Escuela: NICOLAS MOGUEL C.C.T.

31DPRO850Q
Fase: 4 Grado: 4° “B” Docente: Cecilia Guadalupe Coello Magaña
Nombre del proyecto ¡Gotita a gotita, se acaba la agüita!
Problema: Desperdicio del agua
Propósito: Identificar las estrategias para el cuidado del agua en tu comunidad para compartirlo mediante una
exposición
Campo o campos formativos Lenguajes

Procesos de desarrollo de
aprendizaje Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún
tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.

Contenido
Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación -
contraste, causa - consecuencia y enumeración.

Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento crítico Igualdad de género
Vida saludable
 Orientación didáctica

Fase 1. Planeación
Momento 1. Identificación Recurso didácticos
Realizar una dinámica “¿Qué hiciste en las vacaciones?”, los alumnos comentarán las actividades que Libro de Proyectos de Aula,
realizaron durante sus vacaciones. página 10-12

Poner énfasis en las actividades que se relacionen con la interacción con el agua (visitar alguna playa, Cuaderno
Inicio bañarse en piscina, entre otras).

S E S IÓ N Dividir al grupo en dos equipos (uno a favor y otro en contra) para participar en un debate sobre el
1 llenado frecuente de albercas y piscinas, argumentar sus respuestas.

Mencionar a los alumnos que el agua es vital y nos sirve para satisfacer nuestras necesidades.

Preguntar a los alumnos para qué nos sirve el agua en nuestra vida diaria y escribir la lista en su
Desarrollo cuaderno.

Escribir una conclusión final sobre el debate.

En plenaria, leerán por turnos el texto de la página 10-11 (aula) y responder las preguntas de la
Cierre P.12.
Momento 2. Recuperación
Libro de Proyectos de Aula,
Recordar los visto la clase anterior con la dinámica “La lechuga preguntona”, consiste en pasarle a página 13
los alumnos una bola de papel simulando una lechuga, cuando la música se detenga el alumno que
Inicio se haya quedado con la lechuga, desplegará la lechuga (hoja) y leerá la pregunta que allá se Hojas verdes con preguntas
S E SIÓN 2 encuentra.
Agua
 Hacer un recorrido por la escuela y comunidad para identificar situaciones en las que se exponga en
mal uso del agua, así como su contaminación.

Desarrollo Anotar todo lo que observaron.

Invitar al otro grupo de tercer grado para llevar a cabo una asamblea en las que resalten actividades
que promuevan el cuidado del agua.

Analizar las imágenes de la página 13 de tu libro de Proyectos de Aula y responder las preguntas
Cierre planteadas.

Traer para mañana periódico, pegamento y tijeras.

Momento 3. Planificación
Video
Observa el video “Estados físicos de la materia”.
https://www.youtube.com/watch?v=i-OMsXacyv8 Cuaderno
Inicio
Toma nota de lo más relevante. Tijeras

Periódico
La materia en estado líquido se presenta como una sustancia fluida y con volumen, pero sin
forma definida. Ejemplo agua, aceite, leche, jugo, alcohol. Pegamento
S E S IÓ
N 3
Recorta letras del periódico o revistas y forma la frase: Anexo 01
Desarrollo

Pegar los recortes de objetos que se encuentren en estado líquido y realiza un collage.

Indicar que el agua en estado líquido lo podemos medir con la unidad de capacidad que se llama
Cierre litro (L).

Observa las jarras y une con una línea la jarra con la cantidad que representa. Anexo 01

Fase 2. Acción
 Momento 4. Acercamiento
Tijeras
Participar en la actividad motivadora “Me lo dijo un pez”, misma que consiste en elaborar
un pez de papiroflexia. Pegamento
Hojas de

colores

Hojas
Inicio
blancas
Pasar al frente con sus peces y dar un mensaje a sus compañeros para fomentar el cuidado del
agua. Anexo 02
“Un pez me dijo que podemos cuidar el agua…”

Con actividad anterior se promueve el cuidado del agua, además de fomentar la creatividad, los
S E S IÓ
Desarrollo niños pasarán un tiempo entretenido y seguirán los tips, ya que ellos participaron en la creación de
N 4
los peces con mensaje.

Recabar información sobre el uso y el cuidado del agua, los diferentes tipos de contaminación y
realiza un resumen de las ideas principales.

Dialogar sobre las mejores ideas principales para cuidar el agua y contaminación.

Investiga y escribe en que consiste los siguientes tipos de contaminación. Anexo 02.
Cierre
Recopilar imágenes para ilustrar las ideas.

Elaborar el borrador de tu cartel a partir de acuerdos sobre ideas, textos e imágenes. Se realizará en
hoja blanca.

Invitar para la próxima clase a un padre o madre de familia que tenga algún comercio en tu
comunidad.
 Momento 5. Comprensión y Producción
Libro de Proyectos de Aula,
Redactar entre todos algunas preguntas que le harán al padre de familia que se presenta hoy para la página 14
entrevista.
Cuaderno
Inicio
Pasar al aula al papá invitado para hacerle la entrevista previamente elaborada. Pueden guiarse de la
página 14 de tu libro de Proyectos de Aula. Tijeras
Registrar lo más relevante de la entrevista. Periódico
Observa el video “Estados de la materia para niños” https://www.youtube.com/watch?
v=fxDKpEYAoSE Pegamento

Toma nota de lo más relevante. Anexo 03

S E S IÓ La materia en estado sólido se caracteriza por tener una forma y volumen constante. Ejemplo
N5 madera, olla, mesa, vaso, cubiertos.

Recorta letras del periódico o revistas y forma la frase:

Desarrollo
ESTADO
Pega recortes de objetos que se encuentren en estado sólido.

