Introducción a la medicina.

UNIDAD UNO: APRENDIZAJE EN EL NIVEL UNIVERSITARIO

Supuestos para trabajar

OM
*El estudiante debe tomar sus propios métodos de estudio y sus propias
estrategias según lo que mejor le funcione.

*El docente solo guía y orienta al alumno.

*Prepararse previamente y con tiempo.

*Ser autoritario y responsable.

.C
*Tener propias y diferentes estrategias de estudio.
DD
Estudio y aprendizaje
 Es todo lo que hace el estudiante para aprender.
LA

 ”Aprender a aprender.”
 Hábitos de vida, uso del tiempo, lugar de estudio, que y como estudia,
lo que se hace en clase, como se enfrenta exámenes.
 Es importante que tomen sus propias técnicas para saber enfrentar
situaciones de distintos tipos, relacionadas al estudio y el
FI

aprendizaje.
 Existe un sujeto cognoscente y un objeto de conocimiento que este debe
conocer, captar y transformar.
 ”Aprender es incorporar nuevos conocimientos.”*Se trata de algo que se


construye a lo largo de toda la vida.

 En todos los sujetos es diferente ya que se construye un estilo propio
en cuanto a la forma de establecer relaciones.

QUE ES?
*”Adquirir nuevos conocimientos.”

*Implica relacionar la forma de pensar y aprender

*Tomar conciencia de los propios modos de pensar y estudiar para aprender

mejor.

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Tipos de aprendizaje
*CONCEPTUAL ---------- teórico.

*PROCEDIMENTAL ------- habilidades, practicas.

*ACTITUDINAL ------ valores (relación con el paciente).

*puede darse de manera:

*SUPERFICIAL:

OM
 De memoria, poco tiempo y esfuerzo, no se da una comprensión real.

*PROFUNDA:

 Relación de conceptos, ordenamiento, compresión, mayor tiempo,

realizar problemas.

.C
Niveles de aprendizaje
DD
*RETENCION DE HECHOS

*ASIMILACION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

*UTILIZAR, ADAPTAR LOS CONOCIMIENTOS A DISTINTAS REALIDADES.

LA

Como aprendemos?
*Almacenamos información y la relacionamos entre sí.
FI

*Organizamos la información

*Tomamos propias estrategias según lo que mejor nos funcione.

*Se utilizan ciertas habilidades o estrategias según la situación.



APRENDIZAJE AUTONOMO:
*”Aprender a aprender”.

*Se trata de ser conscientes de aprender y cómo hacerlo.

*Se utilizan estrategias metacognitivas y cognitivas.

 METACOGNITIVAS: tomando conciencia, controlado, regulado.

 COGNITIVAS: de manera natural, espontaneas.

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APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO:
*Para aprender bien debemos pensar bien.

*Se debe saber que se está haciendo y para qué.

*Tener conciencia de cómo se está aprendiendo.

*Saber de dónde partimos y a donde queremos llegar.

*Ajustar las estrategias de estudio a las necesidades de aprendizaje.

OM
Tipos:
 REFLEXIVO: permite tomar conciencia, es la consideración detenida de
una cosa.
 CREADOR: se trata de la producción de algo nuevo, se apoya en la

.C
intuición y los estados afectivos.
 CRITICO: Se juzga, exponen fundamentos, se
comparación, analogía y asociación
acompaña del análisis,
DD
 CIENTIFICO: Se produce un conocimiento que antes no se conocía,
resultado de una investigación. Utiliza el método inductivo y
deductivo.

ESTRATEGIAS, TECNICAS E INSTRUMENTOS

LA

*El alumno debe aprovechar las estrategias que aprende y potenciarlas al

aplicar sus propias estrategias, encontrando y seleccionando aquellas más
FI

adecuadas a sus necesidades y condiciones.

*Se pueden diferenciar 3 momentos de este ámbito, estrategias, técnicas e

instrumentos.


Estrategias
 Decisiones tomadas antes de iniciar el estudio y que determinan las
próximas acciones.
 “Significa arte para dirigir un asunto.”
 Incluye los objetivos, contenidos, profundidad, materiales a
utilizar, si el estudio será solo o en compañía, recursos,
conocimientos previos, etc.
 Se deben seleccionar las acciones que mejor funcionen para el logro de
los objetivos teniendo una tendencia creativa.

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TECNICAS
 Se seleccionan en función de los objetivos previstos y el contenido.
 Debe ser coherente con la estrategia definida.
 “Procedimiento o conjunto de procedimientos.”
 Nos aproxima a la tarea que es necesaria abordar.
 Ej: Estudio dirigido, lectura veloz y comprensiva, resúmenes,
resolución de problemas.

OM
INSTRUMENTO
 Es aquello de lo cual nos servimos para hacer una cosa.
 Son las herramientas que se utilizan para llevar a cabo el estudio,

.C
existes básicos y complementarios.
 BASICOS: son la lectura, escritura y cálculo.
 COMPLEMENTARIOS: son los utilizados para representar el conocimiento
DD
de manera distinta a lo oral y escrito, como gráficos, esquemas,
mapas, tablas, cuadros, mapas conceptuales, diagramas.

