Educación Sexual Integral: 

algunas claves para comprender 
de qué se trata 
 
Graciela Morgade 
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Proponemos  incluir  este  video  dentro  del  campo  de  los  saberes 
transversales,  favoreciendo  su  abordaje  a  partir  de  las  diferentes 
miradas  que  puedan  interpelar  la  Educación  Sexual  Integral  desde  los 
campos  de  la  formación  general,  de  la  formación  específica  y  de  la 
práctica. 

 
> Conocemos un poco más acerca de la autora 

Graciela  Morgade  es  Dra.  en  Educación.  Docente,  investigadora  y  militante  de  la 
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Educación  Sexual  Integral  (ESI) .  Ex  Decana  de  la  Facultad  de  Filosofía  y  Letras  de  la 
Universidad  de  Buenos  Aires.  Actualmente  se  desempeña  como  Subsecretaria  de 
Participación y Democratización Educativa en el Ministerio de Educación de la Nación. 

> ¿Qué preguntas o problemas nos invita a abordar la autora? 

La  autora  nos  invita  a  reflexionar  que  toda  educación  es  sexual  pero  no  toda  educación 
sexual  es  integral.  Partiendo  de  la  Ley  de  Educación  Sexual  Integral  26.150  y  de  una 
perspectiva  que  excede  lo  biológico  y  vincula  lo  histórico-cultural  con  los  derechos 
humanos  y  la  ética,  Morgade  nos  propone  pensar  en  la  construcción  de  subjetividades 
desde  una  dimensión  psicológica  y  afectiva  y  en  “otras”  identidades  que  no  están 
contempladas dentro de la categoría binaria de varón y mujer.  
 
Teniendo  en  cuenta  la  transversalidad  de  la  temática  y  su  inclusión,  a  partir  de 
lineamientos  curriculares para todos los niveles, nos preguntamos: ¿qué implica reconocer 
que  toda  educación  es  sexual?,  ¿de  qué  se  trata  la  ESI?,  ¿qué  concepción  de  sexualidad 
sostienen  nuestras  leyes?,  ¿por  qué  la  ESI  es  transversal?,  ¿de  qué  manera  alojan  las 
instituciones  escolares  a  las  diversas  identidades  sexuales?,  ¿qué  concepción  de 
sexualidad  podemos  reconocer  en  escenas  de  la  vida  cotidiana  comunitaria  o  escolar?  y 
¿cómo los entornos culturales inciden/permiten la construcción de las identidades? 
 

> Palabras claves 

Educación  Sexual  Integral.  Identidades  sexuales.  Transversalidad.  Sexualidad. 

Cuerpos.  Mandatos  culturales.  Derechos  Humanos.  Ética.  Justicia.  Ampliación  de  la 
democracia. 
  
> Orientaciones para seguir conversando 
 
Las  siguientes  orientaciones  se  proponen  para  construir  ​conversaciones  pedagógicas​. 
Para  ello,  ofrecemos  una  serie  de  invitaciones  a  modo  de  sugerencias,  a  partir  de  las 
cuales  esperamos  que  puedan  sistematizar  las  producciones  realizadas  en  sus clases. Las 
haremos  llegar  a  las  autoras  y  autores,  quienes  tendrán  la  posibilidad  de  elaborar  un 
nuevo video que recupere el trabajo realizado por docentes y estudiantes. 
 
Nuestra  intención  no  es  proponer  “actividades”  sino  ​tipos  de  producciones  que 
puedan  registrarse  y  compartirse  para  que,  a  su  vez,  se  gesten  otras 
producciones colectivas​. 
 
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La autora eligió describirse de ese modo.
> Sugerimos:  
• Registrar reflexiones de la autora o preguntas que dispone para pensar la temática.

• Establecer algunas relaciones con los aportes de diferentes videos ofrecidos.

• Buscar  cercanías  con  los  videos  de  ​Andrea  Alliaud   y  ​Carlos  Skliar​.  En  el  primer 
caso  para  reconocer  la  construcción  de  biografías  escolares  y  en  el  segundo,  para 
pensar  el  reconocimiento  de  otras  y  otras  en  el  plano  de  la  igualdad  primera,  que 
resulta ser un posicionamiento ético a favor de la justicia. 

• Intentar  acercamientos  con  recorridos  teóricos  realizados  durante  la  formación 

docente.

• Seleccionar  escenas  de  las  biografías  escolares,  de  películas  o  textos  literarios  que 
permitan  observar  diferentes  modos  de  hacer  lugar  o  resistir  a  las  identidades 
diversas.