SOLIDO

Cierre Escribe el tipo de estado de la materia al que corresponde. Anexo 03

Momento 6. Reconocimiento
 Iniciar la clase con la actividad motivadora “Congelados”, la cual consiste en moverse, pero al Cuaderno
Inicio término de la música deberán quedar inmóviles, el alumno o alumna que incumpla las reglas del
juego deberá responder alguna cuestión que le realizará el docente, esto con el fin de recuperar Tijeras
saberes previos.
Periódico
Retomar la entrevista de la clase anterior y realiza un escrito de una cuartilla, donde agregues
ilustraciones para su mejor entendimiento. Un ensayo consta de 3 partes fundamentales: título, Pegamento
Desarrollo introducción, nudo o cuerpo, y conclusión.
Anexo 04
Verificar que la redacción esté escrita correctamente, iniciar con mayúsculas, el uso de mayúsculas
después de un punto.
Observa el video “Estados físicos de la materia”. https://www.youtube.com/watch?v=c4nhGai4TFs
S E S IÓ
Realizar un resumen de las ideas principales.
N6
La materia en estado gaseoso consiste en el agrupamiento de átomos y moléculas con poca fuerza de
atracción entre sí o en expansión, lo que significa que no pueden unirse totalmente. Ejemplo humo,
Cierre vapor, helio.

Recorta letras del periódico o revistas y forma la frase:

ESTADO GASEOSO
Realiza una representación de átomos en cada estado de la materia. Anexo 04

Momento 7. Concreción
 Libro nuestros
Iniciar la clase con la clase con una lluvia de ideas sobre el tema “La contaminación del agua”,
cuestionar qué tipos de contaminación conocen. saberes Anexo 05

Resolver las actividades del anexo 05.

Hacer en el cuaderno un listado sobre cómo se da cada tipo de contaminación.

Inicio Aire Suelo Agua
S E S IÓ
N 7

Para saber más acerca de la contaminación, consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros
y familia.
Los mapas mentales ayudan a visualizar información valiosa por medio de imágenes y frases breves.
Libro de Proyectos de Aula,
Desarrollo Elabora un mapa mental sobre la concientización del cuidado del agua en tu comunidad. Guíate de la página 16-17.

página 16-17 de tu libro de Proyectos de Aula.

Explicar a la comunidad escolar cada uno de sus mapas mentales, pasar salón por salón para
Cierre concientizar a los alumnos acerca del tema del cuidado del agua.

Fase 3. Intervención
Momento 8. Integración
S E S IÓ Cuaderno
N 8 Participar en la actividad motivadora “El zapato habla”, misma que consiste en poner todos sus zapatos
al centro del aula, el maestro elegirá un zapato, el dueño del zapato elegido tendrá que responder una
Inicio cuestión que le realizará el maestro.

Analizar la siguiente infografía.

 En plenaria, realizar una lista de 5 preguntas que realizarán a algún integrante de su familia o algún
vecino sobre el tema del cuidado del agua. Las preguntas se escribirán en el cuaderno. 1. ¿ ?
2. ¿ ?
3. ¿ ?
Desarrollo 4. ¿ ?
5. ¿ ?

Verificar que las preguntas tengan el signo de interrogación y estén escritos con mayúscula inicial.

Cierre En casa llevar a cabo la pequeña entrevista previamente redactada.

Momento 9. Difusión
Iniciar la clase con la actividad motivadora “Pequeños y gigantes”, misma que consiste en agacharse Libro de Proyectos de Aula, página
cuando el docente diga “Pequeños” y saltar cuando el docente diga “Gigantes”, hacer lo mismo en 18-22.
repetidas ocasiones y con mayor velocidad, el alumno que pierda tendrá que responder a algún
S E S IÓ cuestionamiento relacionado con lo visto en clases anteriores. cartuliCrayol
N 9 Inicio
Retomar la entrevista realizada con anterioridad a algún familiar o vecino. as

Marcadores
En asamblea con los dos terceros grados de la escuela compartan la información que obtuvieron y
dialoguen.
Tijeras
Proporcionar a cada alumno una cartulina para elaborar la versión final de su cartel. Guiarse de la
Desarroll
página 18-21 de tu libro Proyectos de Aula. Pegamento
o

Cierre Cartulina
Responde en tu cuaderno las preguntas de la página 21-22 de tu libro Proyectos de Aula.
Momento 10. Consideraciones
Libro de Proyectos Comunitarios,
Inicio Organizar una conferencia para toda la comunidad estudiantil donde expongan sus carteles, pidan página 24-25
apoyo para utilizar el equipo de sonido de la escuela.
Carteles
Con el apoyo de su maestra o maestro, organicen la exposición de sus carteles en espacios abiertos de
su escuela.
SESIÓN
10 Establezcan un horario para la exposición y explicación de sus carteles informativos.
Desarrollo
Dialoguen con sus compañeras, compañeros y el resto de
la comunidad escolar sobre lo siguiente:
a) El cuidado del agua
b) Las acciones para cuidar el agua
c) Su experiencia al poner las acciones en práctica en su casa
 Cierre Responde en tu cuaderno las preguntas de la página 24-25 de tu libro Proyectos de Aula.
Momento 11. Avances
Autoevaluación del producto final Lista de cotejo

No. Aspectos Si No Cuaderno Diario

1 El cartel es llamativo y fácil
de entender de grupo
2 El cartel está redactado de manera
clara, respetando los signos de
puntuación
3 El cartel cuenta con un
mensaje reflexivo sobre la
problemática
4 El cartel fue fijado en un
lugar público
5 La problemática abordada tuvo
un impacto social en la
comunidad

Sugerencias
Carteles sobre concientización del cuidado del agua

Vo. Bo.

Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

Cecilia Gpe. Coello Magaña Prof. Rodrigo Domínguez Magaña