UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

E.A.P. BIOLOGÍA

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

LAS ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y
EFICAZ
¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?
Son capacidades internamente organizadas de las que se vale una persona para gobernar sus procesos afectivos y
cognitivos y y de esa manera lograr sus objetivos académicos. Las estrategias de aprendizaje implican planes que
se viabilizan a través de acciones, técnicas y procedimientos (Aníbal Meza Borja-2007).
Las estrategias de aprendizaje son las actividades y operaciones mentales que tienen por objeto influir en el proceso
de codificación de la información. (Según Winstein y Mayer-1985).
Las estrategias de aprendizaje buscan que el estudiante asuma cada vez mayor responsabilidad y control en sus
aprendizajes, dirigiendo los procesaos afectivos y cognitivos que lo hacen posible. Buscan también optimizar el
procesamiento de la información, desarrollando las capacidades individuales y enriqueciendo la personalidad del
estudiante.

¿QUÉ ES APRENDIZAJE?
El aprendizaje es el resultado del acto de estudiar y permite, por lo tanto, adquirir a través de la comprensión
nuevas respuestas a problemas específicos.
El aprendizaje es uno de los mecanismos de adaptación más importante en el ser humano y compromete todos
nuestros recursos mentales. Aprender en forma eficaz y autónoma implica saber autodirigir y autocontrolar los
diversos requisitos y actividades relacionadas al aprendizaje. Este constituye precisamente el campo de acción de las
estrategias de aprendizaje.

¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS?

Es el conjunto de operaciones y procedimientos que el estudiante puede utilizar, para retener y evocar diferentes
tipos de conocimientos (Rigney-1978).
También se dice que son los procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades men-
tales y, de acuerdo con Chadwich (1988), interactúan estrechamente con el contenido del aprendizaje (información
y ejecución).
Las estrategias cognitivas permiten controlar el pensamiento para evitar el pensamiento irracional.

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

1) ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN CONCEPTUAL- Se encargan de manejar información basada
en conceptos, organizarla y agregarle algo propio para ayudar a cumplir el objetivo. Requieren de gran
movilidad de pensamiento.
Son estrategias de elaboración conceptual el uso de esquemas, los cuadros de comparaciones y los
flujogramas.
2) ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO- Son las que facilitan el ingreso y almacenamiento de la
información en la memoria, de manera que eventualmente pueda utilizarse en situaciones prácticas.
Son estrategias de procesamiento la mnemotecnia y el diagrama.
3) ESTRATEGIAS SITUACIONALES- Se aplican sobre campos académicos específicos del aprendizaje.
Son estrategias situacionales el fichaje, los mapas mentales, los mapas conceptuales, la lectura, la toma
de apuntes, el subrayado y los métodos de estudio.
4) ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓN- Son aquellas que ayudan a recuperar y utilizar adecuadamente la
información y a almacenada, de acuerdo a los objetivos propuestos. Ayudan a la emisión de respuestas que
muestran el dominio y el alcance de lo aprendido y que sirven para resolver problemas.
Son estrategias de ejecución la lluvia de ideas, las evaluaciones y las asignaciones.

DOCENTE: Dr. JESÚS ANCHANTE TIPACTI.

 *En conclusión, podemos decir que las estrategias de aprendizaje:
- Se interesa en como se aprende antes que en qué se aprende.
- Tiene como finalidad la autorregulación del aprendizaje.
- Supone organizar y planificar acciones académicas.
- Están orientados por objetivos y propósitos.
- Se expresan a través de métodos, procedimientos y técnicas (tácticas) que indican secuencia de
acción.
- Otorgan un papel importante a las habilidades (competencias), las cuales facilitan su aplicación.
- Demandan mucha práctica para que se conviertan en instrumentos útiles.
- Promueven la adquisición de aprendizajes significativos.

TIPOS DE APRENDIZAJE:
1) APRENDIZAJE RECEPTIVO- El alumno recibe el contenido que ha de internalizar, sobre todo por la
explicación del profesor, el material impreso o la información audiovisual.
2) APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO- El alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes
de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado
por el profesor.
3) APRENDIZAJE MEMORÍSTICO- Surge cuando la tarea del aprendizaje consta de asociaciones pura-
mente arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente. Supone una memorización de datos, hechos o
conceptos con escasa o nula interrelación entre ellos.
4) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO- Ocurre cuando el sujeto elabora la información que recibe, la
relaciona de modo sustantivo con lo que ya sabe y la integra a su propia estructura cognoscitiva. En este
caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.
5) APRENDIZAJE MOTOR- Es el aprendizaje de movimientos, hábitos, habilidades y destrezas manuales.
Involucra las destrezas psicomotrices, las habilidades intelectuales (solución de problemas) y las habilida-
des sociales (trabajo en equipo), etc. Ejemplo: aprender a manejar una máquina, practicar algún deporte,
aprender un baile o danza, etc
El área actitudes funciona como puente entre los conocimientos y las habilidades.