• Escribir,  de  manera  colectiva,  escenas  reales  o  ficcionales  que  muestren  la 
vinculación  y/o  la  complejidad  de  cómo  se  constituyen  las  subjetividades  en 
relación a los diversos contextos y mandatos culturales respecto de la sexualidad.
Aconsejamos,  además,  a  las  y  los  docentes  formadores  y  en  formación,  que  lleven  un 
cuaderno  o  archivo  específico para este proyecto, en donde puedan registrar las claves de 
cada  video  que  miren;  extraer  introducciones  anticipaciones  y  conclusiones,  enumerar 
razones, dimensiones, aspectos, que las autoras y los autores explicitan, resaltar sobre sus 
propios  registros escritos palabras o conceptos recurrentes, señalar con colores diferentes 
lo  que  no  se  entiende,  lo  que  se  vincula  con  otros  videos,  lo  que  cada  cual  debería 
profundizar  con  otras  lecturas  y  aquello  que  se  piensa  por  primera  vez.  Ir  dejando 
espacios en blanco como señal de que allí se volverá más tarde con ampliaciones. 
 

>  ¿Qué  nos  proponemos  producir  con  este  video  en  el  marco  del 
proyecto? 
Considerando  la  transversalidad  de  la  temática,  nos  proponemos  establecer  relaciones 
con: 
  

• escenas  escolares  y/o  comunitarias  en  las  que  han  sido  protagonistas,  de  manera 
personal  o  con  un  grupo  de  estudiantes  del  que  formaban  parte,  a  lo  largo  de sus 
trayectorias educativas;

• presentaciones  teóricas  que  ofrecen  los  videos de ​Andrea Alliaud​, respecto de las 

biografías  escolares,  y  ​Carlos  Skliar​,  en  relación  al  reconocimiento  de  otros  y 
otras;

• otros  videos,  recorridos  lectores,  o  discusiones  de  aula,  en  relación  a  esa  temática 
en la formación superior. 

   
> ¿Con qué lecturas proponemos complementar el video?  

Sugerencias bibliográficas y de experiencias culturales en general 

La  autora  sugiere visitar la página de ​Facebook Educación Sexual Integral en la Formación 
Docente  que  produce  la  facultad  de  Filosofía  de  la  Universidad  de  Buenos  Aires  donde 
encontrarán diversos materiales sobre la temática de libre acceso. 

Estas  sugerencias  de  materiales  de  acompañamiento  se  articularán  con  otras  que  desde 
los  institutos  establezcan,  en  ese  puente  que  construirán  las  y  los  docentes  al  vincular 
estos  videos  con  los  abordajes  que  vengan  construyendo  junto  a  sus  estudiantes  al 
interior  de  cada  campo.  Estos  otros  materiales  de  acompañamiento  podrán  ser 
experiencias  culturales  como  visitas,  virtuales  o  presenciales,  a  algunos  espacios 
vinculados  con  la  temática,  el  visionado  o participación en alguna conferencia o congreso, 
la  lectura  de  alguna  literatura  de  ficción  o  no  ficción,  la  conversación  con  colectivos  o 
personas que aporten diversas miradas sobre el tema, entre otras posibilidades.   

De autoras y autores 
En  el  marco  de  las  políticas  de  ​Formación  Docente  Inicial  (FDI)  ​y,  fundamentalmente, 
atendiendo  el  fortalecimiento  de  lazos  con  quienes  recién  ingresan,  profundizamos  la 
propuesta  curricular  de  trabajar  por  campos,  produciendo  y  haciendo  llegar  un  conjunto 
de videos a los equipos institucionales. 

Los  videos  contienen  mensajes,  voces  y  rostros  de  autoras  y  autores,  que  se  leen  a  lo 
largo  de  la  formación  docente  -y  también  en  otros  espacios  académicos-,  con  el 
propósito  de  conversar acerca de la tarea de las educadoras y educadores, la escuela aquí 
y ahora, y la responsabilidad que a cada uno o una nos cabe en la formación docente. 

Son  mucho  más  que  videos:  son  gestos  de  parte  de  las  autoras  y  los  autores  para 
nuestros  institutos,  para  nuestras  y  nuestros  estudiantes;  palabras  dedicadas  con  el 
sentido  de  este  presente  que  nos  toca  vivir.  Palabras  que  hacen  relato  y  que  pueden 
hacer  experiencia.  Alguna  vez,  hemos  escuchado  que  la  educación  es  una  cita  entre 
generaciones;  estos  videos  pueden  “hacer  cita”  entre  aquellos  y  aquellas  que  quizás,  en 
otros momentos, no se hubieran encontrado. 

El  propósito  de  esta  ficha  es  ofrecer un encuadre que posibilite integrar los trabajos y las 

producciones  que  se  realicen  en  los  institutos  de  formación  docente  en  torno  a  las 
propuestas  de  las  autoras  y  los  autores  para  la  construcción  colectiva  de  esta 
conversación.