Descripción de estrategia La actividad se realizó en torno al tema del agua, la contaminación y los posibles so luciones.

nes. El trabajo realizado buscaba que

cada uno de los estudiantes se integrara a la actividad y se apropiaran del tema.
OBJETIVOS
General Específicos
Desarrollar, desde los principios ofrecidos por el DUA, una experiencia por • Presentar la información acerca del cuidado del agua de tal manera que
medio de la cual los niños de preparatoria generaran responsabilidad y cada niño se haga partícipe de la actividad.
conciencia frente al manejo responsable del agua, partiendo de su importancia • Brindar a cada niño la oportunidad de expresar lo aprendido con el fin de
para la existencia del mundo. verificar la integración de la información correspondiente al cuidado del
agua.
• Favorecer el trabajo en equipo entre cada uno de los participantes de la
actividad.
PLANIFICACION
Procedimiento Materiales Principios del DUA Resultados
• Ubicar a los niños dentro del aula y • Imágenes de Múltiples formas de presentación • Los estudiantes, durante esta
preguntarles: ¿por qué creen que están en animales del agua. • Involucrar diferentes alternativas que actividad, prefirieron los estímulos
este lugar? ¿Qué características tiene este • Video sobre el incluyen: elementos visuales (video, cuento visuales, puesto que les brindaban
lugar? Los niños dijeron las posibles cuidado del agua. dibujado, experimento) y estímulos bastante apoyo los videos y los
hipótesis de la actividad a realizar. • Los sonidos del auditivos (canción, video, instrucciones cuentos gráficos presentados. En
• Proyectar un video que explique de forma agua. verbales). menor porcentaje se eligieron los
introductoria en qué consiste la actividad. • Canción sobre el • Las imágenes y letras deben ser de tamaño estímulos auditivos, pues no
Dicho video trataba de un extraterrestre agua. grande. generaban mayor preferencia.
preocupado debido a que los humanos no • Jarras con agua • Emplear objetos reales para realizar un • A la hora de expresar sus ideas en un
cuidan el agua y designa a tres elegidas limpia y vasos experimento. papel, sobre la manera del cuidado
(pasantes de fonoaudiología) para enseñar a desechables. • Aclarar términos desconocidos. del agua, los estudiantes prefirieron
los niños tal misión. • Materiales para • Emplear videos y dibujos que ejemplifiquen emplear en mayor medida el dibujo y
• Realizar un refuerzo de la información por realizar la carta el tema. pocos tomaron la opción de
medio de un cuento gráfico y aclarar el (marcadores, • Relacionar conocimientos previos con la expresarse por medio de la escritura.
objetivo de la misión para cada uno de los témperas información nueva. • La actividad tuvo un nivel de
niños (salvar el planeta). plastilina, colores, Múltiples formas de expresión participación alto, esto debido a la
• Construir un organizador gráfico
(empleando palabras clave e imágenes) y
explicar de dónde viene el agua, qué
características tiene y cuáles son sus usos.
• Realizar estimulación sensorial del elemento
central, con el fin de analizar sus
características (incolora, inodora
insabora).
• Los estudiantes cerrarán los ojos y
reproducir sonidos del agua (mar, cascada,
lluvia) con el fin de que ellos los
reconocieran.
• Proyectar un video con cada uno de los
consejos que deben tenerse en cuenta
respecto al uso responsable del agua y
realizar la retroalimentación por medio de
preguntas.
• Elegir dos participantes del grupo, que
realizarán una demostración de la
contaminación (introducir tierra en un
recipiente con agua limpia) y preguntarles a
los demás estudiantes: ¿les gustaría
consumirla o manipularla?
• Reproducir una canción infantil sobre el
agua y sus usos, para consolidar la
información.
• Retroalimentar solicitando a los niños que
expresen por medio de diversos materiales
todo aquello que aprendieron durante la
actividad.
• Entregar a cada estudiante un diploma que
lo certificaba como cuidador del agua.
escarcha, • Cada niño elegir el material para la creación
• pinceles, pegante y de una carta como compromiso con los
papel craft). extraterrestres.
• Los niños deben establecer las prioridades:
cuál era el proceso de la producción de sus
cartas y las tareas de cada uno.
e Múltiples formas de motivación
• Los estudiantes tenían autonomía para
elegir dentro del tema a tratar lo más
importante.
• Al final de la actividad cada uno obtendría
un diploma que lo certificaba como cuidador
del agua.
• La actividad debe ser socialmente
importante, adaptada a la edad, a la
capacidad de cada niño y contextualizada en
la vida diaria.
• Al iniciar la actividad se darán reglas
generales para que cada niño las comprenda
y las aplique durante todo el proceso
variedad de estímulos presentados.
El experimento realizado sirvió como
elemento de andamiaje para integrar
la información nueva con los
conocimientos previos.
• Relacionar la información nueva con
conceptos preestablecidos permite
establecer relaciones de significación
más amplios y, de esta manera, cada
estudiante participa activamente y se
asegura la integración de tema.
• Debido a las edades en las que se
encuentran cada uno de los grupos,
los trabajos realizados permitieron
favorecer el desarrollo motor a
través del uso de material artístico
(témperas, pinturas, marcadores,
escarcha). A su vez, los estudiantes
tuvieron la oportunidad de elegir el
material para trabajar. En la actividad
los estudiantes se comportaron
acorde con las reglas establecidas, se
observó la planeación de la actividad
mediante el establecimiento de los
grupos y la distribución de los roles.
Aprendices avanzados demostraron
sus capacidades de liderazgo y
sirvieron de apoyo a estudiantes que
presentaron algún tipo de dificultad
en el desarrollo de la actividad,
evidenciándose de esta manera el
trabajo colaborativo