6) APRENDIZAJE AFECTIVO- Se caracteriza por experiencias emocionales. Ejemplo: apreciar la músi-

ca, ejercitar la bondad, determinar ideales, gustos, valoraciones, actitudes hacia sí mismo, hacia el prójimo,
hacia la vida, hacia Dios, etc.

7) APRENDIZAJE INTELECTUAL- Considera la percepción, la recolección de informaciones, la reten-

ción, el análisis (comprensión) y la crítica de conocimientos, etc. Ejemplo: aprender a resolver problemas
matemáticos, definir el concepto de patria, resumir un texto, graficar un proceso, etc.

FACTORES DEL APRENDIZAJE:

1) MOTIVACIÓN- Fuerza interna que impulsa a aprender y a perseverar en ella. Gracias a la motivación es
posible lograr mejor concentración. Ejemplo: interesarse en un tema a través de una anécdota o la
presentación de un material didáctico.

2) CONCENTRACIÓN- Es el enfoque de máxima atención sobre el material de estudio, abstrayéndose de

todo lo que le rodea. Ejemplo: prestar atención a la explicación del profesor o a las experiencias que se
ejecutan.
3) DINAMIZACIÓN- La actitud participativa del estudiante, facilita su aprendizaje. Dinamización en el
estudio implica pensar y actuar en lograr las metas propuestas. Ejemplo: Relacionar lo expuesto con
experiencias anteriores, compararlas, distinguir sus similitudes y diferencias. Ejemplificar y aplicar.
 DOCENTE: Dr. JESÚS ANCHANTE TIPACTI.

4) ORGANIZACIÓN.- La adecuada captación de la organización de un tema permite ubicar, relacionar y dar

la debida importancia a cada una de sus partes. Conocer el todo para llegar a las partes (analizar) y a partir
de las partes integrar el todo (sintetizar), agiliza la comprensión. Ejemplo: destacar y relacionar las causas
y efecto del fenómeno que se estudia.
5) COMPRENSIÓN.- Consiste en asimilar el conocimiento, descubrir sus conceptos básicos y organizar la
información para aplicarlos en cada caso. Ejemplo: explicar el proceso del fenómeno. Elaborar un
concepto personal en torno al asunto de estudio.
6) REPETICIÓN o REPASO.- Implica reforzar lo aprendido mediante actitudes afines, variadas e
interesantes. No es hacer simple repetición; es realizar nuevos enfoques del tema, con otros materiales y
diversas técnicas de estudio. Ejemplo: estudiar otros libros y practicar lo leído

*CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE:

a) Cambio de comportamiento: Este cambio se refiere tanto a las conductas que se modifican como a las
que se adquieren por primera vez, como: El aprendizaje de un nuevo idioma. Se debe tener en cuenta que
los cambios son relativamente estables cuando nos referimos a los aprendizajes guardados en la memoria a
largo plazo (su permanencia dependerá del grado de uso que se le da) o sea que debemos hacer algo que
tenga relación con lo que estamos estudiando y aprendiendo.
b) Se da a través de la experiencia: Es decir que los cambios de comportamiento son producto de la práctica
o entrenamiento, como: Aprender a manejar un automóvil siguiendo reglas necesarias para conducirlo.
c) Implica interacción sujeto-ambiente: La interacción diaria del hombre con su entorno determinan el
aprendizaje.
*ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (TÉCNICAS DE APRENDIZAJE):
1) La prelectura y lectura comprensiva.
2) El subrayado.
3) La Toma de apuntes.
4) Los métodos de estudio.
5) La tabla sinóptica.
6) El cuadro sinóptico.
7) El diagrama.
8) El flujograma.
9) El mapa conceptual
10) La mnemotecnia.
11) El esquema.
12) La exposición.
13) La experimentación.
14) El fichaje.

DOCENTE: Dr. JESÚS ANCHANTE TIPACTI.