Colegio distrital santa Magdalena

Sofía

Área: ética y valores

Estudiante:
Grado: 9°

Licenciada: Ismenia olivo

Tu logro es importante
Vívelo y gózalo

Colegio Distrital Santa Magdalena Sofía

Modelo pedagógico Social cognitivo para la formación por competencia
Guía de aprendizaje Semestre 2
Docente: Ismenia Olivo
Área: Ética y valores

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Estándar Reconoce la necesidad de recuperar los valores éticos y
morales en la persona y por ende en la sociedad.
Objetivo Desarrollamos equilibrio en los valores para vivir edificando
nuestro proyecto de vida.
Componente Vivamos en equilibrio los valores.
Proyecto de vida.

Contenido  valores del segundo semestre.

 La realidad moral de los derechos humanos.
 Valores respecto a la cooperación.
 Como narrar eventos emprendedores para jóvenes
emprendedores.
 Deberes y derechos.
 Evaluación.

Indicadores de  Comprende el verdadero equilibrio al cumplimiento

desempeño en los valores.
 Reconoce y valora el equilibrio para mejorar las
relaciones con los demás.
 Comprende a las demás personas y desde su
situación sin perder la esencia de los valores.
Competencia básica  Competencia laboral: analizo los cambios que se
del área producen en el hacer las cosas diferentes.
 Competencia ciudadana: realizo mis intervenciones
respetando del orden de la palabra.
Propósito de la guía categorizar desde nuestro interior las acciones para un
proyecto humano en la nueva sociedad

Actividad de - Ruta de educación a distancia: recuerda, tú eres el

aprendizaje protagonista y producto de la formación académica y
personal. Teniendo en cuenta el inicio y final de la
actividad académica, el cumplimiento es responsabilidad
de cada uno en aula virtual, sea la plataforma que sea
(Zoom, WhatsApp, etc…).
Tu dedicación e interés son necesarios para que logres
ser la persona virtuosa formada integralmente que
esperan tus docentes y en tu casa.
Recuerda que cada semana debes dar lo mejor de ti día
a día.
- Aprendizaje abierto: como refuerzo a las actividades.
- Aprendizaje colaborativo: de acuerdo como lo estipule
la docente en la clase del área (grupo de 3, con apoyo
familiar).
Recuerda como siempre si hay dudas en el transcurso
de la actividad, preguntar.
Durante cada mes encontraras en la guía el medio
virtual al cual conectarte.

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 Las actividades en define y responde deben
desarrollarse durante el aula virtual, las actividades
complementarias se asignarán al final de la case y se
presentarán al inicio de la próxima clase, teniendo en
cuenta que debes tomarle una foto a tu desarrollo y
enviarlo por la plataforma asignada con tu nombre
completo.

Ponte en marcha Para convivir construyendo y edificando en los valores y sus

similares se requiere que haya paz y armonía en la
confianza entre las personas. Por ende, en la comunidad
educativa se debe dar un ambiente de diálogo y apoyo
mutuo, para valorar el grado de confianza en tu colegio.

Acciones - Talleres y su socialización.

pedagógicas - Trabajos personales y grupales, y su socialización.
- Tertulia.
- Carteleras.

Semana del 17 de agosto al 21 (Zoom)

Aprendo
La esencia de los valores.

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Indicador de desempeño: Acoge con respeto a las demás personas y les permite
acercarse a su realidad personal.
¿Qué reflexionas cuando te dicen la esencia de los valores te hacen crecer
en la dignidad y en la confianza?

Leer y analizar el siguiente texto:

La esencia de los valores

La esencia de los valores, es su valor, el ser valioso no depende de apreciaciones

subjetivas individuales: son valores objetivos, situados fuera del tiempo y del
espacio, las principales, paz, amor, justicia generosidad diálogo, es decir todos los
valores son principales para ser una persona íntegra.

Los valores se perciben mediante una operación no intelectual llamada

estimación. Es decir, todo valor tiene una polaridad, ya que puede ser positivo o
negativo, es valor o contravalor.

El término valor está relacionado con la propia existencia de las personas, afecta a
su conducta, condiciona sus sentimientos, es algo cambiante y dinámico depende
en gran medida de lo interiorizado a lo largo del proceso de socialización de ideas
y actitudes que reproducimos a partir de las diversas instalaciones socializadoras.

4
Conflicto y valores: A través de la historia la sociedad a interiorizada algunos
valores propios y otros de culturas diferentes. Es imprescindible volver a poner las
cosas en su sitio, estos cambios han afectado directamente a las personas: falta
de trabajo intranquilidad, agresividad, manifiesta, escala solidaridad.

