1.3.

La estrecha línea que separa el bullying del ciberbullying El ciberbullying es una continuación a
través de las RR.SS del denominado bullying, es muy común que predominen los/as menores que
son acosados/as no solo en un lugar físico como lo son las aulas de un colegio, sino también
mediante internet.

Slonje y Smith (2008) (citado en del Río et al., 2010, p.119) afirman que: La naturaleza de este
acoso y las acciones que llevan a cabo los agresores a través de las nuevas tecnologías de la
comunicación han hecho que lamentablemente las víctimas del acoso digital sufran los mismos
efectos negativos sobre su salud mental y física que los agredidos por el bullying: baja autoestima,
pobres resultados académicos, depresión, desajustes emocionales, desórdenes alimenticios,
enfermedades crónicas, abandonos de domicilios y en algunos casos, comportamientos violentos y
suicidio.

Se define como el uso de algunas Tecnologías de la Información y la Comunicación como el correo

electrónico, los mensajes del teléfono móvil, la mensajería instantánea, los sitios personales
vejatorios y el comportamiento personal en línea difamatorio, de un individuo o un grupo, que
deliberadamente, y de forma repetitiva y hostil, pretende dañar otro. En internet se dispone de
diferentes herramientas que ayudan a la difusión de esa conducta en la que las personas víctimas
reciben malos tratos de sus iguales, pudiendo ser este a través de, chantajes, amenazas,
ridiculizaciones, discriminaciones, todo ello de un modo anónimo, para que estas desconozcan
quién es el/la agresor/a.

1.5. Otros riesgos de un mal uso de las RRSS Pérez Bonet (2010), explica que el término grooming
hace referencia al conjunto de estrategias desarrolladas por un/a adulto/a para lograr hacerse con
la confianza de un/a menor en internet con el último fin de lograr licencias sexuales. A través de
engaños y de un acercamiento empático, se realiza el chantaje del/la menor para adquirir fotos
suyas de desnudos, o para establecer una conversación virtual con tono pornográfico. También, en
casos extremos, la intención puede ser llegar a tener un encuentro físico. Un aliado de estas
conductas es la facilidad de instalación de cámaras webs. Este tipo de conductas y acciones en
ocasiones van asociadas a otro tipo de conducta, el sexting. Por sexting se considera cualquier
conducta tanto de envío como de recepción de material pornográfico o erótico. Estando incluidos
los mensajes de texto, fotos u otro material multimedia. (Pérez Bonet, 2010) “El grooming es el
acoso ejercido por un adulto hacia un menor y se refiere a las acciones realizadas deliberadamente
para establecer una relación y un control emocional sobre él con el fin de preparar el terreno para
un abuso sexual” (Vicente Jiménez, 2011, p.97). En este sentido, según Vicente Jiménez (2011), en
su desarrollo se pueden diferenciar distintas fases: 1. Inicio de la fase de amistad: toma de
contacto en el que el adulto indaga sobre los gustos y preferencias del menor, establece contacto
con él y va ganándose su confianza. 2. Inicio de la fase de relación: se consolida la confianza
mediante confesiones personales. 3. Componente sexual: petición a los menores de participación
en actos de naturaleza sexual; grabación de imágenes o vídeos, principalmente. (p.97) Tal y como
explican Pérez San-José et al. (2011) sexting es una palabra de origen inglés que une “sex” (sexo) y
“texting” (envío de mensajes de texto desde teléfonos móviles). En una primera instancia el
sentido original se limitaba al envío de textos, pero el desarrollo de los teléfonos móviles ha
llevado a que en la actualidad este término se aplique al envío, principalmente desde el teléfono
móvil, de fotografías y vídeos con contenido de cierto nivel sexual, llevadas a cabo estas por el/la
protagonista de las mismas.