PAUTAS BÁSICAS PARA PLANIFICAR EL ESTUDIO.

LA

*Tener en claro los objetivos

*Saber que conocimientos se tienen sobre el tema.

FI

*Tener en cuenta los recursos que disponemos.

*Fijarse en las propias fortalezas y debilidades para el estudio (técnicas-

instrumentos).


*Disponer de buenas condiciones materiales para el estudio.

*Evitar distracciones.

*Acompañar el proceso de estudio de hábitos saludables.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
*Son procesos de toma de decisiones en las que se elige los conocimientos
más adecuados para cumplir con los objetivos como observar, registrar,
comparar, relacionar, resolver, resumir, etc.

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*SIRVEN PARA:

 Identificar y localizar las fuentes de conocimiento.

 Interpretar la información.
 Analizar, comprender y organizar la información.
 Sistematizar, fijar y comunicar la información.

*Estas actividades estimulan el desarrollo de habilidades cognitivas y

fortalecen el aprendizaje.

OM
*TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

 Analizar: destacar elementos básicos de la información, incluye

comparar, subrayar, distinguir, resaltar.
 Observar: percibir o dar interés a cosas puntuales.
 Ordenar: Ordenar un conjunto de datos a partir de algún criterio.

.C
 Clasificar: Ordenar un conjunto de datos por clases o categorías.
 Representar: Crear o recrear hechos, fenómenos, situaciones, incluye
simular, modelar, dibujar, reproducir.
DD
 Interpretar: Dar un significado personal a la información recibida.
 Evaluar: valorar un producto, objetivos y proceso.

*Posee tres componentes importantes:

 El modo de procesar la información.

LA

 La selección de estrategias.
 El compromiso del alumno.

*Las estrategias de aprendizaje se eligen según:

FI

 El propio estilo de aprendizaje de acuerdo a variables personales.

 El estilo de aprendizaje es el enfoque que una persona le da a su
aprendizaje teniendo en cuenta la forma en que procesa información,
siente y comporta.


 Se tienen en cuenta rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, y

también la forma en como las personas perciben, interactúan y
responden en cuanto al aprendizaje.

TECNICAS DE ESTUDIO.
*Son un conjunto de herramientas que sirven para mejorar el rendimiento y
facilitar el proceso de estudio y aprendizaje.

*La lectura y los mapas conceptuales son los más importantes.

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*Involucra:

 Leer comprensiva y analíticamente un texto.

 Buscar, analizar y registrar datos.
 Clasificar, ordenar y sintetizar información.
 Resumir, elaborar esquemas, mapas conceptuales.
 Ejercitar, repasar, recuperar, actualizar datos.
 Formular hipótesis y argumentaciones.
 Elaborar informes y conclusiones.
 Transferir a nuevas situaciones.

OM
*LECTURA:
 Implica adquirir conocimiento, identificar y relacionar los conceptos.
 Se debe tomar conciencia y reflexionar.

.C
 En ella se debe ser inquisidor, hacerse preguntas, representar gráfica
y conceptualmente lo que se lee, subrayar el texto, anotarlo,
juzgarlo.
DD
 Incluye en análisis y la síntesis.
*SINTESIS:

 PRIMERA SINTESIS:
LA

 Es el ordenamiento de los aspectos fundamentales, aumenta

la comprensión.
 Puede ser un diagrama para textos cortos y no muy
complejos.

FI

En textos más extensos puede ser un diagrama o esquema,

cuadro sinóptico, tabla, mapa, o bien un resumen con los
contenidos fundamentales sin lo accesorio.


 SEGUNDA SINTESIS
 Se debe mirar el programa, releer, hacer resúmenes,
diagramas, síntesis de cada unidad.

*ANALISIS:

 LECTURA EXAMINATORIA:
 Es una visión panorámica de lo que se estudia.
 Se examina el autor, titulo, encabezado, tipo de texto,
categorización, calidad, opinión sobre el contenido, etc.
 Se pueden formular hipótesis.

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  LECTURA ANALITICA:
 Es un trabajo en profundidad con técnicas de lectura activa.
 Implica el reconocimiento de ideas principales, subrayado de
texto, asignación de subtítulos, notas, lectura atenta de
gráficos y cuadros, análisis crítico, etc.

 ESTRATEGIAS DE LECTURA:
 Las que permiten adquirir objetivos de lectura y actualizar los
contenidos previos, se trata de actividades de prelectura.
 Las que ayudan a comprobar la propia comprensión y tomar

OM
decisiones ante errores de comprensión, se dan durante la
lectura.
 Las que permiten recapitular el contenido, resumirlo y extender
el contenido que se ha obtenido, son actividades de
postlectura.

.C
 FORMAS DE LECTURA:
 La LECTURA GLOBAL, que consiste en leer rápidamente para tener una
DD
idead general y amplia del tema.
 La LECTURA DE INDAGACION O ANALITICA, se trata de una lectura
minuciosa y detallada.

 Los contenidos se pueden estructurar en:

LA

 Compilación
 Causa-efecto
 Comparación-contraste
 Problema-solución
FI

 Descripción

Mapas conceptuales:


*Sirven para organizar la información, facilitan la comprensión y ayuda a

tener conciencia de lo que sabe.