Es importante educar sin prejuicios educativos y sin valores, hay que educar al
hombre para el mundo de la vida y del sentido de la historia.

Valor: Es un objetivo que hace parte de las personas razona lo bueno para llegar
a ser más humano.

Actitud: es la disposición que debe despertar en toda persona para adquirir y

asimilar un valor. Cuando la actitud llega a ser fácil y de ejecutar, tenemos un
hábito.

Normas: es la explicitación a nivel colectivo de un valor, vivir en la realidad de las

cosas y es encontrarle sentido a la vida, reconoce y respetan la dignidad de las
demás personas, es fundamento de un diálogo que hará la paz. Educar un valor
es educar moralmente porque son ellos los valores que enseñan a comportarse
dignamente como seres humanos.

La educación moral promueve el respeto a todos los valores y opiniones no toma

posiciones autoritarias o solución única, ni una posición libertaria por eso ante un
conflicto de valores es necesario conjugar estos principios.

Criterios para vivir en sociedad desde el punto moral

La crítica, como instrumento de análisis de la realidad que nos rodea para cambiar
son:

- La criticidad: como instrumento de análisis de la realidad que nos rodea

para cambiar son:
- La alteridad: que nos permite salir de nosotros mismos para establecer
unas relaciones óptimas con los demás.

Conocer los derechos humanos y respetarlos

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 - Implicación y compromiso: es la parte activa, evita que los otros criterios
queden reducidos a una simple declaración de buenas intenciones.
- Recalcar: El valor, como hemos apuntado, es la convicción razonada de
que algo es bueno o malo. Una vez interiorizado, los valores se convierten
en guías y pautas ajenas.

Los auténticos valores son asumidos libremente y permiten claridad en

objetivos de vida. Los valores nos ayudan aceptarnos y a estimarnos tal y
como somos. Las personas que viven los valores ayudan a construir su propio
criterio, tomar buenas decisiones, saben enfocar su vida y cómo enfocarla.

Define y responde: actividad en clases:

 Reflexiona y argumenta con tus palabras cada uno de los ítems de la

lectura la esencia de los valores.
 Justifica con dos ejemplos de los argumentos de cada uno de los
ítems desarrollados.

Actividad complementaria:

Investiga cada uno de los valores del segundo semestre, explícalos,

ilústralos y realiza tres ejemplos de cada uno de ellos.

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Semana del 24 de agosto al 28 (WhatsApp)

Aprendo
Actitudes y normas de convivencia.

Indicador de desempeño: reconoce los valores para convivir en la sociedad.

¿Cómo construyes actitudes morales que ayudan a la sociedad?

Realiza una explicación de cada una de las normas de convivencia

establecidas en el siguiente cuadro (próxima página)

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 Los valores deben convertirse en hábitos de tolerancia y participación a la
educación cívica ética…. De permitir opciones responsables de los niños y
adolescentes dentro del pluralismo característico de la sociedad moderna
respetando al propio tiempo los valores y las creencias de otras personas y grupos
sociales.
La tolerancia y la participación social crítica y constructiva son razón suficiente que
justifica la integración de valores y actitudes en el ser humano.
La moral no se consigue con leyes o normas es el resultado de un proceso que se
va construyendo poco a poco con ideas claras en justicia y solidaridad en el
núcleo básico de la sociedad.

Utiliza

Respeto Mutuo Dialogo interactiva Desarrollo e

Profesor implicación de todos los interiorización de
Del profesores valores
Alumno
Familia
Sociedad Alumno Familia

Técnicas y actividades diversas

Revaloración de la figura 8
 Desarrollo de un código
de actuaciones

Conducen
Normas Propuestas de
actuación

Previamente
consensuado

Mejorar el Disminuir la Socialización del Asimilación e integración

rendimiento conflictividad individuo de valores, actitudes y
escolar normas

Define y responde: Actividad en clase.

1) Analiza e interpreta el texto: la esencia de los valores y responde:

- Cuando te preguntan cuáles son los valores más importantes que

responde, teniendo en cuenta que todos son importantes, en cada uno
de ellos da dos ejemplos.

- Cuál es el sujeto en los valores, da un ejemplo.

- Define con una explicación el significado de interiorización y

exteriorización.

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- Cuáles son los cambios que han afectado al hombre en la cultura
llevándolo a los antivalores.

- Explica para qué y cómo educar al hombre.

- Que entiendes por actitud, porque tener una actitud positiva, realiza
un ejemplo.

- Identifica que promueve la educación moral

- Explica cuáles son los criterios morales para la convivencia social, da

un ejemplo.

