Está en la página 1de 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Producción de texto: cuento Fecha: – 06 – 2016

Técnica e
Área Competencias Capacidad Conocimiento Indicadores
instru.
4.- produce reflexivamente  Planifica la producción - creación de un - Propone de manera Lista de
diversos tipos de textos de diversos tipos de cuento. autónoma un plan de cotejo.
escritos en variadas texto. escritura.
COMUNICACIÓN.

situaciones comunicativas,  Textualiza experiencias, - Escribe un texto


con coherencia y cohesión, ideas, sentimientos, narrativo con
utilizando vocabulario empleando las algunos elementos
pertinente y las convenciones del complejos, con
convenciones del lenguaje lenguaje escrito. diversas temáticas.
escrito, mediante procesos  Reflexiona el proceso de - Revisa el contenido
de planificación, producción de su texto del texto en relación
textualización y revisión. para mejorar su práctica con lo planificado.
como escritor.
SECUENCIA DIDACTICA

Materiales TIEMPO
Procesos Estrategias y actividades
y recursos
Inicio Actividades Permanentes: cuaderno 15‘
- Agradecen a Dios con una oración.
- Registran su asistencia diaria. - Una caja
- Reflexionan sobre las normas de convivencia. - La palabra
- Motivación: Motivo a la clase con mi cajita de sorpresas. hablada.
Dentro de ella hay una invitación para presentar
nuestros cuentos para mejorar el uso de los servicios
higiénicos.
Saberes previos:
- ¿Por qué y Para que se debe mantener limpios los
servicios higiénicos? ¿Quiénes participaran? ¿Qué
actividades se realizaran ese día?
-
Desarrollo Conflicto Cognitivo: Podemos crear un cuento.

Construcción de Saber: Se presenta la situación 65‘


comunicativa en función de una necesidad. - La
- “manteniendo limpios y en buen estado los servicios palabra
higiénicos” hablada
- Niños ¿Qué les parece si escribimos un cuento para - Papelote
mantener limpios y en buen estado los servicios - Plumones
higiénicos?
- Dialogan con los niños sobre lo que van a crear: Un
cuento.
Planifico:
- Se elabora un plan de escritura para organizar las ideas
de los estudiantes un en cartel.
¿Qué ¿Para qué ¿A quién ¿Qué ¿Qué forma o
vamos a vamos a vamos a tipos de estructura
escribir? escribir? escribir? texto es? tendrá este
texto?
Textualiza:
- Se escribirá lo que ellos van creando o produciendo
libremente de acuerdo a su nivel de escritura.
- Escriben el borrador de un cuento (cada parte de su
cuento)
- Leen su cuento a la profesora.
- Elige el titulo para su cuento
- Revisa conjuntamente con la profesora.
- Presenta lista de control
Coloque una imagen llamativa Si No
Mi cuento tiene los 3 momentos
Mi cuento está escrito en letra
grande
Use ortografía adecuada
Revisa la presentación de mi 10‘
cuento

Mi letra es clara y legible Si No


Cierre
Presente mi texto con limpieza Si No
Respete los márgenes Si No
Le puse título a mi cuento Si No

- Escribe el cuento en una hoja nueva; acompañar con un


dibujo.
- Presentan y exponen su cuento para después incluirlo
en la biblioteca de aula.
- Aplicación:

Evaluación: ficha de autoevaluación.


Seguí las indicación dadas por la Si No
docente
Respete las normas de convivencia Si No
Cumplí con el tiempo establecido Si No
- Meta cognición: