RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO

TRANSFORMANDO MIS HABITOS

AUTORES
ANDREA MARCELA PALENCIA REYES
GLORIA JESUS CHAPARRO MARTINEZ
YULIE YÉPEZ ARAGÓN
ANYELA RAMIPAREZ MARÍN

ESPECIALIZACION DESARROLLO INTEGRAL EN LA INFANCIA Y LA

ADOLESCENCIA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
05 Diciembre de 2022
 RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
TRANSFORMANDO MIS HABITOS

AUTORES
ANDREA MARCELA PALENCIA REYES
GLORIA JESUS CHAPARRO MARTINEZ
YULIE YÉPEZ ARAGÓN
ANYELA RAMIPAREZ MARÍN

DOCENTE
LUZ DAYANA RIVERA CORONADO

ESPECIALIZACION DESARROLLO INTEGRAL EN LA INFANCIA Y LA

ADOLESCENCIA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
05 Diciembre de 2022
 INDICE

1. PRIMER PASO: IDENTIFICAR EL PROBLEMA, CARENCIAS O

NECESIDADES

2. ¿DE QUE MANERA SE PUEDE APROVECHAR EL TIEMPO LIBRE O EL

OCIO?

3. LLUVIA DE IDEAS

4. ARBOL DE PROBLEMAS

5. CARACTERIZACION DE LA POBLACION

6. IDENTIFICACION DE LOS INVOLUCRADOS

7. OBJETIVO GENERAL

8. ENFOQUE E INSTRUMENTOS

9. PLAN DE TRABAJO

10. ÁRBOL DE OBJETIVOS

11. CRONOGRAMA

12. DIAGNOSTICO

13. CONCLUSIÓN

14. CIBERGRAFIA
PRIMER PASO: IDENTIFICAR EL PROBLEMA, CARENCIAS O NECESIDADES

La población estudiantil que cursa actualmente el año escolar de transición a once cuentas

con un número aproximado de 925 matriculados a la fecha según datos del SIMAT; cifra

mucho mayor si se compara con los 443 estudiantes, con los que inició labores la

institución educativa en junio de 2021.

Los datos recogidos evidencian un balance en la población estudiantil, ya que el 49% de los

estudiantes son hombres mientras que el 51% son mujeres, cuyas edades oscilan entre los 4

y 19 años.

Población educativa que su ubicación de residencia en la mayoría es alrededor del barrio

aledaño como: el brillante 1,2 y 3 etapa; población con una gran diversidad frente a su lugar

de origen debido a los desplazamientos a nivel nacional como internacional con algunos
países hermanos en especial Venezuela, cuenta con estrato predominante en el barrio san

Antonino es el 1 La vinculación de los estudiantes al sistema general de seguridad social en

salud, en su mayoría corresponde al régimen subsidiado con un 58,7%, solo un 35,9% al

régimen contributivo y una minoría al régimen especial con un 5,5%, lo que permite inferir

que cuentan con seguridad social constante que garantiza el derecho a la salud de la

población.

La población estudiantil identificada presenta diferentes afectaciones en la salud con los

siguientes resultados: El 10,8% reporta alguna situación de salud, entre las cuales se

encuentran: asma, Anemia leve, síndrome Down, Hipotiroidismo, discapacidades visuales

leves, afectaciones renales, cardiopatía, bronquitis, sinusitis, escoliosis, afectaciones por

elevadas temperaturas, entre otras, mientras que el 89,2% goza de buena salud.

Frente a la información reverencial social del estudiante, los datos recogidos muestran que

29.3% de la población estudiantil es víctima de conflicto y un 25, 4% tiene código de

desplazamiento, lo cual corrobora que la zona donde está ubicada la institución educativa se

caracteriza por acoger familias víctimas del desplazamiento forzado.

Las familias de la institución residen en arriendo (64%) principalmente en los barrios

Ciudadela San Antonino y El brillante, con un 43,5% y 28,6% respectivamente; y se

caracterizan por ser familias de tipo nuclear en un 46,2%, de padres separados 16,8%,

mono-parental en un 15,7%, extensa 15,2%, ensamblada, reconstituida o mixta un 5,4% y

de acogida 0,5%. Conformadas en su mayoría por 4 o 3 personas (60%).

De acuerdo a la clasificación dada por el Sisbén, según las condiciones de vida e ingresos,

un 39,9% de las familias de la institución corresponden al rango de pobreza extrema, el

29,9% se clasifican en el rango de pobreza moderada, el 5,9% se clasifica como población

vulnerable y el 24,4% no aplica al Sisbén.

La mayoría presentan estrato económicamente 1 y 2, 57,4% y 40%, respectivamente; con

ingresos mensuales promedio de la familia en su mayoría de 1 Salario Mínimo Legal

Vigente (SMLV) o menos de este salario.