*Permiten una visión global y totalizadora que muestra los conceptos más
importantes del texto y las relaciones que se dan entre ellos.

*Sirve como un resumen de lo que se ha aprendido.

*Tiene dos puntos básicos que los diferencian, por un lado dejan ver las
relaciones de jerarquía e inclusión que forman parte el conocimiento, y por
otro son objetivos.
*Tiene proposiciones, sirven como palabras que enlazan los conceptos y los
relacionan significativamente.

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*Sus componentes fundamentales son:

 Los términos conceptuales o conceptos.

 Conectores.
 Proposiciones.

*ORGANIZACIÓN (se deben seguir reglas).

 Identificando conceptos claves.

 Jerarquizarlos según el grado de inclusividad.
 Estableciendo relaciones por medio de conectores.

OM
 Se organizan de arriba hacia abajo, arriba los conceptos más
generales.
 Los conectores unen los conceptos con líneas de arriba hacia abajo y
también con flechas.

.C
*UTILIDAD

 Integrar temas aprendidos.

 Establecer relaciones entre conceptos.
DD
 Descubrir errores de comprensión.
 Revisar los temas vistos.
 Mejorar la retención.

TOMA DE APUNTES:
LA

*Se utilizan en la clase para organizar mentalmente y mediante el papel el

contenido de la misma.

*Se deben seguir ciertas pautas:

FI

 Identificar los objetivos de la clase y su lugar en el desarrollo del

programa, como se relaciona el tema con otros ya desarrollados, el
sentido que tiene en la asignatura.


 Captar el estilo de la exposición intentando descubrir el estilo del

profesor, analizando atentamente de qué manera presenta los
contenidos, pues esto es importante para comprender los conceptos.
 El encadenamiento de las ideas y la forma en que se presenta.

 Ejemplificaciones y bibliografía, es necesario tener en cuenta los

ejemplos para apuntarlos ya que pueden ser importantes para captar la
estructura de la exposición, conceptos o saber transferirlos a otros
situaciones. Hay que tener en cuenta la recomendación bibliográfica
del profesor.

 Digresiones, se dan al hablar temas fuera de lo que se da en clase.

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ESPACIOS Y AMBITOS DE APRENDIZAJE
*La facultad de C.Médicas cuenta con 2 hospitales escuela, la Maternidad
Nacional y Hospital Nacional de Clínicas pero también desarrolla
actividades en otros hospitales.

*Del 1 al 3 año las actividades se dictan en la ciudad universitaria y

escuelas prácticas (hospitales). El ciclo clínico en hospitales, aulas,
consultorios, etc.

OM
LA CATEDRA:
*Constituye la estructura administrativas donde se origina la propuesta
de cada plan de estudio.

.C
*Esta propuesta por los profesores titulares, asociados y adjuntos que
DD
se encargan de organizar las actividades académicas, las clases teóricas
y tribunales de exámenes.

*También la integran profesores asistentes y los tutores en el área que

se encargan de las actividades prácticas. Y por último los agregados
LA

alumnos que colaboran en actividades prácticas.

*Se organizan diferentes actividades como:

FI

 CLASES TEORICAS

 En anfiteatros, dictadas por profesores titulares.

 Presentan el conocimiento de los temas más importantes.


 Facilitan el estudio de los textos y su aplicación en las

actividades prácticas.

 CLASES TEORICO-PRACTICAS

 Permiten abordar el contenido de un modo conceptual y de

aplicación.
 Generalmente son obligatorias.

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  CLASES PRACTICAS
 Se dan de forma individual o en pequeños grupos.
 Se realizan actividades de observación, manipulando
elementos, ejecutando procedimientos e interviniendo sobre
personas sanas y enfermas.
 Sirven para adquirir habilidades y destrezas, comunicarse
con el paciente.
 Son obligatorias.

o Dentro de la clases prácticas se encuentra:

 TRABAJOS EN LABORATORIO

OM
 Se da en la universidad, en espacios cerrados y
acondicionados para la observación y experimentación.
 De contacto directo con el material.

 TRABAJO EN TERRENO

.C
 Se da en dispensarios
 Se dan observaciones, exploraciones, practicas asistenciales
y de promoción de la salud y otras actividades comunitarias.
DD
 TRABAJO EN SALA
 Relación médico-paciente.
 Actividades como auscultar, palpar, observar, analizar,
confeccionar historias clínicas.
LA

 CONSULTORIOS EXTERNOS
 Contacto con el paciente ambulatorio.
 Se dan pequeñas intervenciones guiadas por el docente.
 Relación médico-paciente.
FI

 GUARDIA
 Se dan situaciones de urgencia con pacientes de emergencia.
 Importancia del aprendizaje sobre diagnóstico.


 Participación supervisada por el paciente.

 ATENEOS
 Charlas informativas a los médicos para saber cómo actuar.

 REVISTA DE SALA
 En conjunto
 Es una junta médica al momento de ingreso, para
posteriormente ir habitación por habitación a revisar sus
pacientes.

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