Año de

publicación Autor

Marco Antonio Lovón Cueva

2020 Sandra Amelia Cisneros Terrones

2020 Genibert Hernández Abad

Suhaib Muflih ,Sawsan Abuhammad ,Sayer Al-

Azzam ,Karem H. Alzoubi ,Mohammad Muflih ,Reema
2021 Karasneh.

Adelaida Ojeda-Beltran,Danny Orteg-Álvarez,Efrain

2020 Boom-Carcamo

2020 Luis González Velázquez

2020 Haifa Al-Nofaie

Edwin Gustavo Estrada, Néstor Antonio Gallegos, Helen

2020 Juddy Mamani y Karl Herbert Huaypar

Janeth Diaz Vera, Alicia Karina Ruiz, Delia Peña Hojas,

2020 Diana Macias Mora

2020 Jaya Shankar Kaushik

Sehar un Nisa Hassan, Fahad Algahtani, Rafat Zrieq,

Badr Aldhmadi, Amira Atta, Rawan Obeidat and Adel
2021 Kadri
Nombres: Jorgue Aguilar,Naomi Alvárez,Samantha Granda,Freddy Merchán
Fecha:
Tema:Estudio sobre la percepción del aprendizaje de estudiantes de la UTPL en el marco de la educación virtu

Título

Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la cuarentena por
COVID-19: El caso de la PUCP

Gestión de las emociones en tiempos de pandemia y su impacto en el rendimiento académico

Online learning for undergraduate health professional education during COVID-19: Jordanian medical
students' attitudes and perceptions

Análisis de la percepción de estudiantes presenciales acerca de clases virtuales como respuesta a la crisis
del Covid-19

Estrés académico en estudiantes asociados a la pandemia por Covid-19

Saudi University Students’ Perceptions towards Virtual Education During Covid-19
Pandemic: A Case Study of Language Learning via Blackboard_x000D_

Actitud de los estudiantes universitarios frente a la educación virtual en tiempos de la pandemia de

COVID-19

Percepción del aprendizaje en el contexto de las clases en línea de la Universidad de Guayaquil frente a la
COVID-19

Student’s Perception of Online Learning during COVID Pandemic

Academic Self-Perception and Course Satisfaction among University Students Taking Virtual Classes
during the COVID-19 Pandemic in the Kingdom of Saudi-Arabia (KSA)

w
e la educación virtual durante la pandemia
Categoria (Artículo, Capítulo
Revista/Editorial libro, Tesis MA o PhD., otros)

Propósitos y Representaciones Artículo de Revisión

Revista de Investigación y Cultura - Universidad César Vallejo Artículo de Investigación

Helyon Artículo de Investigación

Espacios Análisis

Espacio I+D, Inovación más desarrollo Artículo

Arab World English Journal Artículo

Revista Brasileira de Educacao do Campo Artículo

Revista cientifica Sinapsis Articulo

Revista cientifica: The Indian Journal of Pediatrics  Articulo

Educations Sciences Articulo

Fundamentos teóricos que utiliza

Estrategias didacticas en el entorno virtual (Lara 2001),

Adecuado conocimiento y manejo de las TIC
y demás instrumentos tecnológicos para una buena orientación
de los estudiantes (Coll, 2008,
Gros y Silva, 2005).

Estrategias afectivas y de motivación frente a la pandemia y el

rendimeinto académico (Cano, 2006; Ley &
Young, 1998, citados en Prevatt, Petscher,
Proctor, Hurst & Adams, 2006).

La teoría TAM explica la adopción y el uso de tecnologías

emergentes como computadoras e Internet para proporcionar
material de curso, facilitar la colaboración y realizar
evaluaciones

El modelo de aceptación de tecnología (TAM)desarrolado por

Davis(1989).Mediante el TAM, se identificó cómo percibe el
estudiante la utilidad y la facilidad de uso de las (TICS) en su
proceso de aprendizaje teniendo en cuenta su anterior contex

Lazarus (1986):Procesos Cognitivos

McKay (1998): Tecnicas Cognitivas para tratar
el estrés Zavala (2008): Burnout .-en grupos de riesgo
como lo son los docentes aparece
cuando el estrés es crónico y los mecanismos de afrontamiento
del individuo no
son los más adecuados.
Metáforas del aprendizaje de Sfard (1998), sugiere metáforas
donde, la primera denomida Acquisition Metaphor, donde no se
reconoce al contexto como un factor importante en el
aprendizaje, y la segunda denominada Participation Metaphor,
mencionando que aprender no se sapara del contexto.

