejar sus respuestas” (Lázaro Martínez, 2002, p. 113).

Este tipo de técnicas se caracterizan principalmente por no dar paso a la interpretación en

base al juicio del evaluador y por no permitir al evaluado manipular las respuestas, por lo
que proporciona tablas y medidas de comparación lo que ayuda a conseguir una
interpretación mucho más clara, objetiva y no ambigua de la información, permitiendo una
mejor comunicación de resultados ya que estos serían interpretados de la misma forma por
2 distintos evaluadores (Aragón Borja, 2004).

Dentro técnicas objetivas se encuentran 3 tipos las cognitivas, motoras y psicofisiológicos,

en relación al ámbito de la psicología tenemos “cuestionarios y ejercicios interactivos, lo
que incluye exámenes, test, y cuestionarios diseñados a evaluar el nivel de conocimiento
adquirido por los estudiantes” (Pérez , 2007, p. 43), por ejemplo las pruebas de inteligencia
como WISC-RM, pruebas de personalidad como la 16 PF o MMPI, etc.

Técnicas proyectivas

Las pruebas proyectivas son aquellos instrumentos que nos permiten examinar la
personalidad de un individuo, ¨debido a que su método consiste en representar en el
exterior contenido del mundo interno, lo que posibilita aliviar síntomas como la culpa, el
dolor o la ansiedad, entre otras aflicciones¨ (Gómez Ramírez , 2017, p.109).
Según autores como Maganto y Garaigordobil (2009), citados por Gómez Ramírez (2017),
las técnicas proyectivas se caracterizan principalmente por ¨analizar el mundo inconsciente
de los sujetos, explorando las áreas específicas de determinado conflicto, la organización
afectiva, los fenómenos de transferencia, la motivación y potencialidad del actuar, a través
de un material poco estructurado¨ (p. 109).

La función principal de este tipo de técnicas es de motivar a las personas a expresar

cualquier tipo de emociones y pensamientos que no hayan mostrado o sean privados. Las
técnicas proyectas se clasifican en 5 grupos, donde en función de la demanda se hará uso de
cada una de ellas, por ejemplo se encuentran las pruebas de asociación de palabras, test de
frases incompletas o pruebas de construcción (Uribe Bravo et al., 2006).

Entrevista clínica psicológica

La entrevista dentro del ámbito psicológico es fundamental puesto que es una de las
técnicas más usadas, con la función específica de recabar información, es así, que a la
entrevista psicológica se la puede definir como “una forma de interacción humana, de
carácter privado, establecida entre dos o más personas, con roles prefijados por el
entrevistador, con un propósito definido, y con la intención de obtener información
relevante para la toma de decisiones” (Morga Roríguez, 2012, p.13).

Este tipo de técnica se caracteriza principalmente por realizarse a través de una

conversación intencional, además de que brinda al entrevistado mayor libertad con la cual
expresarse, no obstante, esto dependerá mucho del tipo de entrevista que se esté realizando
y los objetivos propuestos ya que influirá en gran medida el desarrollo de la misma
(Cabrera Rodríguez, 2011), por lo general, suele tener una duración de entre 40 y 60
minutos en los cuales dependiendo mucho de las estrategias utilizadas por el entrevistador
logrará generar un ambiente adecuado en el cual trabajar.

Existen 3 tipos de entrevista, por ejemplo en el caso de que se esté llevando una entrevista
de tipo estructurada, el entrevistador deberá tener una planificación previa de lo que se
tratará en la entrevista, la batería que utilizará y hará uso de las preguntas cerradas (si o no).
Por otro lado, si se lleva a cabo una entrevista semiestructurada, de igual forma el
entrevistador tendrá una planificación previa para intervenir adecuadamente pero ya no se
harán uso de las preguntas cerradas sino por el contrario se harán abiertas, esto con el fin de
permitir al entrevistado ser más expresivo con el fin de obtener información, el entrevistado
de igual forma deberá ser muy atento para poder interrelacionar temas y establecer
conexiones en base a las respuestas. Por último, si es una entrevista de tipo abierta, no se
requerirá de una planificación previa, el uso de los tipos de preguntas no están definidos
(Murillo Torrecilla, 2006).

Técnicas de autoinforme

Las técnicas de autoninforme son consideradas unas de las más antiguas con la función
principal de recoger información acerca de aspectos personales de los individuos, es así que
se las puede definir como “procedimientos de recogida de información donde la persona
informa sobre las elaboraciones mentales y la experiencia subjetiva que el sujeto realiza
sobre sí mismo, sus emociones y actitudes, así como sobre sus conductas a partir de un
proceso de auto-observación” (Cabrera Rodríguez, 2011, p. 119).

Una de las características más importantes que las diferencian de otro tipo de técnias como
la entrevista o encuesta, es que no requiere “no requiere un proceso de interrogación o de
comunicación cara a cara” (Cabrera Rodríguez, 2011, p. 119), motivo por el cual su
aplicación resulta mucho más práctica y sencilla.

Finalmente, esta técnica puede ser encontrada en tipo nominal o escalares, por ejemplo en
las técnicas de autoinforme de tipo escalar tenemos: escalas tipo Thurstone, lickert,
diferencial semántico de Osgood o escalograma de Guttman, mientras que en el caso de las
técnias nominales encontramos a los infores narrativos o descriptivos (Cabrera Rodríguez,
2011).
Bibliografía
Aragón Borja, L. E. (2004). Fundamentos Psicométricos en la Evaluación Psicológica.
Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 23-43.
Cabrera Rodríguez, F. (2011). Técnicas e instrumentos de evaluación: una propuesta de
clasificación. REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 112-124.
Gómez Ramírez , R. (2017). La evaluación psicológica infantil: metodología y aplicación
de las técnicas proyectivas y psicométricas. Poiésis, 104-118.
Lázaro Martínez, Á. (2002). Procedimientos y técnicas del diagnóstico en educación.
Tendencias pedagógicas, 97-117.
Morga Roríguez, L. E. (2012). Teoría y técnica de la entrevista. México: Red Tercer
Milenio.
Murillo Torrecilla, J. (2006). La entrevista. Madrid, España: Universidad Autónoma de
Madrid.
Pérez , A. (2007). LA EVALUACIÓN EN UN ENTORNO VIRTUAL . ACADEMIA, 38-
45.
Uribe Bravo, R., Oliva Becerra , I., & Martínez Troncoso, C. (2006). Buscando el Insight
del Consumidor: Tecnicas Proyectivas Usos y Limitaciones. Repositorio
Académico de la Universidad de Chile, 43-48.