MODULO: APORTES TEÓRICOS POLÍTICOS FEMINISTAS A LOS CAMPOS DE CONOCIMIENTOS

DISCIPLINAR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Cuando hablamos sobre los feminismos como un movimiento amplio, complejo, diverso e histórico,
resulta interesante poder vincularlo con organizaciones, grupos, personas y colectivas que han marcado
hitos de reconocimiento social. Pero también podemos pensar en aquellas/xs (sujetos, organizaciones,
etc.) y aquello (“hecho” o “acontecimiento”) que sin alcanzar gran visibilidad social han disputado, luchado
y transmitido con sus acciones y saberes, fortaleciendo al movimiento feminista.

Pensando en el movimiento feminista es necesario tener en cuenta que desde hace tiempo y en distintos
territorios, los principales cuestionamientos y luchas se centraron contra el sexismo, androcentrismo,
patriarcado y las violencias asociadas y constituidas por esas grandes estructuras socioculturales. Por
tanto, las disputas sociales y las producciones de saberes crean acceso a libertades, justicia y derechos
para lxs sujetos y colectivos sexo-genéricos.

Para acercarnos a la gran diversidad que implica el movimiento feminista, les invitamos a visualizar el
siguiente video realizado por nosotrxs en el que se presenta un recorte de organizaciones, colectivos,
grupas, personas, que incidieron en sus comienzos y que constituyen los feminismos en la argentina.

LINK del video:

https://drive.google.com/file/d/1x9C_LZCkmxobJyfl5yA0qJWn66dHdoGY/view?ts=620149d0

Para comenzar a compartir apreciaciones, te dejamos un link donde en una o dos palabras podés
expresar lo que te sugirió el vídeo:

Link en el Aula Virtual!

Ahora, vamos a intercambiar lo que les llamó la atención o les resultó llamativo del video, recuperando
saberes, conocimientos, representaciones, sentidos, afectos. Para ello les proponemos unas preguntas a
modo de orientación para comenzar el diálogo.

- Selecciona una o dos imágenes del video. ¿Por qué la elegiste? ¿Qué te resulto conocido,
llamativo, interesante, conmovedor, interpelador…?
- ¿Conocés alguna persona, grupa, colectiva que se presenta en el video? ¿la podes relacionar
con alguna consigna, frase, hito de resonancia social, ley, institución, etc para compartir con les
cumpas?
- ¿Te parece que hay alguna persona, grupa, colectiva, organización que no está presente en el
video? ¿Cuál? ¿Con qué demanda o lucha social la podés vincular?

A continuación te dejamos el link del padlet donde escribir y compartir esas ideas. Con la intención de
poder leernos entre todxs, les pedimos que la escritura no sea muy extensiva; en el encuentro sincrónico
seguiremos dialogando sobre aquello que no pudo ser escrito. Esta actividad es obligatoria, pero no
tiene por objetivo valorar lo compartido sino que intenta recuperar las apreciaciones para “dar lugar” a
un dialogo en el próximo encuentro.

Link del padlet en el Aula Virtual:

 Algunas ideas y propuestas feministas para leer:

Vamos a vincularnos con algunos ideas y nociones que el feminismo fue instalando en las sociedades e
instituciones. Para ello, les invitamos a dejarse llevar por la lectura agradable y comprometida de una
autora y activista feminista: Bell Hooks. El texto se llama “Educación feminista para una conciencia
crítica”, corresponde al 4 apartado, del libro: El feminismo es para todo el mundo. Editorial: Traficantes
de sueños. Año 2017.

Link del texto: Al libro completo se puede acceder en:

https://www.traficantes.net/sites/default/files/pdfs/TDS_map47_hooks_web.pdf

Actividad:

1- En relación al texto: Para quienes están leyendo el libro completo, tengan en cuenta que nos
detenemos en el punto 4.
De lo que sigue, no se les pedirá una producción escrita para evaluar, es decir no se evaluarán
las respuestas a las preguntas, pero tengan a bien escribirlas en sus cuadernos o señalarlas en
el texto digital a fin de ir trabajando sobre la actividad final de evaluación.

2- Cuando trabajamos con lxs autorxs, tenemos que conocer “algo” sobre ellxs en relación a su
“posición en la producción de saberes”, esto es: indagar sobre su procedencia e historia en los
campos de conocimientos, lugar de origen, momento histórico, etc; ello nos da algunas pistas
sobre el lugar desde dónde habla la autora. Entonces, un primer ejercicio es buscar brevemente
algunas referencias de la autora para conocerla y “situar” la posición de sujeto productora de
conocimiento.

Al leer el texto:
A) Seleccionen aquellos términos, nociones o conceptos que les resulten desconocidos para
luego buscarlos en el diccionario. Señalen con otras marcas (color o líneas) aquellas frases
que les resultan esclarecedoras, contundentes y sintetizadoras de ideas principales que la
autora plantea.

B) Algunas preguntar para orientar la lectura:

Para bell hooks ¿Cuáles constituyen “logros actuales” de los feminismos? ¿Cuáles son los
aportes que trajo el pensamiento feminista al interior de las unidades académicas y
universidades?; ¿Qué diferencias se plantean entre la academización del feminismo y los
estudios feministas comunitarios? ¿Qué valoración se hace del trabajo con la literatura infantil y
la producción colectiva de escrituras dirigidas a todo el mundo? ¿Cómo la enseñanza del
feminismo podría ser accesible a todo el mundo? ¿Qué sesgos de géneros aparecen en el
curriculum y en la pedagogía?

Armando una urdimbre y enredando ideas:

Tomando en consideración la o las imágenes seleccionadas en la actividad del video, te pedimos

ahora que busques alguna relación con lo leído y reflexionado del texto (sea de la selección de
frases, de los trabajos sobre las preguntas y/o ideas presentadas por la autora). No pretendemos
un análisis exhaustivo de la imagen o de la composición del video, sino algunas sugerencias que
la lectura del texto les deja para leer la realidad planteada en imágenes.
A continuación, dejamos un link donde compartir las reflexiones y pensamientos que realizaron.
Link de Padlet en el Aula Virtual.
Les queremos dejar en claro que esta actividad será parte del trabajo final por tanto, les
pedimos que tengan a bien responderlas luego de ver el video y leer el texto, armando una
actividad articulada. Es importante llegar al encuentro sincrónico con esta última actividad
realizada o ya en proceso de finalización para darnos algunos diálogos posibles.

¡¡Nos vemos pronto para seguir pensando en feminismos!!!.... Trae el té, mate o café…
Abrazos.
Profesora Valeria Aimar.