/11/ 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Equipo docente del Segundo Grado

VALORES: FRATERNIDAD - AMOR A LA CREACIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN III TRIMESTRE Eda N° 10 TIEMPO: 120

NOMBRE DE LA EdA 10: “Conociendo nuestros deberes y derechos mejoramos nuestros aprendizajes”

ACTIVIDAD: Escribimos cuentos narrativos usando la técnica “Cuentos al revés”

Enfoques transversales: Acciones
 ENFOQUE AMBIENTAL  Respeto a toda forma de vida.
 ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL  Solidaridad
BIEN COMÚN  Empatía

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD: CRITERIOS DE EVALUACIÓN: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Adecúa el texto a la situación  Adecúa el texto narrativo que ya conoce
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Escribimos un cuento,
usando la técnica de cuentos al revés a partiendo de un cuento ya
situación comunicativa. conocido aplicando la
técnica de cuentos al
revés teniendo en cuenta
 Organiza y desarrolla sus ideas para escribir
un texto narrativo – cuento teniendo en la estructura y propósito.
cuenta su estructura y la técnica de
cuentos al revés.

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACT PROCESOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
. PEDAGÓGICOS
 Se saluda de manera cordial a los estudiantes.
 Iniciamos con la oración del día.
Se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de reciclar y
mantener limpio nuestro ambiente.
INICIO
 - Se presenta el siguiente texto.

Problematizació
n

¿De qué cuento se trata? ¿Qué pasó con el cuento?

Propósito
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un
cuento aplicando la técnica de cuentos al revés.
- Observa el siguiente video: cuentos al revés -
https://www.youtube.com/watch?v=Q6jqECYP-AE
Motivación
/Interés

Se recupera los saberes previos mediante las siguientes

preguntas: ¿De qué nos habla el video? ¿Cómo están
Saberes Previos
contados los cuentos? ¿has escuchado antes estos cuentos?
imágenes
- Se da a conocer los criterios a evaluar.
- Se establece junto con los estudiantes las
normas de convivencia que se requieren para
esta sesión y se recuerda que serán evaluadas.

Normas de convivencia
 Participar con mucha atención en la clase.
 Levantamos la mano para opinar.
 Se retoma al propósito de la clase de hoy: Recurso
verbal.

PLANIFICACIÓN

Se elige un cuento para escribirlo al revés.

Cuaderno de
trabajo –
comunicació
n 2.

Responden a las preguntas: ¿Cuál es cuento que han elegido?,

¿Qué tipo de texto van a escribir? ¿Qué partes va a tener el texto?
¿A quiénes estará dirigido el texto que van a escribir?

TEXTUALIZACIÓN

Se dialoga con los estudiantes sobre el cuento elegido, para

PROCESO

Gestión y escribirlo al revés.

acompañamiento Útiles
en el desarrollo de escolares
las competencias
REVISIÓN
-

 Revisan su cuento al revés.

Cuaderno de
trabajo –
comunicació
n 2.

Papelotes

- Escriben la versión final y lo presenta a la docente.

Plumones
Se pregunta: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Te parecido divertido?
¿Por qué? Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo
CIERRE

Evaluación
Metacognición realizado durante la sesión de aprendizaje, mediante las siguientes
preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Les gustó escribir
Cuadernos.
el cuento al revés.

EVALUACIÓN
INSTRUMENTO Lista de cotejo TÉCNICA Observación
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 _______________________________ __________________________________
Elba Peñares Rosales
Prof. Marleny Menacho Castillo V°B° SUBDIRECTORA ACADÉMICA

Lista de cotejo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adecúa el texto narrativo Organiza y desarrolla sus
que ya conoce usando la ideas para escribir un texto
técnica de cuentos al revés OBSERVACIONE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES narrativo – cuento teniendo
a situación comunicativa. S
en cuenta su estructura y la
técnica de cuentos al revés.
SI NO SI NO
01 AGUIRRE TOLENTINO DIEGO ALBERTO
02 ALBORNOZ BUSTAMANTE YITHSEL KAORY
03 ARDILES JESÚS ÁNGEL
04 ARDILES LÁZARO JHOSSUE MATIAS
05 BUSTOS DURAND GIACOMO MARCELO
06 CANO GARCIA ALLISON
07 CERNA VICENCIO VANIA YAMILET
08 CHUCHO ARANDA LIAM DAVID
09 DELGADO ASHNATE ANGELA CATALEYA
10 FERNANDEZ BERMUDEZ ASRIEL VANGOH
11 GOMEZ CELMI SAMANTHA VALENTINA
GONZALES ESPEJO FATIMA VALENTINA
12
LELIA
13 HUAMAN GOMEZ LIA ALEJANDRA
14 HUERTA RAMOS LEONARDO MATHIAS
15 JARA REINOSO MILAGROS ALEJANDRA
16 MAGUIÑA OBREGON GREISY PAOLA
17 MAUTINO MONTES MARILUZ YANETH
18 MAYHUASCA CHAVEZ DYLANN RUBÉN
19 MONTOYA CARBAJAL LUCERO BELÉN
20 NORABUENA VARGAS JUAN JOSÉ
21 PACPAC ROBLES JAMES TAHIEL
22 PATRICIO QUITO CAMILA MERCEDES
23 RAMÍREZ QUIÑONES BRADLY
24 ROBLES PATRICIO MAYTE ARIANA
25 RONDAN CURI THIAGO EMANUEL
26 ROSALES VARGAS DIEGO ALEXANDER
 SANCHEZ ALVINAGORTA GUADALUPE
27
ISABEL
28 SILVESTRE TOLEDO FABRICIO GABRIEL
29 VALLADARES EVANGELISTA JAREN THIAGO
30 VISE JULCA FELIPE JOSUE
31
32
AREA: COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD: Escribimos cuentos narrativos usando la técnica “Cuentos al revés”

BIMESTRE III EXPERIENCIA 10 FECHA /11/22 GRADO 2° SECCIÓN “E”

A veces los cuentos suceden al revés…

Blancanieves castiga

a los siete enanitos,

la Bella Durmiente

no duerme ni un ratito.

El príncipe se casa

con la hermanastra fea:

la madrastra, contenta.

Y la pobre Cenicienta,

junto a la chimenea,

cocina y lloriquea.