Teoría del comportamiendo planificado, Ajzen (1991) contiene

cinco variables donde se incluye el parte de la actitud, la norma
subjetiva y el locus de control, las cuales influyen en la intención
de llevar a a cabo una conducta, por lo que a mayor intención
mayor probabilidad de que la conducta sea realizada
Se uso un modelo de "guia metologica academica de la
modalidad en linea, donde se establecen conceptos fundamentos
para una correcta implementacion del proceso enseñanza
aprendizaje.

Modelo del uso de la tecnología para mantener la educación. con

relacion a residentes en pandemia de COVID-19. J Surg
Educ. 2020.

Modelo de automejora de Flook (2020), sugiere que las

autopercepciones académicas positivas tienen un papel
importante en el rendimiento académico del estudiante.
Temas que se tratan

Repercuciones de la pandemía por la Covid-19 en la educcación.

Efectos en el rendimiento academico debido a modalidad virtual y control de las

emociones ante este fenómeno

La perspectivas del alumno involucradas con la transición del aprendizaje tradicional al

aprendizaje en línea. Evaluar las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje en línea,
así como la preparación y las barreras percibidas.

La educación virtual y sus dimensiones.Percepción de estudiantes presenciales del

programa
de administración de empresas con respecto al cambio de metodología como respuesta a
la crisis suscitada porel
nuevo coronavirus SARS-CoV-2

Estrés académico producido por la nueva modalidad de aprendizaje

Percepción de los estudiantes sobre la educación virtual

Actitud de estudiantes universitarios frente a las clases virtuales durante la pandemia

Percepciones de los estudiantes de la Universidad de Guayaquil acerca de la modalidad de

clases en línea,

Como se ha visto afecto el aprendizaje de residentes debido a la Pandemia de Covid 19.

Examina las autopercepciones académicas y la satisfacción del curso entre los estudiantes
universitarios y los factores asociados durante las clases virtuales
Metodología (estadística, qualitativa,
etnográfica, estudio de caso, etc.)

Mixto: Cualitativo y Cuantitativo,que reúne lo

cuantitativo con lo
cualitativo. Es transversal con alcance
exploratorio y descriptivo.

Cuantitativo:este proceso se ha
utilizado como instrumento una encuesta a través
de Google Forms,se elaboró con preguntas
cerradas en donde
las respuestas debían ser seleccionadas entre las
que se encontraban plasmadas

Cuantiativo

Cuantitativo

Revisión bibliográfica: se muestran los resultados

preliminares
de una investigación, en curso, con la aplicación
de dos instrumentos
sobre estrés académico en estudiantes
universitarios de la pedagogía de la
UNACH.
Cuantitativo

Cuantitativo, con un diseñlo no experimental y

de tipo descriptivo transeccional

Mixto: Cualitativo (con alcance descriptivo) y

Cuantitativo, este es un estudio transversal
Cualitativo (se realizo una sesion de zoom que
duro 12 dias con 100 asistentes por 40m en este
espacio se recolectaron las percepciones de cada
uno)

Cuantitativo (se recogieron los datos por medio

de una encuesta anónima en línea, incluyendo el
consentimiento informado)
Resultados de la investigación

Se concluye que los problemas que causan repercusiones en la salud mental de estudiantes universitarios son adaptati
decir, temporales. Se analizó, por otro lado, las afecciones de los alumnos con escasos recursos tecnológicos, carencia
pone en desventaja con el primer subgrupo. Este subconjunto presenta las mismas repercusiones que el primero, adem
las afecciones que le son características, como la frustración y la deserción. Por ello, en él convergen la mayo- ría de
dificultades que, en caso de ser constantes en un siguiente semestre, podrían desenca- denar problemas más graves en
mental y el eventual retiro de cursos e, incluso, la de- serción universitaria.

A pesar de que ha sido la minoría quienes están enfrentando de manera más directa las consecuencias de esta pandem
quienes no han sido contagiados por el COVID-19 muestran en posteriores resultados diferentes emociones que demu
que de una manera u otra todos necesitan apoyo tanto en lo académico como emocional, por lo que como profesionale
conducta y la educación se debe tener en cuenta estos aspectos y en el momento de impartir las clases se debe ser flex
empáticos con el proceso de desarrollo que vaya presentando cada alumno.

La mayoría de los estudiantes tenían sentimeintos encontrados hacia el aprendizaje en línea y, en general, apoyaban e
aprendizaje tradicional en el aula. Los estudiantes no se mostraron optimistas sobre la obtención de habilidades profes
y competencias básicas.en línea, sus preocupaciones acerca de la conexión a Internet inestable o lenta, la falta de instr
la falta de motivación y el entorno del hogar se consideraron barreras potenciales para participar con éxito en el apren
línea.

n relación a las prácticas y elementos de la educación virtual, la percepción de los estudiantes encuestados
considera que las herramientas que incorpora la plataforma son útiles a la hora de enriquecer el conocimiento y
contribuyen a la mejora continua del aprendizaje, y perciben que tendrían más oportunidades de adquirir
conocimientos en la plataforma si se utilizaran más herramientas virtuales de aprendizaje.

