¿Existe un camino corto para aprender inglés?

Polo Maldonado Martínez

Sí, claro. Llevo más de 30 años perfeccionando uno.

Consiste en, primero que nada, enseñar a pronunciar, luego en enseñar los pronombres personales,
después los adjetivos posesivos, posteriormente, los pronombres posesivos, entonces enseñar los
pronombres "objeto", y al final los pronombres reflexivos y las expresiones recíprocas.

Lo que sigue es enseñar los tiempos verbales partiendo del verbo to be y hacer que el alumno escriba
cada uno en formas interrogativa, con respuestas afirmativas y negativas.

De preferencia, usar verbos muy fáciles.

Enseño la voz pasiva.

Lo que sigue es enseñar el "grado de expresión de certidumbre" (los modos: "si vienes mañana,
platicaremos" o "dile que venga mañana"; el indicativo "vino ayer", "ya viene", "vendrá mañana"; el
imperativo: "ven mañana").

Después me regreso al principio (sí, al verbo to be) y comienzo a conversar y a darle vocabulario al
alumno. Por lo general, éste comienza a avanzar a grandes velocidades en ese momento. Comenzamos
a usar los verbos más sencillos, comenzamos a complicar los temas, comenzamos a aprender y usar
más y más verbos, más y más vocabulario.

Para ese momento, el alumno ya tiene estructuras con el fin de embonar cada verbo en el tiempo y
modo correctos, ya puede producir la voz pasiva, y tiene buena pronunciación, además de estar
adquiriendo fluidez.

A partir de ahí, comenzamos a practicar y practicar y practicar. Vemos más y más estructuras, una por
una.

Entonces llega el momento decisivo: Le doy en UN solo quiz una gran cantidad de oraciones para el
nivel intermedio-avanzado. Resolverlo toma unas 3 clases, pero a partir de ahí comenzamos a aplicarlas
y aplicarlas y aplicarlas.

A partir de ese momento seguimos conversando de continuo, y viendo los temas más avanzados. Si al
alumno le interesa, continuamos con eso, todo depende.

Si necesita algún examen o seguir avanzando por gusto, lo hacemos. Muchos llegan hasta ahí, y
obtienen lo que venían a obtener.

Algunos llegan con la intención de sólo conversar, pero terminan en un nivel mucho más avanzado del
que esperaban aprender. Otros se conforman con aprender a conversar.

Los avanzados se manejan de otras maneras. Aumentan el número y complejidad de las lecturas, la
cantidad de vocabulario, las estructuras y sus transformaciones se vuelven casi algebraicas en algunos
casos.
El alumno tiene que avanzar por sí mismo, o de plano va a reprobar los exámenes.

Es éste el método más corto que conozco. Existen una serie de técnicas para ir avanzando en cada parte
sin atorarse, pero en esencia esto lo he probado con alumnos y ha funcionado muy bien.