En el Nivel de Educación Básica se ve la necesidad de brindar a los estudiantes de

transición, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto.

¿DE QUE MANERA SE PUEDE APROVECHAR EL TIEMPO LIBRE O EL

OCIO?

Una propuesta pedagógica de articulación que fortalezca su proyecto de vida, que les

genere una formación complementaria fuera del proceso académico regular y le brinde el

fortalecimiento de habilidades en las distintas líneas y/o Cursos denominada formalmente

educación no formal. Es una forma de lograr una educación mucho mas integral que se

generen a partir de la firma de acuerdos de circulación inconstitucional con dos o mas

Instituciones Educativas del barrio buscando así como objetivo la formación para la vida

preparándolos para el mudo de trabajo en procura del desarrollo de todas sus habilidades e

integralidad como ciudadanos para dar respuesta a las expectativas de la comunidad y a las

satisfacciones personales. Estar conectados en todo momento por medio de sus dispositivos

móviles revisando sus redes sociale.

El derecho al juego se define al articulo 31 de la convenció sobre los derechos del niño

como “los estados partes reconocen el derecho del niño y la niña al al descanso y al
esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar

libremente en la vida cultural y las artes.

LLUVIA DE IDEAS
ARBOL DE PROBLEMAS
CARACTERIZACION DE LA POBLACION
La población la cual es beneficiada a partir del acuerdo de circulación inconstitucional

(ACI) son TODOS los estudiantes Molanistas que se encuentren cursando el Grado

transición a once en la Jornada Única que pertenezcan a la Población del la comuna

San Antonio en villavicencio Meta en una intervención aproximada de:

JORNADA CURSOS NUMERO DE

ESTUDIANTES

Jornada Única Mañana Transición - Once 925 estudiantes

Así mismo, el acuerdo de circulación intertusional puede beneficiar a los estudiantes

nuevos de todos los grados que vallan ingresando ala Institución Educativa Alfredo

Molano Bravo
IDENTIFICACION DE LOS INBOLUCRADOS

OBJETIVO GENERAL
Generar espacios para puede aprovechar el tiempo libre o el ocio como estrategia para el

desarrollo propiciando en la Institución Alfredo Molano Bravo enmarcada en el Proyecto

TRANSFORMANDO MIS HABITOS en los procesos de formación integral,

fortaleciendo la sana convivencia, la solución pacífica de conflictos, hábitos y estilos de

vida saludable. Mediante las diferentes alternativas recreativas, deportivas y culturales en el

marco del buen uso del tiempo libre, mejorando la calidad de vida de la comunidad

educativa y su entorno.

OBJETIVO ESPECIFICO

1. Indagar con los estudiantes sobre las habilidades existentes en las diferentes

actividades artísticas, culturales y deportivas.

2. Rescatar y promover la práctica de actividades recreo deportivas y culturales en los

estudiantes de acuerdo a festividades del año.

3. Favorecer la interacción de los estudiantes en actividades recreo deportivas y

culturales, organizadas por instituciones externas.

4. Reforzar los hábitos y estilos de vida saludables en los estudiantes.

ENFOQUE E INSTRUMENTOS
 Los enfoques e Instrumentos que se manejaran son CUALITATIVO y

CUANTITATIVO, ya que la información recogida de manera Cuantitativa podrá

representar en números la estadística de los estudiantes que cumplen con las condiciones

enunciadas por medio de en cuesta a cada estudiante por medio de cada profesor

enviada al grupo de Whatsapp ya establecido herramienta que permite organizar y

controlar el proceso en todas sus etapas, así como tener una fuente de información

confiable y disponible para la toma de decisiones y cualitativa por que se emplearan los

intereses, se comprenderá ciertas acciones y actitudes de los estudiantes.

ANALISIS GLOBAL

Para la Implementación de la estrategia de circulación en la ley general de educación, la

educación física, y la educación artística pertenecen al grupo de áreas obligatorias y

fundamentales, a continuación, se citan los objetivos generales y específicos del área los

cuales le dan sustento a la creación del proyecto de aprovechamiento del tiempo libre.

Aportar a los actores del proceso educativo, en el contexto de sus intereses, necesidades de

salud, derechos, deberes y responsabilidades individuales y sociales, a través del

conocimiento, valoración, expresión y desarrollo de la dimensión corporal, la dimensión

lúdica y la enseñanza de la diversidad de prácticas culturales de la actividad física.

1.Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano la organización del

tiempo y el espacio, la interacción social, la construcción de técnicas de movimiento y del

cultivo y expresión del cuerpo, la experiencia lúdica y recreativa.

2. Orientar una educación física que reconozca su desarrollo histórico y responda a las

exigencias de la educación, la cultura y la sociedad, en las condiciones actuales.

