Decisiones respecto a:

• Contenidos de
aprendizaje
• Objetivos de
aprendizaje
“Una adquisición de la inteligencia
que no pudiera manifestarse en
ninguna circunstancia sería
simplemente un cebo.”

 Louis D´Hainaut
¿A qué hace referencia
el aprendizaje escolar?

Apropiación de
contenidos curriculares
 Contenido

Docente Alumnos
 Deformación

 Ocultamiento

 Desgaste
Conjunto de saberes o formas
culturales que el estudiante
debe asimilar y apropiarse
para su desarrollo y
socialización.
 Informan sobre un objeto
 Definen qué aprender y qué
enseñar
 Se precisan en los objetivos de
aprendizaje.
 Conceptos

 Procedimientos

 Actitudes
 ¿Cuáles son los diferentes
tipos de contenidos
que tu asignatura comprende?
  Hechos

 Conceptos

 Principios
 Contenidos factuales con
función informativa. Datos
discretos y específicos.
 Conceptos

Conjunto de objetos, sucesos o

símbolos con características comunes.
 Principios

Conceptos que describen

relaciones

causa efecto.
Para la redacción de objetivos
conceptuales:

identificar, reconocer, definir,

distinguir, recordar, describir,
conocer, explicar, relacionar,
recordar, analizar, interpretar,
resumir, etc.
Conjunto de acciones o formas de
actuar para resolver problemas.

Referido a hacer cosas.

 Habilidades
 Técnicas
 Estrategias
Para la redacción de objetivos
procedimentales:

Manejar, utilizar, construir, recoger,

observar, experimentar, elaborar,
simular, evaluar, representar, etc.
 Actitudes
 Valores
 Normas
 Referidos a patrones y principios
de conducta que permiten al
estudiante desenvolverse en un
ambiente determinado.
 Actitudes
 Valores
 Normas
Para la redacción de objetivos
actitudinales:

Discutir, compartir, separar, elegir,

jugar, mejorar su competencia en,
renunciar, asistir, ayudar, alentar,
negar, protestar, debatir, argumentar,
etc.
 Relación
objetivo - contenido – actividad

Selección y secuenciación que los mismos

tendrán en la estructura del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Tipos de a) Informativos
objetivos
(Carlos Zarzar
Charur)
b) Formativos
 Objetivos de tipo informativo:

Describen el nivel de apropiación de la

información del curso que el alumno
debe conseguir.
 Niveles de profundidad
de los objetivos
informativos:

 Conocer
 Comprender
 Aplicar la información
 Toma en cuenta la cantidad
de información a la que el
estudiante accederá.
 Tips:

 Valora el volumen de información

a partir de:

 Objetivos
 Contenidos
 Tips:

 Períodos de estudio
 Tareas
 Retroalimentación, evaluación y
acreditación
 Tips:

 No pierdas de vista la relación

que hay entre objetivos y
contenidos.
 Objetivos de tipo formativo:

Describen el tipo de formación

intelectual, humana, social e incluso
profesional del alumno.
Dirigidos a la consecución de
destrezas cognitivas:

Dominio de la comprensión,
búsqueda, reconocimiento,
planteamiento y resolución de
problemas
 Dirigidos a la consecución de
adquisición de conceptos:

Desarrollo de la capacidad para

comparar, articular y aplicar los
conceptos
 Dirigidos a la consecución de
actitudes y valores
Participación; desarrollo personal:
autoconcepto y autoestima, respeto,
protección, solidaridad y
tolerancia.
 Dirigidos a la consecución de
aptitudes psicomotoras

Permiten el desarrollo de la
capacidad de expresión corporal,
así como las psico–físicas.
 Formulación de objetivos

Se redacta Para el docente

en términos de como para el
aprendizaje alumno es el
mismo
 Verbo en infinitivo

 Contenido

 Circunstancia
(si es pertinente)
 Formulación de objetivos

“Seleccionar (verbo) los criterios

más adecuados para solucionar un
problema (contenido) en la...
(circunstancia)”
 La selección y secuenciación
de los objetivos permite revisar
y modificar los elementos que
intervienen en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Los objetivos de aprendizaje delimitan el
qué, cómo, quién y con qué, el
estudiante abordará los contenidos.
Elaborando objetivos de manera
conjunta.
 Organizarse en equipo.
 Elegir una materia.
 Elaborar el desglose de contenidos
y de objetivos de aprendizaje.
Elaborando objetivos de manera
conjunta.

 Emplear el formato sugerido.

 Envíar el reporte por correo
electrónico.