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 - En que, para que, y donde te ayudan los valores para que vivan en
dignidad.

- En que se basan las relaciones interpersonales, da tres ejemplos.

Actividad complementaria:
Define con tus palabras las cuatro últimas técnicas que están en el cuadro
anterior, ¿A que nos conducen?

Semana del 14 de septiembre al 18 (WhatsApp)

Aprendo
La realidad moral de los derechos humanos.
Técnicas de grupo para presentar actividades.

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Indicador de desempeño: se documenta consultando los temas asignados en la
realidad moral de los derechos humanos.
¿Qué necesita moralmente el ser humano para lograr obtener sus derechos?

Resumidos en la siguiente manera:

- Dilemas: ante un planteamiento de un hecho sugerir dos o más caminos
para llegar a su resolución.
- Simposio: desarrollar un tema o exponer una opción por grupo reducido de
estudiantes que lo han preparado con anterioridad cada uno de ellos se
encarga de un determinado tema.
- Mesa redonda: parecida al simposio, pero los estudiantes intervienen
sucesivamente defendiendo posiciones divergentes, contradictorios,
coincidente… sobre un mismo tema.
- Panel: debatir en forma informal. Hay un moderador que se limita presentar
el tema y a resumir unas conclusiones.
- Debate: dos estudiantes se han preparado con autoridad y presentan dos
opciones diferentes y mayoritarias dentro del grupo. Ante la asamblea
presentan razones para prevalecer su opinión y convencer al resto.
- Pequeños grupos: lluvia de ideas. Muy interesante para estimular la
creatividad del estudiante: puesto que son muy pocos cada cual puede
expresar su opinión, el estudio de caso se hace desde todos los puntos de
vista.
La justicia

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 Respeto Mutuo

Honradez Cooperación

Justicia

Imparcialidad Tolerancia

Ante la justica como la injustica se descubre en la simple convivencia. La justica

Reconocimiento
como actitud moral voluntaria decidida a dar a cada uno lo que le corresponde es
parte fundamental de la justicia, es la primera consecuencia que nos lleva a ver la
justicia en relación a otro es la virtud de la equidad de la medida, de la igualdad y
el orden.
Conocer este valor es conocer la base de otros valores sin justica es falsa la
actitud de paz cooperación, tolerancia.

Define y responde: Actividad en clases.

Realiza un decálogo de buenos modales éticas.
 Desarrolla 2 ejemplos de cada uno de los valores de la justica.

Actividad complementaria:
Realiza un acróstico con la frase: “la gloria del hombre es Dios”

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Semana del 21 de septiembre al 25 (WhatsApp)

Aprendo
Los valores respectos a la cooperación.

Indicador de desempeño: tiene conciencia en la cooperación.

¿Explica con tus palabras que es cooperar?

Ayuda
Compañerismo
Solidaridad

Colaboración

Respeto 14
 Amabilidad

Generosidad

Imaginación

Justicia

Dibujo de cualquier Clase de Cooperación.

Cooperar es actuar o trabajar con otras personas hacia una meta.

La comunidad es el lugar en donde aprendo a vivir para servir.
Se necesita una pequeña dosis de cooperación para transformar el mundo. Se
necesita un apoyo inconfundible para dejar un legado en la historia del mundo de
la vida, sino no es con el cuerpo, es con la salud todos juntos podemos alcanzar
nuevas y grandes cimas.
La capacidad y el anhélelo de servicio pone a los seres humanos en actitud de
creativo, en actitud de servicio por medio de la acción es por esto que el mundo
fue entregado a los hombres para que lo concluyan; nada estar terminado, casi
todo está por aprender y los grandes inventos aún no sé qué han realizado.
La cooperación es responsabilidad de todos. Se requiere para la humanización
para el progreso, los alcances de la ciencia, la tecnología y el conocimiento sirvan
a todos y no a unos como vecinos, peatón, viajeros, cliente, como paciente, como
abuelo, peregrino, visitante, estudiante. Todos somos actores en la comunidad
para el beneficio de todos, todo a través de la participación donde reina la
autoestima, el respeto. La colaboración, coherencia, cordialidad, tolerancia y sobre
todo la confianza es decir todos los valores se van llevando uno a uno, al cooperar
se logran beneficios mutuos las relaciones se fortalecen.

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Define y responde: Actividad en clase.
- Explica cuáles son los logros que se obtienen cuando se dan
cooperaciones mancomunadas.

- Personalmente que se ha aportado en el bienestar familiar o escolar.

- Como debe actuar cada uno para mejorar la cooperación en el grupo.