3. Generar prácticas sociales de la cultura física como el deporte, el uso creativo del tiempo

libre, la recreación, el uso del espacio público, la lúdica, la salud, la estética y el medio

ambiente interrelacionados con diferentes áreas del conocimiento, que respondan a la

diversidad en un marco de unidad nacional.

4. Promover acciones que ayuden a transformar las concepciones y prácticas de la

educación física, la dinámica de cambio de la escuela y la construcción de los Proyectos

Educativos Institucionales.

5. Impulsar una nueva didáctica pertinente a los procesos formativos; que sea investigativa,

participativa y generadora de proyectos creativos.

6. Orientar el establecimiento de las condiciones educativas que permitan los cambios

requeridos en los ambientes de participación y organización de materiales, espacios físicos,

tiempos y equipos adecuados y necesarios para el mejoramiento cualitativo de la educación

física.

7. Orientar para que se asuma la investigación como actitud y proceso cotidianos y

permanentes del trabajo curricular, como estrategia pedagógica para que el área responda a

las necesidades actuales del desarrollo pleno de la personalidad.

8. Promover la cualificación de los docentes como gestores y constructores de cambios

educativos; impulsar la adquisición de nuevas competencias disciplinares, éticas, políticas

pedagógicas y consolidar las comunidades académicas del área.

ARTICULO 92º DE LA LEY 115 DE 1994. Formación del educando. La educación debe

favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al

logro del conocimiento científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos,

morales, ciudadanos y religiosos, que le faciliten la realización de una actividad útil para el

desarrollo socio económico del país. Por otra parte, desde la política de calidad de la

institución se menciona: El propósito de nuestra institución es brindar un servicio de

educación integral humana con sentido y calidad, fundamentado en la formación en valores

cristianos, éticos, cívicos y sociales, conforme a los principios legados por nuestro fundador

el Padre Rafael García- Herreros. Ofrecer la oportunidad de recuperar el año no aprobado o

nivelar las áreas reprobadas y avanzar en el grado siguiente al mismo tiempo, a estudiantes

con necesidades de mejoramiento académicas y convivenciales, en ambientes basados en la

pedagogía de Jesús, “La Pedagogía de la Disciplina con Amor”. Favorecer y potenciar en

los estudiantes el desarrollo de competencias, capacidades, valores y talentos, que aporten a

su crecimiento personal y colectivo, a la sensibilización en el uso racional de los recursos y

la valoración del entorno familiar, escolar y social. Al analizar los anteriores referentes es

notable que en ambos se busque el desarrollo integral del estudiante como ser humano,

desde la primera referencia mediante espacios de interacción social, cultural y deportiva

resaltando el cultivo y la expresión del cuerpo en lo cual realizan grandes aportes la danza,

el teatro, la música y la educación física. Los establecimientos educativos incorporarán en

el Proyecto educativo Institucional acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo

equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades

para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la

administración eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de

conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación y la

participación.

Ley 1620 "POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA

ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS,

LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE

LA VIOLENCIA ESCOLAR"

ARTICULO 1. Objeto. El objeto de esta Leyes contribuir a la formación de ciudadanos

activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista

e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de

Educación -Ley 115 de 1994- mediante la creación del sistema nacional de convivencia

escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la

prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación

ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los

estudiantes, i de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue

la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.

PLAN DE TRABAJO
Desde la transversalidad se pretende que todas las asignaturas estén inmersas en éste

proyecto, con el objeto de que las actividades no solo sean lúdicas y recreativas, sino que

sean significativas para los educandos, generando buenos hábitos para la comprensión de

los diferentes conocimientos en cada una de las áreas comprometidas. Estas son:

Artística: En la exposición de manualidades y expresión corporal.

Español: En la dramatización de roles, obras o juegos.

Matemáticas: En la ejecución de operaciones básicas en un juego.

Sociales: En la participación en eventos culturales y deportivos.

Ética: En la aplicación de la sana convivencia y valores.

Educación física: En el desarrollo psicomotor y físico que brinda cada actividad.

Cultura de paz: En la aceptación de resultados en un juego.

Informática: En la aplicación de avances tecnológicos para desarrollar una actividad

deportiva y cultural.

Ciencias naturales: En la conservación de las zonas verdes y medio ambiente.

Inglés: En la interpretación de una nueva lengua dentro de la globalización de las

actividades deportivas y culturales.