En México en una investigación realizada por Gutiérrez, Vega y Rendón (2013), revela algunos
datos como son: Por otro lado los escolares usan los celulares para producir imágenes de
compañeras y compañeros jugando y divirtiéndose, pero también cuando pelean, están borrachos,
se besan o exhiben sus cuerpos. Ellos comparten esas imágenes con los demás, incluso las suben a
la red de Internet y en algunos casos las venden. (p.46-47)

7. Qué uso haces de internet Comunicación, ocio, búsqueda de información, otros descarga de
aplicaciones

8. Qué actividades realizas mediante internet. Enviar y recibir correos, enviar wasap, participar
enredes sociales, creación de blog, chat, tic tok

9. Con qué personas te comunicas más

10. Te han informado del riesgo de hacer un mal uso de internet

11. Si te intimidasen a través de las redes sociales o en persona, se lo contarías a alguien

21. Eres consciente del riesgo del riesgo que supone recibir llamadas/mensajes de adultos/as
desconocidos/as

Los teléfonos celulares en nuestro aprendizaje Paty ¡Hola, Adriana y Henri! ¿Ustedes creen que los
aparatos tecnológicos nos benefician o no en la vida diaria? Publicado el 20 de marzo a las 7:00 h
Henry Henry Henry Henry Adriana Adriana Adriana Adriana A mí sí me ayudan. Visito muchas
páginas web y encuentro información variada. Además, me comunico con mis profesoras y
profesores, y me permite seguir aprendiendo. Sí, son buenos, porque el celular, por ejemplo,
además de ayudar a comunicarnos tiene cámara fotográfica, GPS, reproductor de música y
buscadores de información, entre otras aplicaciones que nos permiten seguir aprendiendo.
Puedes tener razón, pero mucho depende de cómo los aprovechemos. Respecto a tu comentario
de las torres y la señal, pienso que, si bien los celulares emiten ondas de radio, estas no son tan
fuertes como para afectar nuestro cuerpo. Bueno, en mi casa, hacemos videollamadas con el
celular; así podemos compartir y mantener la comunicación con la familia. Mmm…No sé. Yo creo
que nos distraen, porque hay tantas aplicaciones que llaman mi atención y las uso mientras estoy
en clase. En muchos lugares, los celulares no tienen buena señal o es débil. Es necesario aumentar
la cantidad de torres para que capten más ondas, pero eso puede ser perjudicial para la salud. Yo
creo que, como usamos las aplicaciones por mucho tiempo, nos pueden afectar porque nos
vuelven dependientes. También, pueden perjudicar nuestra salud, pues, a veces, siento cansancio
en mis ojos. Además, en mi familia, han comentado que sufren de dolor de cabeza y de espalda.
Pero yo he oído que debemos tener cuidado con las ondas de radio que emiten los celulares,
porque, al usarlos por mucho tiempo, pueden afectar nuestra salud. Publicado el 20 de marzo a las
8:00 h Publicado el 20 de marzo a las 8:06 h Publicado el 20 de marzo a las 8:10 h Publicado el 20
de marzo a las 8:15 h Publicado el 20 de marzo a las 8:24 h Publicado el 20 de marzo a las 8:32 h
Publicado el 20 de marzo a las 8:38 h Publicado el 20 de marzo a las 8:45h Grupo de WhatsApp Los
investigadores ¿Ayudan a aprender o afectan nuestra salud? 1 Reflexionamos sobre las
tecnologías para el buen vivir 5.° y 6.° grado | Primaria 8 Luego de leer: Desarrolla las siguientes
actividades en tu cuaderno o en una hoja de reúso. Selecciona la alternativa que consideres
correcta e indica: ¿por qué la escogiste? 1. ¿Cuál es la finalidad del texto? a. Describir si los
celulares ayudan en el aprendizaje, pero afectan la salud. b. Mostrar que hay un debate abierto
sobre la seguridad de los celulares. c. Describir las precauciones que deben tomar quienes utilizan
los celulares. d. Dar a entender que no hay ningún problema de salud causado por los celulares.