- Que virtudes se deben asumir para que el ambiente sea cada vez más
agradable, más cordial, más lleno de confianza.

Actividad complementaria:
Realizar una historia, cuento y presentarlo en algunas de las técnicas en grupo;
grupo de 3 estudiantes.

16
Semana del 12 de octubre al 16 (Zoom)

Aprendo
Vivamos los valores de la justicia y cooperación.

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Indicador de desempeño: reconoce la importancia de hacer vivir los valores
diariamente.

¿Aplicas diariamente tus valores?

Continuación: Inventar juegos cooperativos, siendo justos equitativos.

1. Explicar ideas de cooperación: que significa trabajar juntos para
alcanzar metas.

2. Explicar que ellos pueden inventar sus propios juegos cooperativos si

quieren. Para hacer eso entregarles los siguientes criterios para
ayudarlos a seguir un proceso participativo (no hay orden especifico)

- Que material encontraremos en nuestro juego.

- Cuál es la meta del juego.
- Que tienen que hacer los jugadores
- Como tendrán que cooperar
- Tienen que participar
- Es el juego divertido e interesante
- Pueden todos ganar.

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Semana del 19 de octubre al 23 (WhatsApp)

Aprendo
Deberes y derechos.

Indicador de desempeño: Reconoce que los deberes vienen con los derechos es
decir que los deberes son parte de la responsabilidad.
¿Qué es tener derechos y deberes en la comunidad?

Procedimientos:

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 1. Preguntar a los estudiantes cuáles son sus derechos (no ser
abusados tener una casa, familia, vivir en lugar limpios, tener un
nombre, tener salud…) para establecer buenos relaciones sociales.

2. Identificar con cada derecho los deberes que se tienen para

asegurarse de que este derecho esta para todas las personas.
Algunos ejemplos
 para tener su propio cuarto
 para comer
 para ir al colegio
 para tener trabajo
Tiene que limpiarlo.
Tiene que hacer compra, cocina la comida, lavar la losa…
Tiene que estudiar, hacer las tareas aprovechar el tiempo…
Tiene que ser puntual, ser honesto hacer su trabajo…

Actividad complementaria:
Realiza un poster con dos temas que te llamaron más la atención y
socialízalo.

20
Semana del 2 de noviembre al 6 (WhatsApp)

Aprendo
La ciencia y la ética.

Indicador de desempeño: debate con argumento cada tema apoyándose en

documentos científicos y emite juicio de valor sobra la ciencia y sus logros.

¿Para qué sirve la ética y que es la ciencia?

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Leer: reflexionar y aprender.
La ciencia al servicio del ser humano, un medio para conocer el mundo para
conocerse así mismo, para ir en busca de la calidad de vida para todos, no es
motivo de discriminación ni de injusticia.
La ciencia pone al ser humano en ambiente trabajo, para ir descubriendo los
misterios de su existencia y su misión en el mundo y en universos, a través de
ellos hay oportunidad de poner valores que le acreditan, le permiten al científico
dimensionar su ética e servicio de los demás y a los beneficiarios a mejorar las
condiciones para vivir en dignidad. Vivamos los valores de la prudencia y
vigilancia.
Limitaciones físicas
Hombres y mujeres investigadores del pensamiento de la ciencia, exploradores del
ser humano, del universo y de la historia, tienen su misión asumiéndola a
conciencia obtendrían maravillosos logros. Para cualificar la vida de los que sufren
limitaciones de las enfermedades, de las carencias físicas o de los sufrimientos
propios de la existencia humana.
En esta temática se adentra la unidad, por las necesidades de asumir
investigaciones con prudencia y fruto al servicio del hombre respetando su
dignidad.
La motivación
Hace un llamado a la valoración del ser humano y al cuidado que se debe tener
para conservarse sano y con posibilidades de contribuir al progreso de la
humanidad apostando con todo lo que implica.
La motivación llama a la valoración del ser humano y al cuidado que debe tener
para conservarse sano y con posibilidad de contribuir al progreso de la
humanidad, apostándole al hombre por encima de cualquier limitación.
Define y responde: Actividad en clase.
Luego de leer realiza media hoja de síntesis de lo entendido.

22
Actividad complementaria:
Buscar y aprender los siguientes significados: Ruina, discriminación,
prudencia, limitaciones, contribuir, progreso.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

23
Semana del 23 de noviembre al 27 (WhatsApp)

Aprendo
La amistad, un viejo dilema.

Indicador de desempeño: Comprende lo valioso de una vida respetuosa y

comprometida en la sociedad.
¿Explica que entiendes cuando te dicen que la vida es valiosa?