ÁRBOL DE OBJETIVOS
CRONOGRAMA
 Actividades
Fecha Lugar Recursos Presupuest Responsables
o

JUEGOS Patio Tiza $ 5.000

05- 02-2023 TRADICION Del Alumnos Caja de tiza Docentes
ALES. colegio Docentes

07- 03-2023 PROGRAMA Polideportivo Convocatoria

ESCUELAS del Colegio a estudiantes Nada Directivas ,
DE para docentes y
FORMACIÓN entrenamien- padres de
DEPORTIVA tos deportivos familia y
con monitores cuidadores

PARTICIPA-
05- 04-2023 Polideportivo Los Nada Directivas ,
CION EN de diferentes estudiantes docentes y
JUEGOS Colegio ganadores padres de
INTERCOLE familia y
GIADOS cuidadores

EXPLORO Informar a los Directivas ,

05- 08-2023 EN MI Entidades estudiantes docentes y
TIEMPO culturales y Lo que se padres de
deportivas actividades necesite familia y
LIBRE
programadas cuidadores
por diferentes Y lideres de las
entidades entidades
. culturales y
deportivas

DIAGNÓSTICO
La población objeto de este proyecto son estudiantes de la Institución Educativa Alfredo
Molano Bravo

Dirección: Super Manzana 10 y 11 Casa 3 Calle 16 B Sur

Esquina 45 Este. Barrio San Antonio
Municipio: Villavicencio
Departamento: Meta
País: Colombia

Página web:
Correo electrónico: colalfredom2021@gmail.com
Niveles de educación: Educación Preescolar

Educación Básica Primaria

Educación Básica Secundaria

Educación Media

Carácter: Oficial
Dane: 150001800339. RUT
Rut 901464437-4
Aprobación: Resolución 2357 de 2020

Tipo de calendario: A
Jornada: Única
Intensidad horaria anual:  Educación Preescolar: 1200

 Educación Básica Primaria 1400

 Educación Básica Secundaria 1600

 Educación Media 1600

El entorno social en el que se desenvuelven los estudiantes presenta diversidad de

situaciones que hacen vulnerables a los educandos, como: familias disfuncionales,

desplazamiento forzado, venta, consumo y distribución de sustancias psicoactivas,

pandillismo, mal manejo y resolución de conflictos.

Como respuesta a estas situaciones de riesgos la institución ha fortalecido la
implementación de grupos infantiles y juveniles, a nivel artístico, deportivo, cultural y
académico, que ofrecen alternativas al uso adecuado del tiempo libre de los niños y jóvenes
pertenecientes a la Institución Educativa Alfredo Molano Bravo
De otra parte la institución esta establecido convenios con entidades privadas que ofrecen

actividades en beneficio de la comunidad educativa.

CONCLUSIÓN

En la ciudad de villavicencio en la Institución Educativa Alfredo Molano Bravo aún

está lejos de consolidar una conciencia colectiva participativa que involucre a toda la

comunidad en la construcción de su proyecto que se fundamente en las particularidades de

la cultura institucional, así como en la transformaciones sociales, científicas y tecnológicas

que permitan el impulso de innovaciones individuales y colectivas que impacten en los

aprendizajes de los jóvenes, en los procesos educativos, familiares y sociales en las

posibilidades de cambios en toda la comunidad. Los jóvenes en su mayoría concluyen que

una de las fortalezas del municipio es que cuenta con escuelas de formación artística y

deportivas donde ellos pueden realizar procesos de aprendizaje más motivantes y eficaces.

La amenaza más relevante para ellos es el uso inadecuado de las redes sociales virtuales y

en general del Internet, poco apoyo y acompañamiento de los padres de familia y

cuidadores en las actividades de sus hijos cuando están en internet. En Gestión y

Planificación se encuentra que el la Institución Educativa Alfredo Molano Bravo se

preocupa inicial en la innovación y mejoramiento de los procesos de la utilización del

tiempo libre. Directivas y docentes conocen y maneja cada una de los deportes y

formación artística, Sin embargo, se hace necesario seguir gestionando la capacitación en

deportes poco conocidos. Pero es un principio para comenzar a implementar y realizar para

que cada chico y chica pueda aprovechar su tiempo libre.

CIBERGRAFIA

 https://formainfancia.com/actividades-ocio-tiempo-libre/
 https://www.freepik.es/vector-premium/ninos-jugando-habitacion-actividad-

ninos-jardin-infantes-ninos-ninas-edad-preescolar-dibujos-animados-juegan-

juguetes-dibujan-sala-juegos-vector-ninos-pequenos-personajes-femeninos-

masculinos-que-tienen-entretenimiento_17610852.htm

 https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/instrumentos-musicales-dibujo

 https://www.viveelmeta.com/villavicencio-la-ciudad-turistica-cultural-y-

gastronomica-de-los-llanos-4746/

 https://www.canva.com/design/DAFTFjDltyU/cHsZUJhrPrpiSnOI30fhtw/watch?

utm_content=DAFTFjDltyU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&

utm_source=publishsharelink

 https://www.canva.com/design/DAFTEf5_nz4/aYKAws3qKXEsyZZv9tjATw/

watch?

utm_content=DAFTEf5_nz4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&

utm_source=publishsharelink

 https://losportales.edu.co/en/blog/aprovechar-disfrutar-su-tiempo-libre/