Afectado su rendimiento académico, 16.8% dijo que mucho y el 58.4% poco. Un porcentaje muy parecido reportaron
responder por la afectación a su motivación para Estrés académico en estudiantes universitarios asociado a la pandem
Covid-19. La evaluación del desempeño de sus docentes, el 28% lo calificó de deficiente o muy deficiente, mientras q
resto se mostró satisfecho en su actuación. En cuanto a la experiencia de trabajar en la plataforma, solo el 12.4% man
que se adaptaron rápido y le gustó la modalidad, el resto expresaron su malestar en diversos grados y esperar regresar
presenciales.
El estudio reveló que los estudiantes eran conscientes de los beneficios y desafíos asociados con los ambientes virtual
aprendizaje (AVA) y que favorecían el aprendizaje tradicional en clase a lo AVA, además se encontró que los estudia
motivados pueden volverse estudiantes más ansiosos en los AVA y que muchos estudiantes prefieren la interacción fí

A partir de los resultados obtenidos en la invetigación se evidenció que la actitud presentada por lo estudiantes frente
educación virtual es de indeferencia, además se indentificó que los estudiantes tambien muestran indiferencia ante la
percepción de utilidad, la intención de adoptarla modalidad virtual así como la facilidad de uso. Por otro lado, se evid
actitudes de rechazo ante el soporte pedagógico y técnico incrementando los niveles de estrés y ansiedad al desenvolv
virtualmente.

Las percepciones de los estudiantes sobre la educacion virtual no son buenas, debido a varios factores que deben supe
entre los que se destacan: factores economicos, deficiente conectividad, baja calidad de la señal, metodologias de ense
modelos didacticos.

Los resultados demuestran que los residentes no se han visto afectados por la pandemia ya que para ellos esto es un c
la monotonia de sus rutinas y fue una buena manera de administrar y organizar su tiempo.
Los resultados demuestran que, en general, los estudiantes tienen autopercepciones académicas negativas más altas en
comparación con autopercepciones académicas positivas. Esto muestra que los estudiantes tienen más probabilidades
miedo a reprobar cursos este año, dificultad para ponerse al día con las tareas académicas y percibir que los maestros
duros con ellos con respecto a su rendimiento académico.
Relación con mi investigación

Utilizamos este documento debido a que se encuentra información importante sobre las repercuciones que ha
tenido la educación en linea en el rendimiento académico, asi podemos comparar nuestra investigacióncon
dichos resultados.

Este articulo ha sido considerado por su información, ya que habla sonbre aspectos relacionados a nuestro
tema de investigación: Rendimiento académico, educación virtual. Ademas, contribuye para la sistentación
de nuestro marco teórico.

En este articulo se menciona acerca de las percepciones de los estudiantes en la clases en lineas al ser
encuestados, y como lso resultados obtenidos muestra insatisfacción.

En este artículo consta información acerca de la educación virtual como este porceso se ve influenciado por
las diferentes situaciones que viven los estudiantes.Así como la percepción que tiene los estudiantes
colombianos de esta modalidad.

Se ha incluido este artículo debido a que hay información interesante sobre la educación en línea y las
afectaciones que esta ha tenido en la salud mental de los estudiantes.
Se lo ha incluido puesto que brinda, información relevante sobre la preferencia de los estudiantes en torno a
que tipo de modalidad consideran mas favorable para su educacion, demostrando su percpeción respecto a los
ambientes virtuales, información útil para nuestro tema de estudio.

Se lo ha considerado puesto que abarca temas relacionados con la educación virtual, arrojando resultados que
demuestran la actitud frente a esta nueva modalidad asi como las consecuencias que ha tenido sobre el
estudiantado, lo cual está vinculado con nuestro tema de investigación.

Contiene informacion que comparte relacion con el tema de mi investigacion, lo que nos resulta util par
tomarlo como referencia.

Esta investigacion resulta util ya que nos permite conocer una diferente perspectiva de la pandemia y como
en algunos casos afecta de manera positiva a las personas

Se relaciona con nuestro investigación, puesto que, analiza la autopercepción del estudiante frente a las
clases virtuales, lo que puede ayudarnos en nuestro estudio, dandonos una visión más personal de como el
estudiante ha percibido este cambio de modalidad, siendo información util a considerar.