Reflexiono:

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Juanito y María estudian juntas en el colegio y desde hace varios años son muy
amigas, deciden irse de compra al almacén de don Juan Rivas, es muy buena
persona y permite que la gente se pruebe lo que va a comprar.
Mientras maría ensayaba unas pares de zapatos que le han gustado, Juanita
escoge varios sacos y camisas para medírselos dentro del cuarto del vestier,
María queda descontenta con los zapatos y pide que le traigan otros.
Mientras ensaya uno y otro par, nota asombrada que su amiga Juanita ha salido a
toda prisa, sin ni siquiera mirarla. ¿Qué le pasará a Juanita, se habrá llevado algo?
No tiene tiempo de contestarse su pregunta, cuando, pasa su sorpresa, aparece el
señor Rivas acompañado de un policía y tomándola del brazo con mucha fuerza le
dice: “Ustedes son unas ladronas” ¡Ya estoy harto que me roben!
María no comprende lo que le pasa, el policía le dice “Mire señorita, a usted me la
llevo a la comisaría para abrirle unas historias, usted y su amiga, con muchos
otros jóvenes hacen su agosto en el almacén de don Rivas, su amiga se robó una
camisa y un saco que se dejó puesto debajo del abrigo. Si usted no la delata y nos
dice quién es y donde la encontramos. La metemos a usted en la cárcel, de todas
maneras, usted es su cómplice”.
Define y responde: actividad en clases.
Da 15 respuestas qué harías para no ir a la cárcel.

Actividad complementaria:
¿Cuáles son 10 valores que te lleven a la amistad?, haz un decálogo con los
mismos valores.

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 GLOSARIO

Equilibrio: es el estado de un cuerpo cuando la suma de todas las fuerzas y

momentos que actúan en él se contrarrestan.

Competencia: son aquellas habilidades, capacidades y conocimientos que una

persona tiene para cumplir eficientemente determinada tarea.

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Dignidad: es un valor y un derecho innato, inviolable e intangible de la persona,
es un derecho fundamental y es el valor inherente al ser humano porque es un ser
racional que posee libertad y es capaz de crear cosas.

Características: es una cualidad que permite identificar a algo o alguien,

distinguiéndolo de sus semejantes. Puede tratarse de cuestiones vinculadas al
temperamento, la personalidad o lo simbólico, pero también al aspecto físico.

Convivencia: es la acción de convivir (vivir en compañía de otro u otros). En su

acepción más amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacífica
y armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio.

Secreto: es aquella cuestión oculta, escondida y separada del conocimiento de la

mayoría, es decir, un secreto es ignorado por buena parte de la gente,
exceptuando a aquellas personas que han decidido compartirlo.

Inquietudes: La inquietud o desasosiego es, según una teoría postulada por

Liebert y Morris en 1967, uno de los componentes principales de la ansiedad. El
otro componente sería la emocionalidad. Esta última se refiere a los síntomas
fisiológicos tales como sudar, sufrir palpitaciones o tener alta la presión arterial.

Filosofía: La reflexión metódica que refleja la articulación del conocimiento y los

límites de la existencia y de los modos de ser.

Sexualidad: La sexualidad es el conjunto de las condiciones anatómicas,

fisiológicas y psicológicas que caracterizan a cada sexo. El término también hace
referencia al apetito sexual (como una propensión al placer carnal) y al
conjunto de los fenómenos emocionales y conductuales vinculados al sexo.

Evaluación y autoevaluación
Actividad colaborativa virtual:
Evaluación agosto – septiembre.
Hacer un video con la participación de tu familia, este video es la nota de las
materias de Religión – ética y valores.

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Nombre del video: escoger cualquiera de las temáticas de estudio tratadas
entre agosto y septiembre.
Características del video:
• Máxima duración de 3 minutos.
• Buena presentación personal de los participantes.
• Buena iluminación.
• Buen audio.
• Buen fondo o adaptar adecuadamente el lugar de escenografía.
Fecha de entrega: en la semana del 14 al 18 de septiembre del presente año,
debe ser entregado el video y el libreto del mismo.
Envió: debe ser enviado al siguiente correo iolivosms@gmail.com

BIBLIOGRAFIA

- Buenos modales.
Ricardo Fernández de Gaceo. Barranquilla, 2009
Altiva editores
- Ética y formación en valores ciudadanos.
Fundación universitaria Monserrate. Bogotá – Colombia.
Gabriel Alfonso Suarez medina.
Víctor Manuel sarmiento
- www.sopa.fortunecity.es/hormiga/230/adaltroma.htm
- www.mineducacion.com

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