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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02- V U

DATOS GENERALES:
Área : CyT
Grado y Sección : 4°. “B, C, D, E, F”
Duración : 1 horas.
Docente : Ramón Vera Manchego
Campo Temático : Sistema inmune.
Fecha : 01/10/ 2019
I. TÍTULO DE LA SESIÓN SISTEMA INMUNE
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS DEL GRADO Y/O
CAPACIDADES DEL APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS
ÁREA
Explica el mundo físico Explica que las enfermedades tumorales son conocidas Analiza la información
basándose en como cáncer y se originan por los tumores malignos, Organiza información.
conocimientos sobre los describe algunos de sus tratamientos. Mientras que las Sustentan en una
seres vivos, materia y metabólicas pueden ser congénitas o adquiridas. exposición.
energía, biodiversidad, Resuelve cuestionario
tierra y universo.
Escala de
valoración
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.150

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS


PROPÓSITO
COMPETENCIAS RELACIONADAS
Alumno analizan, organizan y sustentan su
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
información en su exposición y desarrollan
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas cuestionario.
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
 Respeto y Responsabilidad
Enfoque
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
ambiental
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
III SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (5 MINUTOS)
 Los estudiantes y el docente acuerdan pautas para la interacción del trabajo individual y en equipo (por ejemplo, escuchar
con atención las indicaciones del docente e intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
El docente presenta un video sobre la salud y la enfermedad https://www.youtube.com/watch?v=jn1J-8Yhv3s&t=22s
 Se menciona el tema, el propósito de la sesión de aprendizaje, la competencia, capacidad y desempeño, así como también
las estrategias e instrumento de evaluación.
 Los estudiantes dialogan entre pares y enuncian sus respuestas, las cuales son registradas por la docente.
Se menciona el propósito de la sesión de aprendizaje. Que describan el ciclo menstrual.
El docente plantea algunas interrogantes
DESARROLLO (30 MINUTOS)
 El docente propicia la formación de equipos de trabajo en pares.
 Los estudiantes analizan la información del documento entregado
 Los alumnos explican cada proceso y sustenta sobre el tema .
 El docente complementa y aclara dudas e inquietudes sobre el sistema inmune.
CIERRE (5 MINUTOS)
 Realizamos la meta cognición: ¿qué aprendimos hoy? ¿qué dificultades se presentaron?
TAREA :

Escala de valoración 4°. …….. C y T


COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Desarrolla su cuestionario adecuadamente

Puntaje total
Participa activamente en clase.

Mantiene el aula limpia y ordenada.


y toleranciaun ambiente de respeto Se organiza y Establece

expresan sus opiniones de manera lógica y razonable

Responde el cuestionario
Nombres y Apellidos

0- 0- 0-
0-2 0-4 0-2 0 - 20
2 2 8
01
02
03
04
0
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
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29
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28
LISTA DE COTEJO
CATEGORÍA ESCALA PTOS

BUENO REGULAR INADECUADO

TITULO Hace referencia al Es rebuscado, El titulo no tiene


texto que se extenso y confuso relación alguna con
resume.(.3) en relación con el el texto resumido
texto que se (.1)
resume.(.2)

RESUMEN Define el tema La idea principal no No existe


englobando la idea es clara de manera introducción. (.3)
principal que se que no introduce al
desarrolla en el lector en el tema(.6)
escrito(.9)

REPRESENTACION Refleja en su Refleja de manera Falta gran parte del


GRAFICA totalidad la parcial el contenido contenido del texto
estructura de los del texto original original (.5)
contenidos que (1)
aparecen en el
texto original(1.5)

Ortografía: Sin De uno a dos Tres o más


errores. errores(.2) errores(.1)
(.3)

ORTOGRAFÍA

TOTAL

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