MODULO II.

Habilidades Socioemocionales.
Curso de actualización y formación permanente de docentes a través de encuentros pedagógicos de interaprendizaje –
E.P.I

Unidad I: Conceptualización de las habilidades socioemocionales del sistema Educativo de Nicaragua.

Tutor LUIS FLORES.

Elaborado por: FABIO JACOBO CERON ALVARADO.

Participación afectiva de una persona en una realidad ajena a ella, generalmente en los sentimientos de otra persona.

Empatía y habilidades sociales

La empatía es un aspecto de las habilidades sociales, que forman parte, a
su vez, de la Inteligencia Emocional. Se define a menudo como la capacidad
para comprender el mundo
emocional de las personas con las que interactuamos.

Habilidades Socioemocionales.

Unidad numero 1: CONCEPTUALIZACION DE LAS HABILIDADES

SOCIOEMOCIONALES EN SISTEMA EDUCATIVO DE NICARAGUA.

OBJETIVO: Fortalecer competencias de Docentes, en habilidades socioemocionales que le conlleve a la propia gestión de
sus emociones y el desarrollo de estas en la comunidad educativa, desde enfoques de promoción de valores, derechos
humanos y equidad de género

Las habilidades socioemocionales se desarrollan mediante el eje de identidad personal, social y emocional.

Habilidades Socioemocionales.

3 CONCEPTUALIZACION DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN SISTEMA EDUCATIVO DE NICARAGUA Algunos

programas y proyectos que integran las habilidades socioemocionales mediante otros ejes transversales o temáticas
tenemos los siguientes:
1.Encuentros semanales creciendo en valores con
estudiantes.
2. Encuentros mensuales con Madres y Padres de
familia.
3. Encuentros de crecimiento personal con
directores y docentes
4. Foros, congresos, ferias, certámenes entre
otros.
1. Los encuentros de creciendo en valores ha
venido a fortalecer la participación de los
estudiantes en los roles educativos, en la hora de
creciendo en valores los días miércoles, abordando
temáticas que le sirven de orientación para
desarrollar una vida sana y feliz, así como el
mantenimiento de su acto estima y la retención
escolar, ya que ha venido crear un ambiente
escolar agradable para el estudiante.
2. La participación de los padres de familia y los
docentes como consejeros ha fortalecido la
comunicación entre las distintas partes a fin de
mejorar el proceso educativo en todo momento,
esto ha ayudado a tomar acciones en momentos
difíciles tales como la pandemia. Atreves de los
encuentros a padres se ha orientado las acciones a
tomar ante la situación de pandemia que ha vivido
nuestro mundo.
3. En cuanto a la relación entre directores y
docentes ha habido una mejor comunicación,
relacionado a la información que se transmite en
las reuniones que se desarrollan cada mes, nos
hemos integrado en las distintas actividades
orientadas por el ministerio de educación.
4. Las distintas actividades como los foros,
congresos o certámenes, ejemplo: el certamen de
los estudiantes para elaborar aplicaciones móviles,
han servido para dar una mejor orientación de las
acciones a tomar en el todo proceso educativo a
desarrollar durante todo el año.
Unidad número II

ASPECTOS GENERALES DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

“Objetivo del módulo".

Fortalecer los conocimientos de docentes sobre las habilidades socioemocionales e importancia de estas habilidades en
el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Las habilidades socioemocionales es un proceso que se Estas habilidades determinan el modelo en que nos
realiza a lo largo de toda la vida, donde se logra una relacionamos con los demás. Incluye empatía y
comprensión y manejo de las emociones. habilidades sociales

En el proceso educativo es muy importante el manejo Ellas nos permiten actuar con responsabilidad y
de habilidades socio emocionales ya que son aplicables madurez, expresar con eficacia, reconocer las propias
durante toda la vida y te ayudan a desempeñar mejor tu fortalezas y debilidades, para crear un mejor ser
trabajo y crea un ambiente agradable para la formación humano capaz de resolver los problemas que afronta
de los estudiantes. con madurez y optimismo. Afrontar de manera
satisfactoria las demandas cotidianas, ser conscientes
Competencias básicas.
de las emociones y necesidades de los demás cooperar
 Autoconsciencia con los otros, ser optimistas, positivos y auto
 Ira motivadores.
 Alegría Creo que una sociedad que pueda potenciar estas
 Miedo habilidades socioemocionales es una sociedad que es
 Autorregulación capaz de afrontar con firmeza todos los retos que la
misma demanda.

En el caso específico de los estudiantes, les ayudara a

tomar decisiones correctas para su formación
profesional, es decir, tendrán una mejor orientación
para decidir cual va a ser su futuro.
 Consciencia del entorno social

 Relaciones Sociales

 Toma de decisiones Las habilidades socioemocionales es un

comportamiento social interpersonal que resulta
efectivo para obtener resultados positivos del entorno
social de una manera pacífica y respetuosa con los
derechos y opciones de las otras personas del entorno.
Su importancia radica en que la interacción social es
una parte esencial de la actividad humana.
Unidad número III

EL ROL DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL

“Objetivo del módulo"

Fortalecer las competencias de docentes en habilidades socioemocionales, que le permiten reconocer, gestionar y
manejar sus emociones, sentimientos y pensamientos para establecer relaciones sanas y armoniosas desde los enfoques
de promoción de valores, derechos humanos y equidad de género.

Identificación de habilidades socioemocionales que

tenemos que fortalecer como docentes. Son diversas las
reacciones que experimentamos y ante estas podemos
mostrar empatía o no.

Técnicas educativas o proyectos como un trabajo de

formación de los maestros en competencias, docentes,
metodológicas y de investigación – acción, en el centro
escolar. Debemos tomar en cuenta los siguientes
aspectos:

1. Comprender nuestros miedos sociales. Los miedos

sociales como la timidez o la ansiedad social nos privan
COOPERACION
de muchas oportunidades.
De esta manera podemos establecer mejores
2. Interesarnos por los demás como parte del bien
relaciones con nuestros estudiantes. Elaboración de
común.
diagnóstico en el aula sobre las habilidades
socioemocionales que tenemos que fortalecer en los 3. Aprender a escuchar.
estudiantes y elaboración de plan de acción a
4. Utilizar nuestra empatía.
implementar en el sistema educativo.
5. Comunicarnos de forma emocional

En conclusión, el desarrollo de estas capacitaciones nos

hace más fuertes para asumir los retos que nos
proponen las nuevas generaciones en la educación,
también crea en mi un compromiso para indagar más
acerca del tópico para tener una mayor efectividad en la
formación de mis estudiantes, para ayudar a crear una
Nicaragua mejor.

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO

EMOCIONALES
Se deben crear espacios en el aula y en Centros
Educativos donde los estudiantes expresen sus
emociones, sentimientos y demuestren sus habilidades
de escucha.
ENCUENTRO PEDAGOGICO DE INTERAPRENDIZAJE
EPI.
MODULO II: HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.

NOMBRE: FABIO JACOBO CERON ALVARADO.

TUTOR: LUIS FLORES.

TEXTO PARALELO

VIERNES 29 DE OCTUBRE DE 2021.