Colegio Nacional Parroquial

“Santa Rosa de Viterbo”

Informe del mes de agosto de las actividades realizadas por los profesores EBR-RVM N° 155-2021 MINEDU
UGEL HUARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA ROSA DE VITERBO”
Z
EBR POLIDOCENTE
MODALIDAD CARACTERÍSTICA
DIRECTO(A) HNA. NORA OLINDA BUSTAMANTE RODRÍGUEZ

DATOS DEL DOCENTE

1.1.Nombres y Apellidos MARLENY GUADALUPE MENACHO CASTILLO 1.2. N° de teléfono celular 924189092

1.3. Correo electrónico menachocastillom@gmail.com 1.4. DNI 43606027

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES

Trabajo en
Trabajo
Trabajo remoto modalidad
presencial
SI/NO semipresencial
SI/N Días de Trabajo remoto Días de trabajo presencial SI/N Horario Laboral
O O
SI NO X X NO X

Medio o canal de comunicación que utiliza el docente con los estudiantes

(Información requerida por la UGEL HUARAZ, con fines de análisis y acompañamiento)

Indicador Nivel / Edad / Total de Medio de acceso a la estrategia Aprendo en Casa u otra Dejaron de
Área Grado Estudiante participar
Web T Radio Tableta Otro Medio
y s v
Secció Matriculad
n os
PRIMARIA 1º “E” 30 X -
Medio de
comunicación por el
que participan los
estudiantes
 Estudiantes Entregan
Indicador Nivel Edad / Grado y Sección Matriculados Evidencias*
SI % NO %
PRIMARIA 1º “E” 30 30 100%
Entrega las
evidencias de
aprendizaje
*consignar la cantidad de estudiantes que entregan evidencias

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES: AGOSTO

N° de
N° total de estudiantes en el aula a N° Estudiantes
Nivel/Áre Edad/Grado y Sección % estudiantes %
su cargo con los que
a con los que
interactuó
no interactuó
PRIMARIA 1º “E” 30 30 100 %

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Actividades

Determinar las experiencias de EXPERIENCIA 7: “: Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos”
aprendizaje a desarrollar de Semana 1
acuerdo a las características, Actividad 1: Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que consumimos.
necesidades, contextos de sus Del 31 de
estudiantes y tipo de agosto al 03 Actividades adecuadas: Santa Rosa de Lima - ¿Cómo comen frutas algunas familias? - Vida y obra “Santa Rosa de
prestación del servicio de setiembre Viterbo” - La letra “b” - Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos. - Misa y actuación
educativo.
Materiales generados: Quizizz, ppt.
Semana 2 EXPERIENCIA 7: “: Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos”
Del 06 de Actividad 2: Indagamos sobre cómo aprovechamos mejor los nutrientes de los alimentos que consumimos
setiembre al
10 de Actividades adecuadas: Sabiduría de nuestros pasados en la alimentación - La letra “j” - Leemos juntos.
setiembre. Jugamos: ¿Qué fruta pesa más y qué fruta pesa menos? Explicamos qué sucede cuando los alimentos se
oscurecen. (Ficha para reforzar) - Explicamos qué sucede cuando los alimentos se oscurecen.
 Materiales generados: Quizizz, ppt.
Semana 3 EXPERIENCIA 7: “Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos”
Del 13 de Actividad 3: Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos.
setiembre al
17 de Actividades adecuadas: Leemos como aprovechar mejor los nutrientes. - Día de la familia. - La letra “y” Usamos
setiembre tablas y gráficos - Explicamos cómo aprovechar mejor los alimentos que consumimos.
Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes. - Día internacional de la preservación de la capa
de ozono. Ed. Religiosa: - Las bodas de Caná- Tutoría: Nos alimentos bien para estar saludables: Pág. 61 – 64.
Materiales generados: Quizizz, ppt.
MEDIOS
Interactuar con el estudiante por  La interacción se realizó a través de Zoom y WhatsApp (clases sincrónicas en el zoom, mensaje de texto, video llamadas,
diversos medios.
imágenes, videos y audios)
 Se usó la sala de Zoom
 Llamadas a través del celular.
PLANIFICADOR
 De acuerdo al planificador semanal se interactúa de lunes a viernes, desde las 9am hasta las 8:00 am, de 10:30.
 Se realiza un acompañamiento personalizado y en la tarde de 4 a 6 pm se acompaña se en forma grupal en el desarrollo de los
cuadernos de aprendizaje y en forma individual realizando video llamadas para los dictados y la lectura.
 Se realiza un planificador semanal para cumplir con los contenidos de cada área
 Se incrementan las horas de comunicación y matemática para un mejor aprendizaje.