Aplica lo aprendido: Presenta una experiencia personal, familiar o de tu localidad sobre el uso del
celular en el aprendizaje e indaga sobre una experiencia con el uso del celular que haya afectado
la salud de las personas. Con la información del texto leído y tu experiencia vivida, escribe tu
opinión respecto a lo siguiente: El celular favorece o no tu aprendizaje. ¿Por qué? El celular
afectará o no tu salud. ¿Por qué? ¿Cómo aprovecharías mejor un celular en tu proceso de
aprendizaje?

Fundamento:

el uso del celular en las clases no constituye una práctica pedagógica generalizada. Aún no
existe consenso sobre si es un distractor o si beneficia la adquisición de conocimientos.

Objetivo:

describir una experiencia sobre el uso del teléfono móvil como herramienta de enseñanza y
aprendizaje, desde la percepción de los estudiantes.

Conclusiones:

el empleo del teléfono móvil en el proceso de enseñanza aprendizaje resultó favorable.

 Punto 8. Con respecto a los teléfonos móviles: 1. No está permitido traer teléfonos móviles al
centro. Si algún alumno contraviniera esta norma, su teléfono móvil quedará retenido en Jefatura
de Estudios hasta que sus padres lo reclamen personalmente. En caso de reincidencia, el alumno
podrá ser objeto de medidas correctoras de mayor alcance. 2. Si existieran circunstancias
excepcionales que pudieran justificar el uso de un móvil por parte de un alumno, éste o sus padres
deberán notificarlo previamente al jefe de estudios quien autorizará su uso si procediera. 3. La
comunicación con el exterior se realizará, como viene siendo habitual, a través de las Conserjes del
Centro.

Promovemos el cuidado del bien común y la sana

convivencia para el desarrollo del proyecto
Recuerda todo el recorrido que has tenido que pasar para llegar hasta aquí. Has reflexionado sobre la
importancia de reconocer los diferentes puntos de vista que nos presenta nuestra diversidad sobre las
necesidades de las personas de la comunidad; esto te ha permitido identificar tus habilidades y
oportunidades de emprendimiento. Para poner en práctica todo lo aprendido, ahora tu propósito es
plantear una solución creativa a través de orientaciones que promuevan el cuidado del bien común y la
sana convivencia para contribuir a la gestión de tu investigación.

Reflexiono en torno a mi comunidad

Observa las siguientes imágenes y reflexiona:
¿Cómo podríamos repartirnos los roles entre nosotros y
nuestras familias para generar un emprendimiento
pensado en el ecoturismo?
EJEMPLO DE RESPUESTA:

Se puede repartir los roles en familia teniendo en cuenta las capacidades y posibilidades de cada
integrante.

¿Qué podríamos hacer entre compañeros para asegurar

la sostenibilidad de nuestro ambiente?
EJEMPLO DE RESPUESTA:

Podríamos poner en práctica campañas ecológicas y sostenibles.

¿Qué oportunidades podemos generar para nuestras

familias (madres, abuelas, padres, hermanos y demás
parientes)?
EJEMPLO DE RESPUESTA:

Podríamos generar oportunidades de emprendimiento para las familias.

¿Cómo podemos asegurarnos una convivencia pacífica y
que busca el bien común para hacer nuestro proyecto
sostenible en nuestra comunidad?
EJEMPLO DE RESPUESTA:

Podemos asegurar una convivencia pacífica que busque el bien común para hacer nuestro proyecto
sostenible a través de la práctica de acciones que sean coherentes al bien común.

Para tener en cuenta: ¿Cuándo promuevo el bien común

y la sana convivencia?
• Cuando respeto las diferencias.
• Cuando miro que tenemos un mismo objetivo a largo plazo.
• Cuando comprendo que existen formas asertivas de comunicarse y generar diálogo.
• Cuando trabajo en equipo.
• Cuando me intereso por conocer mejor mi realidad y la de los demás.
• Cuando actúo con empatía y los demás me ven hacerlo.

Lee y responde:
Aurelio y Dalia han tenido un problema. Resulta que los vecinos han comenzado a tirar su basura en la
calle. Esta actitud está haciendo que pierdan clientes en su emprendimiento de restaurante–criadero de
truchas.

Responde
¿Cómo podrán solucionar esta dificultad?
EJEMPLO DE RESPUESTA:

Aurelio y Dalia podrían crear una propuesta ecológica innovadora para evitar que sus vecinos sigan
perjudicando a su emprendimiento .

¿Por qué es importante tener una sana convivencia al

desarrollar un proyecto?
EJEMPLO DE RESPUESTA:

Porque una sana convivencia permite establecer entornos armoniosos que beneficien al bien común.
¿De qué forma impacta en el bien común trabajar
organizadamente un proyecto de ecoturismo en nuestra
localidad?
EJEMPLO DE RESPUESTA:

Trabajar organizadamente un proyecto de ecoturismo en la localidad impacta positivamente en el bien

común porque ayuda a establecer un equilibrio en todos los sectores involucrados.

Reflexión: Trabajar en equipo con nuestra familia y comunidad, tomando en cuenta la convivencia y el

bien común, nos beneficia al mantener por mucho tiempo nuestros emprendimientos. Ponernos de
acuerdo y respetar dichos acuerdos promueve el bienestar de todo un grupo, y eso ayuda a que los
emprendimientos tengan éxito duradero.

Organizo e integro mis habilidades y oportunidades de

emprendimiento
Tarea 1
Una vez identificadas tus habilidades de emprendimiento
y las necesidades de tu comunidad vistas en las
actividades anteriores, dibuja o encuentra alguna imagen
que represente cada aspecto relacionado con tu posible
propuesta de proyecto ecoturístico en el siguiente gráfico.
Otra opción es que utilices la herramienta del aplicativo Mindomo, en la que podrás hacer un mapa
mental de lo que has ido viendo a lo largo de esta actividad.

Mis habilidades Mis oportunidades Oportunidades en mi comunidad

EJEMPLO DE RESPUESTA:
Creo una solución
Paso 1: Para poder aterrizar tus ideas, ordenarlas y
colaborar con tus orientaciones y propuestas, existen
algunas técnicas de creación que puedes seguir. Revisa el
Recurso 2 para que puedas conocer lo que es un
storyboard y cómo utilizarlo.
Paso 2: Ahora, teniendo en cuenta lo que viste, dibuja y
desarrolla tu propuesta en tu storyboard.
EJEMPLO DE RESPUESTA:

https://educaexpress.com/paso-2-ahora-teniendo-en-cuenta-lo-que-viste-dibuja-y-desarrolla-tu-
propuesta-en-tu-storyboard/
 Reflexión: Quizá te preguntes ¿Por qué es importante usar nuestra imaginación para pensar en el
futuro? Porque la imaginación no tiene límites y cada logro en la vida comienza al ser imaginado por
una persona. Además, usar la propia imaginación nos ayuda a trazar un camino propio en la vida,
construido a través de nuestra creatividad.

Ahora que conoces soluciones creativas, colabora

escribiendo algunas orientaciones que podrías darle a tus
compañeras(os) para promover una sana convivencia
que permita emprender con éxito un proyecto
ecosostenible.
EJEMPLO DE RESPUESTA:

 Respetar a las personas, su patrimonio y al ambiente.

 Proteger los recursos con potencial turístico.
 Favorecer la comunicación asertiva.
 Mantener en buen estado la relación existente entre el ámbito social, económico y ambiental.

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.

 Pude desarrollar una solución creativa para promover el cuidado del bien común y la sana convivencia.
 Elaboré orientaciones que promueven el cuidado del bien común y la sana convivencia.