Utilizar los recursos brindados WEB

en el marco de la  Se utiliza los recursos de la plataforma institucional, pero se adecua y contextualiza las actividades de aprendizaje de
implementación de la
acuerdo a las necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
otra estrategia regional, local o  Se complementa con actividades elaborados por el docente tales como (imágenes, ppt, esquemas ,vídeos educativos,
de la IE. implementación diaria del aula virtual ) adicionales para reforzar el aprendizaje de los estudiantes.
 Se elaboran fichas de aplicación de acuerdo a los temas.
 Se trabaja el plan lector y los texticones
 Se desarrollan los cuadernillos de trabajo del MINEDU
 Se participa en las actividades programadas por la Subdirección del nivel primaria
Brindar tutoría y orientación  Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación educativa tiene como prioridad brindar soporte
educativa como medio para
brindar soporte emocional.
Brindar orientaciones o  Se ha realizado la retroalimentación en los siguientes aspectos, en la mayoría de los casos por WhatsApp:
retroalimentación a los
estudiantes para su mejora de
los aprendizajes.
Desarrollar la evaluación desde
un enfoque formativo para
conocer el nivel de desarrollo
de la competencia de los
estudiantes.
socioemocional y son priorizadas para ser desarrolladas en los espacios virtuales.
 Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría grupal, espacios de participación estudiantil, espacios de trabajo
con la familia y espacios de orientación educativa permanente.
 Si se detecta señales de alerta de posibles problemas en los estudiantes, enseguida se realiza llamadas o me mensajes por
WhatsApp a fin dar tiempo para expresarse, ejercitar la capacidad de escucha activa.
 Permanencia durante el desarrollo de cada sesión de aprendizaje APRENDO EN CASA, a cada estudiante para lograr dicha
capacidad y competencia.
 Llamadas telefónicas después de cada actividad tanto al estudiante como al padre de familia.
 Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y concreta sobre cómo mejorar sus evidencias de aprendizaje.
 La retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión e interacción con los estudiantes a través del zoom y además
después de recibir sus evidencias.
 Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar sus logros y dificultades en sus aprendizajes.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
 Calificar: La docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo para revelar alguna información
omitida y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones realizadas en la tarea.
 Valorar fortalezas y logros: La docente expresa de manera constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo
que les gusta de la idea o asunto en cuestión en términos específicos. También el hacer énfasis en los puntos positivos y
aspectos interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: se expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con
algunas ideas presentadas por el estudiante.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: La docente hizo recomendaciones de manera descriptiva,
específica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea. Hay que ofrecer indicaciones, consejos,
procedimientos, o acciones concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el nivel de desarrollo
potencial.
- La evaluación desde el enfoque formativo además de tener como propósito contribuir a la mejora continua de los
aprendizajes de nuestros estudiantes, regula el proceso de enseñanza y de aprendizaje, principalmente para adaptar o
ajustar las condiciones pedagógicas (planificaciones, estrategias, actividades) en función de las necesidades e intereses de
los estudiantes.
- La generación de información, que permite conocer lo que han logrado los estudiantes y las dificultades que tienen para
seguir desarrollando las competencias.
- Usar los resultados de las evaluaciones, con el propósito de plantear mejoras en las estrategias de enseñanza.
- Guiar el proceso que sigue el estudiante, para aprovechar sus logros y superar dificultades.
- Retroalimentar en base a las evidencias de sus aprendizajes y la mejora de su desempeño.
- Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades.
 - Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a
avanzar a un mejor nivel.
- Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades que integran una competencia.
- Reflexionar constantemente acerca de los aprendizajes esperados.
Participar en espacios de ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR Y EQUIPO DIRECTIVO
trabajo y aprendizaje - Acuerdos para la celebración del aniversario Institucional.
colaborativo donde se organiza
- Acuerdos para la semana de gestión
el trabajo pedagógico y se
comparten experiencias e - Acuerdos para el reinicio de clases.
información relevante para la - Acuerdos para los juegos florales internos.
mejora de su práctica - Acuerdos para los juegos florales Nacionales.
profesional. -
TRABAJO COLEGIADO
Horario: viernes de 16:00 – 17:00 p.m.
TEMAS:
3 de setiembre
- Planificación de las sesiones de aprendizaje.
10 de setiembre
- Informe sobre la celebración a la niña María.
- Acuerdos sobre el llenado del registro de evaluación.
- Participación en los juegos florales Virtuales Nacionales.
17 de setiembre
- Informe sobre la celebración a San Francisco de Asis.
24 de setiembre
- Acuerdos sobre el llenado de los registros de evaluación.
- Acuerdos sobre la implementación del aula virtual.

ESTRATEGIAS REGIONALES*

ACTIVIDAD Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo

Los texticones están dentro de la plataforma Institucional y se trabaja con el apoyo de los padres de familia.
TEXTICON

MATEMÁTICA
LUDICA
*Directivas regionales 2021
 V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

LOGROS OPORTUNIDADES DE MEJORA

- Acceso a la plataforma “Aprendo en - Promover mayor compromiso en algunos padres de familia para que los niños vayan tomando más autonomía.
casa” para conocer la metodología y - Seguir analizando junto a los colegas de grado sobre nuestras practicas docentes y sacar conclusiones sobre
los momentos de desarrollo de las nuestras fortalezas y debilidades.
actividades. - Incentivar al padre para leer el horario semanal, para que puedan orientarse mejor en el desarrollo de las
- Interacción con los estudiantes en las actividades.
clases sincrónicas a través del zoom. - Dar soporte emocional a las familias a través de audios, videos y mensajes motivadores.
- Coordinación con los directivos,
colegas de grado para la mejora de los
aprendizajes a través de las reuniones
colegiadas.
- Uso e implementación de herramientas
virtuales para el logro de aprendizajes
de manera lúdica.
- Conversaciones telefónicas con
algunos estudiantes y padres de
familia que necesitan más apoyo.

Es cuanto informo en honor a la verdad, para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

Atentamente;

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Prof. Marleny Menacho Castillo